1、廈門(mén)工學(xué)院軟件項(xiàng)目管理課程綜合實(shí)戰(zhàn)作業(yè)項(xiàng)目名稱 網(wǎng)上選課項(xiàng)目 系 部 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系 班 級(jí) 2013級(jí)軟件5班 學(xué) 號(hào) 1303105010 姓 名 郭振城 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系2016年 4 月 29日目錄一、 項(xiàng)目背景.31、項(xiàng)目的提出原因. 32、項(xiàng)目編寫(xiě)的目的. 4二、 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容.41、項(xiàng)目應(yīng)用目標(biāo). 42、項(xiàng)目使用范圍. 43、系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)工具及開(kāi)發(fā)環(huán)境. 44、系統(tǒng)的功能需求分析.45、總體設(shè)計(jì)過(guò)程. 55.1 功能模塊設(shè)計(jì). 55.2 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì). 75.2.1 數(shù)據(jù)流圖. 75.2.1.1學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)流圖.75.2.1.2 管理員相關(guān)數(shù)據(jù)流圖.85.2.2 系統(tǒng)實(shí)體

2、-關(guān)系（E-R）圖.86、系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì).96.1 登錄模塊.96.2 學(xué)生選課模塊.106.3 教師模塊.116.4 管理員模塊.11三、 系統(tǒng)需求建模.121、用例圖.12 1.1 選課用例.12 1.2 管理課程用例.12 2、活動(dòng)圖.13 2.1 用戶登錄活動(dòng)圖.14 2.2 學(xué)生選課活動(dòng)圖.14 3、時(shí)序圖.15 3.1 選課時(shí)序圖.16 3.2 添加課程時(shí)序圖.16 4、狀態(tài)圖.17 4.1 課程管理狀態(tài)圖.17 5、協(xié)作圖.185.1 學(xué)生用戶選課協(xié)作圖.18 5.2 添加課程協(xié)作圖.196、類圖.196.1 類圖.207、組件圖.207.1 組件圖.20 8、部署圖.208.1

3、部署圖.21四、 項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃.21 1.1 甘特圖.21 1.2 資源分布圖.21五、 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn).221、時(shí)間風(fēng)險(xiǎn).222、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn).223、應(yīng)對(duì)措施.22六、 項(xiàng)目總結(jié).23一、項(xiàng)目背景1、項(xiàng)目提出原因：大學(xué)期間總會(huì)有公共選修課,以往的選課方法是隨堂報(bào)名。這種方法雖然直接，但是造成選課的盲目性,有些課堂選課時(shí)人滿為患，有的課堂無(wú)人問(wèn)津。原因是傳統(tǒng)的選課方法沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性,大家沒(méi)有事先協(xié)調(diào)好.使用了網(wǎng)上選課系統(tǒng)以后，可以在開(kāi)課前就網(wǎng)上選課,每個(gè)學(xué)生的課程在開(kāi)課前就確定好,即使所選課程的人滿了,系統(tǒng)也會(huì)提示。不用浪費(fèi)體力去選課,還可以使教學(xué)資源合理平均地分配。網(wǎng)上選課系統(tǒng)是針對(duì)在校學(xué)生和教師使用，

4、從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，由于學(xué)校教學(xué)制度的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生按照學(xué)校安排好的課程上課已經(jīng)不能適應(yīng)新現(xiàn)在大部分高等院校開(kāi)始實(shí)行的學(xué)生的自主選課模式型的教學(xué)手段，如果仍然通過(guò)紙上的方式選課，一方面浪費(fèi)的大量的人力、物理資源，另一方面浪費(fèi)時(shí)間以及在人為的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中不可避免出現(xiàn)的差錯(cuò)等情況。隨著高校人數(shù)的增多，這種弊端會(huì)越來(lái)越多的暴露出來(lái)。因此，利用網(wǎng)絡(luò)，只要學(xué)生只要在計(jì)算機(jī)前輸入自己的個(gè)人選課信息即可完成原來(lái)幾倍的作業(yè)量。從教師的角度來(lái)說(shuō)，同樣是節(jié)省了大量的工作量，由于教師提出代課申請(qǐng)完成課程發(fā)布的工作較學(xué)生選課而言更加的復(fù)雜，因此通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行課程發(fā)布能大幅度的減少教師的工作量，減少錯(cuò)誤的發(fā)生幾率。

5、作為教師，也只要通過(guò)自己的電腦來(lái)操作即可，不用再奔波于教務(wù)處和辦公室之間。2、項(xiàng)目編寫(xiě)的目的全面地描述了網(wǎng)上選課這一信息平臺(tái)所實(shí)現(xiàn)的功能和性能，對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)提供詳細(xì)、準(zhǔn)確的描述。使軟件開(kāi)發(fā)的人員和用戶對(duì)本系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)流程及功能達(dá)成共識(shí)。通過(guò)本文檔用戶可以全面了解網(wǎng)上選課系統(tǒng)所要完成的任務(wù)。旺盛選課系統(tǒng)是一個(gè)提供給高校學(xué)生制定個(gè)人選課平臺(tái)，學(xué)生可以在網(wǎng)上進(jìn)行選課申請(qǐng)，并可查詢個(gè)人選課計(jì)劃以及選課申請(qǐng)情況。同時(shí)，教務(wù)人員負(fù)責(zé)維護(hù)課程相關(guān)信息，包括課程名，開(kāi)課院系，課程類別（必修，選修），授課教師，課時(shí)，上課時(shí)間，限選人數(shù)等。管理員可以查詢選課進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生選課情況適當(dāng)調(diào)整選課學(xué)生名單。二、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)

6、容1、項(xiàng)目應(yīng)用目標(biāo)滿足現(xiàn)代化的校園教學(xué)管理的要求。2、項(xiàng)目適用范圍各大高校以及遠(yuǎn)程教育組織和教育機(jī)構(gòu)。3、系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)工具及開(kāi)發(fā)環(huán)境 本系統(tǒng)具體是用的開(kāi)發(fā)環(huán)境是visual studio 2010，這是一款專業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)編輯器。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)工具是SQL Sever 2008版來(lái)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)。4、系統(tǒng)的功能需求分析對(duì)于本系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，主要包括三類用戶的需求：（1）管理員需求，系統(tǒng)可以管理學(xué)生和教師的基本信息；可以管理所開(kāi)課程的信息；可以管理選課系統(tǒng)的基本信息。（2）教師需求，通過(guò)登錄查看和修改教師的個(gè)人信息，查詢所教課程詳單，課程結(jié)束后，可以為學(xué)過(guò)課程的學(xué)生給予相應(yīng)的成績(jī)。（3）學(xué)生需求，登錄系統(tǒng)查看選課通知

7、和選課說(shuō)明，修改個(gè)人信息，可以查看所開(kāi)課程的列表和已選課程。查看該課程及開(kāi)課教師信息等，課程結(jié)束后，登錄系統(tǒng)可查看自己學(xué)習(xí)課程的成績(jī)和已獲的學(xué)分。這個(gè)系統(tǒng)的三種用戶，都通過(guò)瀏覽器訪問(wèn)系統(tǒng)。學(xué)生用戶在這個(gè)系統(tǒng)中可以進(jìn)行的操作不是很多，包括選課，取消選課，查詢選課和修改信息等。但是因?yàn)閷W(xué)生用戶很多，而且很可能同時(shí)選課，因此要增強(qiáng)系統(tǒng)的并發(fā)性，提高性能。管理員要進(jìn)行課程信息、學(xué)生信息和教師信息的錄入及維護(hù)，可以進(jìn)行的操作比較多，而且有比較大的風(fēng)險(xiǎn)性，因?yàn)閷?duì)一些敏感操作要提醒進(jìn)行確認(rèn)；同時(shí)由于管理員很少，不用太多考慮并發(fā)性。5、總體設(shè)計(jì)過(guò)程5.1功能模塊設(shè)計(jì)系統(tǒng)共有三個(gè)大的模塊，分別為學(xué)生使用的模塊、

8、管理員使用的模塊和教師使用的模塊。學(xué)生登錄后可以進(jìn)行選課、取消選課、查詢已選課程和修改個(gè)人登錄密碼等操作。管理員登錄后可以進(jìn)行學(xué)生信息管理、教師信息管理、課程信息管理和新聞管理等操作。學(xué)生模塊是學(xué)生登錄后使用的模塊，有5個(gè)功能，分別是修改資料，選課操作，查詢成績(jī)，查看公告和意見(jiàn)留言。選課操作是這個(gè)系統(tǒng)最經(jīng)常進(jìn)行的操作，是系統(tǒng)的瓶頸，最能體現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)性能的要求，提高該部分的性能可以大大提高整個(gè)系統(tǒng)的性能。取消選課是將已經(jīng)選上的課程取消，有些同學(xué)選錯(cuò)了課程可以用這個(gè)取消選課的功能來(lái)更正。修改個(gè)人資料和對(duì)系統(tǒng)留言，其系統(tǒng)對(duì)其結(jié)果進(jìn)行保存提交，課程結(jié)束后登陸系統(tǒng)查看成績(jī)和已獲得的學(xué)分。管理員模塊為管理員

9、所使用，包含學(xué)生信息管理、教師信息管理、課程信息管理，審查回復(fù)留言和發(fā)布系統(tǒng)公告五個(gè)子模塊，前三個(gè)字模塊分別可以進(jìn)行學(xué)生信息、教師信息和課程信息的增刪改查。審查回復(fù)留言操作主要是對(duì)學(xué)生和教師提出的意見(jiàn)反映給學(xué)校并給予回復(fù)。系統(tǒng)公告主要是關(guān)于學(xué)生的選課說(shuō)明和注意事項(xiàng)，提醒教師的成績(jī)的錄入。教師模塊是教師登錄后使用的模塊，有5個(gè)功能，分別是修改個(gè)人資料，查看所授課程，查詢學(xué)生名單，查看系統(tǒng)公告和學(xué)生成績(jī)錄入。課程結(jié)束后教師根據(jù)系統(tǒng)公告錄入學(xué)生們的成績(jī)，當(dāng)成績(jī)達(dá)到60分系統(tǒng)就自動(dòng)給予學(xué)生該課程的學(xué)分?？傮w設(shè)計(jì)布局如下：學(xué)生選課系統(tǒng)前臺(tái)模塊后臺(tái)模塊學(xué)生登錄模塊教師登錄模塊學(xué)生處理模塊教師處理模塊管理員

10、處理模塊公共模塊管理員登錄模塊完善的功能：(1)實(shí)現(xiàn)三種不同權(quán)限用戶的登錄(包括學(xué)生、教師、管理員)。(2)根據(jù)管理員對(duì)系統(tǒng)的設(shè)置，動(dòng)態(tài)的錄入選課說(shuō)明和系統(tǒng)公告，使用戶時(shí)時(shí)了解信息。(3)查詢課程可以分類查詢，必修課課程查詢和選修課課程。 (4)必修課程學(xué)分達(dá)到30學(xué)分時(shí)系統(tǒng)禁止再進(jìn)行選課。 (5)選修課程學(xué)分達(dá)到4學(xué)分時(shí)系統(tǒng)禁止再進(jìn)行選課。 (6)對(duì)于每一門(mén)課成每個(gè)學(xué)生只能選課一次。功能模塊的劃分分析，本系統(tǒng)總體是兩個(gè)大模塊，一個(gè)是登錄模塊；另一個(gè)是信息處理模塊，有三個(gè)登錄身份，分別有不同的操作權(quán)限。詳細(xì)功能模塊如下圖：5.2 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)是一個(gè)MIS系統(tǒng)

11、中至關(guān)重要的部分，良好的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)成功設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)的先決條件。如果數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)得不好，系統(tǒng)可能會(huì)不穩(wěn)定，而數(shù)據(jù)庫(kù)的修改可能會(huì)造成整個(gè)系統(tǒng)都要推倒重新編寫(xiě)?？梢?jiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。其中主要體現(xiàn)在用戶對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的添加、刪除、修改、查詢操作。這就要求數(shù)據(jù)庫(kù)有良好的輸入和輸出效果。所以要考慮數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性，包括實(shí)體完整性，參考完整性和用戶自定義完整性。5.2.1 數(shù)據(jù)流圖：數(shù)據(jù)流圖是一種圖形化技術(shù)，它描繪信息流和數(shù)據(jù)從輸入移動(dòng)到輸出過(guò)程中所經(jīng)受的變換。在數(shù)據(jù)流圖中沒(méi)有任何具體的物理元素，它只是描繪信息在軟件中流動(dòng)和被處理的情況。因?yàn)閿?shù)據(jù)流圖是系統(tǒng)邏輯功能的圖形表示，即使不是專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人

12、員也容易理解它，所以是分析員與用戶之間極好的通信工具。本系統(tǒng)的主要數(shù)據(jù)流圖學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)流圖和管理員相關(guān)數(shù)據(jù)流圖如下：學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)流圖：管理員相關(guān)數(shù)據(jù)流圖：5.2.2系統(tǒng)實(shí)體-關(guān)系（E-R）圖實(shí)體關(guān)系（E-R）數(shù)據(jù)模型基于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的這樣一種認(rèn)識(shí)：現(xiàn)實(shí)世界由一組稱為實(shí)體的基本對(duì)象以及這些對(duì)象間的聯(lián)系構(gòu)成。實(shí)體是現(xiàn)實(shí)世界中可區(qū)別于其他對(duì)象的一個(gè)“事件”或一個(gè)“物體”。學(xué)生： 學(xué)號(hào)，學(xué)生姓名，性別，年齡，登錄密碼教師： 教師編號(hào)，教師姓名，教師職稱，教師性別，登錄密碼課程： 課程編號(hào)，課程名稱，學(xué)時(shí)，人數(shù)，上課時(shí)間，上課教室，備注信息 因?yàn)槊總€(gè)課程只有一個(gè)確定

13、的任課老師，所以把任課老師作為課程的一個(gè)屬性來(lái)存儲(chǔ)，也不會(huì)出現(xiàn)冗余的現(xiàn)象，而且比較簡(jiǎn)單，查詢信息的時(shí)候也避免了大量的自然連接操作，可以提高系統(tǒng)的性能。實(shí)體-關(guān)系（E-R）圖:6、系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)6.1 登錄模塊登入系統(tǒng)事件：1. 學(xué)生進(jìn)入登入界面2. 系統(tǒng)提示學(xué)生輸入賬戶，密碼3. 學(xué)生開(kāi)始輸入賬戶，密碼4. 系統(tǒng)驗(yàn)證A1密碼錯(cuò)誤5. 系統(tǒng)進(jìn)入用戶使用界面6. 學(xué)生進(jìn)行相關(guān)操作7. 最后退出系統(tǒng)其它事件：A1密碼錯(cuò)誤系統(tǒng)提示密碼錯(cuò)誤，要求再次輸入6.2 學(xué)生選課模塊學(xué)生選課事件：1. 學(xué)生進(jìn)入登入界面2. 系統(tǒng)提示學(xué)生輸入賬戶，密碼3. 學(xué)生開(kāi)始輸入賬戶，密碼4. 系統(tǒng)驗(yàn)證A1密碼錯(cuò)誤5. 成功登

14、入，進(jìn)入選課界面A2查看教師信息A3查看課程資源6. 查看課程信息7. 開(kāi)始選課8. 選課修改9. 最后退出系統(tǒng)其他事件流：A 密碼錯(cuò)誤 系統(tǒng)提示密碼錯(cuò)誤，要求重新輸入密碼B 查看教師信息選擇查看教師信息C 查看課程資源 選擇查看課程資源6.3 教師模塊教師提交成績(jī)事件：1. 成功登入選課系統(tǒng)2. 系統(tǒng)檢測(cè)是否已經(jīng)提交過(guò)成績(jī)A 成績(jī)已經(jīng)提交3. 教師開(kāi)始填寫(xiě)學(xué)生成績(jī)4. 成績(jī)填寫(xiě)完畢，點(diǎn)擊提交成績(jī)5. 最后退出系統(tǒng)其他事件：1. 系統(tǒng)檢測(cè)到成績(jī)已經(jīng)提交，提示已經(jīng)提交成績(jī)2. 退出系統(tǒng)6.4 管理員模塊添加課程事件流： 1 管理員選擇進(jìn)入管理界面2 系統(tǒng)提示輸入管理員密碼3 管理員輸入密碼4 系

15、統(tǒng)驗(yàn)證密碼A 密碼錯(cuò)誤5 進(jìn)入管理界面，系統(tǒng)顯示目前所建立的全部課程信息6 管理員選擇添加課程7 系統(tǒng)提示輸入新課程信息8 管理員輸入信息9 系統(tǒng)驗(yàn)證是否和已有課程沖突 B 有沖突10 系統(tǒng)添加新課程，提示課程添加成功。11 系統(tǒng)重新進(jìn)入管理主界面，顯示所有課程其它事件： A 密碼錯(cuò)誤1 系統(tǒng)提示再次輸入2 用戶確認(rèn)3 三次錯(cuò)誤，拒絕再次訪問(wèn)4 否則進(jìn)入添加課程事件第5步A 有沖突 1 系統(tǒng)提示沖突，顯示沖突課程信息2 用戶重新輸入3 繼續(xù)驗(yàn)證直到無(wú)沖突4 進(jìn)入添加課程事件第10步三、系統(tǒng)需求建模1、用例圖： 1.1 選課用例：1.2管理課程用例：2、活動(dòng)圖：2.1 用戶登錄活動(dòng)圖： 2.2學(xué)生選課活動(dòng)圖：3、時(shí)序圖3.1 添加課程時(shí)序圖： 3.2 選課時(shí)序圖：4、狀態(tài)圖4.1課程管理狀態(tài)圖5、協(xié)作圖5.1學(xué)生用戶選課協(xié)作圖：5.2 添加課程協(xié)作圖：6、類圖6.1 類：7、組件圖7.1 組件圖： 8、部署圖 8.1 部署圖： 四、項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃1.1 甘特圖：1.2 資源分布表：五、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)1、 時(shí)間風(fēng)險(xiǎn) 無(wú)法合理安排任務(wù)可能導(dǎo)致時(shí)間延誤2、 技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)自己缺乏技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、若要組隊(duì)人員參差不齊且經(jīng)驗(yàn)不足可能導(dǎo)致項(xiàng)目開(kāi)發(fā)不能按期完成，且不能滿足各個(gè)高校選課系統(tǒng)的需求、測(cè)試人員人數(shù)少且經(jīng)驗(yàn)也不足，可能導(dǎo)致測(cè)試