1、“國(guó)培計(jì)劃(2014)” 示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員校本研修活動(dòng)記錄表年度活動(dòng)編號(hào)： 4 活動(dòng)主題以及要解決的問題活動(dòng)主題：如何提高畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率擬解決的問題：如何上好復(fù)習(xí)課主持人張小敏主講人張小敏參加人員六年級(jí)組全體數(shù)學(xué)教師活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間：2015.5.12活動(dòng)地點(diǎn)：六年級(jí)辦公室活動(dòng)方式與過程張小敏：六年級(jí)下冊(cè)教材有50%的內(nèi)容都是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)?！霸鯓佑煤媒滩模吭趺礃由虾妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課以達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果？”復(fù)習(xí)課既要讓優(yōu)生“吃得飽”，也要讓中下生“吃得消”。每個(gè)班都有優(yōu)生和差生，我常常聽到一些成績(jī)好的同學(xué)抱怨：“老師，上復(fù)習(xí)課真的很

2、無聊，上課講的內(nèi)容我們都學(xué)過了，都會(huì)了?！笨墒牵瑢?duì)于成績(jī)差的同學(xué)卻不一樣，雖然都是學(xué)過的知識(shí)，但他們卻有很多知識(shí)都沒掌握好，甚至有些知早已忘得一干二凈了，復(fù)習(xí)的時(shí)候，部分中下生還是“一頭霧水”，一個(gè)問題反復(fù)習(xí)問了好幾個(gè)同學(xué)還是回答不出來。這樣一來，成績(jī)好的同學(xué)就覺得不耐煩了，他們上課無精打采，大大降低了他們的學(xué)習(xí)興趣，打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)過程中往往出現(xiàn)保證了一部分學(xué)生，而忽視了另一部分學(xué)生外的情況，造成了學(xué)生的“失業(yè)”現(xiàn)象。因此，我感到只有在復(fù)習(xí)課中做好“兼顧”，解決好“失業(yè)”現(xiàn)象，才能切實(shí)提高課堂復(fù)習(xí)效率，做到增效減負(fù)。那么，如何上好復(fù)習(xí)課，既讓成績(jī)好的學(xué)生“吃得飽”，又讓中下生“吃

3、得消”？怎么樣才能提高學(xué)生整理、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力呢？怎么才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性自覺地參與復(fù)習(xí)的過程呢？帶著這些問題，大家來談?wù)劗厴I(yè)班的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。景艷：我覺得目標(biāo)要明。一是復(fù)習(xí)的內(nèi)容要明確，二是目標(biāo)的層次要明確。對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)給出知道、理解、掌握、應(yīng)用、會(huì)、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是復(fù)習(xí)要求要明確。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、疑點(diǎn)及易混淆處讓學(xué)生高度重視，學(xué)有重點(diǎn)，思有目標(biāo)。 陳艷琴：我覺得擇例要精。擇例時(shí)要做到“三性”。一是準(zhǔn)確性；符合大綱和教材標(biāo)高，謹(jǐn)防過深或過偏而加重學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是典范性：體現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn)，其有“范例”作用；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識(shí)的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。

4、 李向東：我覺得方法要巧。教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)要做到四點(diǎn)：第一是定調(diào)。給出復(fù)習(xí)“導(dǎo)引單”，學(xué)生依“綱”復(fù)習(xí)，掌握基本的知識(shí)和技能。第二是給法。對(duì)復(fù)習(xí)方法給予具體指導(dǎo)。善于抓住重點(diǎn)組織復(fù)習(xí)。第三是樹靶。對(duì)復(fù)習(xí)中的疑難問題展開辨論，審視真?zhèn)巍５谒氖橇?。?duì)辨論的結(jié)果給出是與否的肯定回答，澄清模糊認(rèn)識(shí)。 馬琳：我覺得訓(xùn)練要活。首先在訓(xùn)練的內(nèi)容上要活。要選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈活的習(xí)題訓(xùn)練，創(chuàng)造新的思維意境。其次，在訓(xùn)練層次上要活。采取鞏固訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練、變式訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等靈活方式。再次在訓(xùn)練形式上要活。加強(qiáng)“一題多變”的訓(xùn)練。高艷芳：我覺得矯正要快。對(duì)反饋中出現(xiàn)的錯(cuò)誤信息，教師要及時(shí)加以矯正和補(bǔ)救，及時(shí)解除學(xué)生困惑，一般對(duì)個(gè)別問題采取分散指導(dǎo)、個(gè)別矯正的方式進(jìn)行；對(duì)普遍性的問題采取集中會(huì)診、集體訂正的方式進(jìn)行。張小敏總結(jié)：俗話說，教無定法。不同類型的復(fù)習(xí)課采用的教學(xué)方法也不一樣。我們應(yīng)根據(jù)課的特點(diǎn)選擇適合學(xué)生、更好