1、幼兒園小班教研活動(dòng)記錄01時(shí)間2015.11.18活動(dòng)地點(diǎn)小三班參與人員小班全體b類教師主題主持人記錄人       活 動(dòng)過  程一、研討主題教學(xué)活動(dòng)（骨干教師發(fā)言）1、美術(shù)活動(dòng)：小雞嘰嘰嘰顏麗學(xué)習(xí)用蠟筆圈凃出兩個(gè)連接的圓表現(xiàn)小雞，能用毛筆在蠟筆地畫上一筆一筆的進(jìn)行渲染。感受蠟筆與水彩有水分離的特點(diǎn)。       2、探索求知：沙塑活動(dòng)展晶（1）、導(dǎo)入：細(xì)細(xì)的黃沙。（2）讓幼兒知道干沙合濕沙的不同。（3）通過研究讓幼兒知道做

2、沙塑用的是濕沙。3、快樂游戲：猜猜它是誰趙文靜（1）.讓幼兒不受干擾的正確分辨圖形，讓幼兒根據(jù)圖片輪廓猜出是什么動(dòng)物。5.律動(dòng)小黑豬杜娟（1）、理解歌詞，完整演唱歌曲，唱出旋律的起落。（2）·喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)其帶來的愉悅。（3）、能跟隨音樂大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)小豬憨態(tài)可掬的形象。四、安排下周教學(xué)內(nèi)容。1、美術(shù)活動(dòng)熱帶魚找朋友于麗娜2、探索求知：多才的樹葉李麗坤3.快樂游戲 小工具張盈盈4、音樂： 開火車?yán)铠欘伝顒?dòng)小結(jié)1. 每位教師積極發(fā)言，發(fā)表意見。2.讓幼兒到沙池里完成沙塑活動(dòng)。幼兒園小班教研活動(dòng)記錄02時(shí)間2015.11.2活動(dòng)地點(diǎn)小三班參與人員小

3、班全體b類教師主題主持人杜娟記錄人      馬淑偉   活 動(dòng)過 程一、研討主題教學(xué)活動(dòng)（骨干教師發(fā)言）1、美術(shù)活動(dòng)：蝴蝶飛來了展晶導(dǎo)入：手指游戲?qū)朊利惖幕?#160;2、探索求知：我們離不開水杜娟 （1）通過幼兒家庭及來園的一日生活，培養(yǎng)幼兒對(duì)水的觀察和探究興趣（2）幫助幼兒理解水與人類勞動(dòng)、生活的關(guān)系，知道生活離不開水（3）懂得珍惜、節(jié)約生活中的每一滴水。3、探索求知：手帕變干凈了趙文靜  （1）引導(dǎo)幼兒嘗試自己洗手帕（2）在洗手帕的過程中，啟發(fā)幼

4、兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)。（3）培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣4、快樂游戲：誰畫的畫(1)、引導(dǎo)幼兒辨別空間方位(2)、幫助幼兒理解正面，側(cè)面，背面    5、音樂歌曲：這是什么車張盈盈（1）理解歌詞，學(xué)習(xí)用一問一答的形式演唱歌曲（2）能在游戲情景中體驗(yàn)唱歌的快樂四、安排下周教學(xué)內(nèi)容。1、美術(shù)活動(dòng)小鯉魚李麗坤 果子真多呀李鴻顏2、探索求知：關(guān)好水龍頭李玲 細(xì)細(xì)黃沙真好玩劉琳3、快樂游戲：小工具馬淑偉4、音樂律動(dòng)：兩只小象李娜活動(dòng)小結(jié)1.     

5、60;每位教師積極發(fā)言，發(fā)表意見。2.      讓幼兒有節(jié)約用水的意識(shí)。幼兒園小班教研活動(dòng)記錄03活動(dòng)時(shí)間2015928 活動(dòng)地點(diǎn)大一班教室主持人陳老師記錄人張老師理論導(dǎo)讀保教常規(guī)管理中的第20條和21條中心議題對(duì)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行交流參加人員幼兒園全體老師 活動(dòng)流程一、幽默一笑有一老農(nóng)開拖拉機(jī)壞在高速路上，遇見一好心的寶馬司機(jī)答應(yīng)幫他拉車！老農(nóng)囑咐說：我要打右轉(zhuǎn)向燈，就說明你開的太快了，要是打左轉(zhuǎn)向燈，你就靠邊停車。突然一輛奔馳以100km/小時(shí)的速度超了過去，寶馬不甘勢(shì)弱，跟了上去！此時(shí)老農(nóng)打了右燈。奔馳見寶馬追了上來，一腳

6、油門，以180km/小時(shí)的速度沖了出去。寶馬緊隨其后。老農(nóng)實(shí)在受不了了，打了左燈。此情景被一交警看到，他向上級(jí)報(bào)告說：在某高速路上，一輛奔馳，一輛寶馬，一輛拖拉機(jī)，正在以180km/小時(shí)的速度飆車，更*的是拖拉機(jī)打著左轉(zhuǎn)向燈，企圖超車！二、教養(yǎng)筆記交流洪老師在園在家表現(xiàn)不一樣的沈涵王老師：我們希望孩子在家和在幼兒園的行為表現(xiàn)能一致，都能健康、快樂、積極向上。改進(jìn)幼兒“兩面性”現(xiàn)象會(huì)幫助幼兒養(yǎng)成良好的性格和行為習(xí)慣，為幼兒以后的小學(xué)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝老師以身作則吳老師：教育孩子教師應(yīng)該以身作則，因?yàn)槟愕囊谎砸徽Z，都是給孩子做好榜樣的作用，所以教師各中活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也將給孩子許多跗面的影響。

7、三、保教指南體會(huì)。謝老師：教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)巧用評(píng)價(jià)介質(zhì)，不僅對(duì)知識(shí)的掌握程度，還有情感、態(tài)度、及創(chuàng)新精神、合作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教學(xué)活動(dòng)中老師們要特別注意運(yùn)用激勵(lì)性的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要包括對(duì)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面的評(píng)價(jià)。吳老師：每個(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，我們要做的就是將他們的閃光點(diǎn)挖掘出來。讓幼兒在援能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，并收獲各種有利的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在園的每一天都是幸福的，有收獲的。莫老師：幼兒的生成活動(dòng)無處不在，無時(shí)不有。教師只要走近孩子，關(guān)注幼兒日?；顒?dòng)，與幼兒平等相處，觀察孩子、傾聽孩子，就不難發(fā)現(xiàn)幼兒的生成活動(dòng)的話題與

8、興趣。洪老師小結(jié)：第二十條的意義是指教師傾聽、關(guān)注幼兒，并以十分真誠、愉悅的態(tài)度與幼兒交往。因此我認(rèn)為一切支持都離不開一個(gè)最基本的行為關(guān)注，通過觀察探索活動(dòng)的方向，關(guān)注、傾聽、參與幼兒的探索活動(dòng)的方向，關(guān)注是教師支持幼兒的重要體現(xiàn)。在活動(dòng)中，我們要讓幼兒多次嘗試不同的方法，對(duì)比不同方法的策略，從而了解到最合適自己的方式，也可以遷移到我們?nèi)粘Ｉ钪薪鉀Q問題的策略上，讓幼兒能更自主的發(fā)展。我們教師對(duì)幼兒的關(guān)注不是給予一個(gè)定量或定性的評(píng)價(jià)結(jié)論，而是給予幼兒一個(gè)良好的自我表現(xiàn)空間，根據(jù)他們的興趣，特長，個(gè)性發(fā)展而指導(dǎo)他們進(jìn)行活動(dòng)。四、對(duì)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行交流莫老師：從小班開始就十分注意幼兒行為習(xí)慣

9、的養(yǎng)成，吃飯不說話，保持安靜的進(jìn)餐習(xí)慣。吳老師：告訴幼兒吃飯時(shí)要吃得干凈，不干凈的小朋友老師讓他馬上收拾干凈，然后繼續(xù)用餐，吃完飯以后老師檢查桌上干ng凈不干凈，對(duì)干凈的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。謝老師：1小班幼兒理解力差，膽子小，一味說教會(huì)導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，因采取故事，游戲與說教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡單的進(jìn)餐方法。讓幼兒懂得吃飯時(shí)東張西望，注意力不集中，就會(huì)造成追面、地面、身上的不干凈。讓幼兒理解不吃飯就沒有力氣了，飛也飛不動(dòng)了，唱歌比蚊子還輕，多難為情啊。2在進(jìn)餐過程中，過程中，可以經(jīng)常給幼兒播放一段柔和、安靜的音樂，使幼兒能夠心情愉快地進(jìn)餐。3家園配合，培養(yǎng)幼兒良好的

10、進(jìn)餐習(xí)慣。洪老師小結(jié)：對(duì)于幼兒的進(jìn)餐情況，可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)施：1通過講道理，告訴幼兒食物對(duì)身體的成長作用，使他們懂得，只有多吃東西，才能使身體強(qiáng)壯，越來越聰明。2經(jīng)常督促：進(jìn)餐慢習(xí)慣差的幼兒，對(duì)個(gè)別經(jīng)常掉飯粒的小朋友，老師應(yīng)在旁提醒：小口一點(diǎn)，一口吃完再吃第二口，不要把飯菜堵在嘴里，這樣容易灑在桌面上。3開展比比看誰吃的又快又干凈等活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒給予鼓勵(lì)，分一朵小紅花等，使其盡快養(yǎng)成良好習(xí)慣。4進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)那些實(shí)在不會(huì)自己吃飯的幼兒，先喂，幫助他們學(xué)會(huì)自己吃飯的要領(lǐng)，然后慢慢過渡讓他們自己吃，而后再提出更高要求。五、近期工作安排1教師學(xué)做午間操。2品牌活動(dòng)。3備課檢查。4制作

11、教玩具。幼兒園小班段教研活動(dòng)記錄04主持人：王老師記錄人：俞老師參加人員：中層領(lǐng)導(dǎo)，小班段全體教師一、學(xué)習(xí)并解讀優(yōu)化一日活動(dòng)保教行為細(xì)則中體育活動(dòng)。王老師小班幼兒年齡小，自理能力弱，調(diào)控活動(dòng)的能力差，孩子們要么站著不動(dòng)，要么滿場(chǎng)地跑，玩得滿頭大汗。因此我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)的過程中，更要注意加強(qiáng)幼兒的護(hù)理，幫助他們學(xué)習(xí)自我保護(hù)。如：在開展活動(dòng)前，我們先準(zhǔn)備一只衣物箱，一盒紙巾，一塊毛巾。俞老師活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)量過大，及時(shí)為他們減衣服，放入衣物箱，并用毛巾及時(shí)擦干汗水，提醒他們休息或玩活動(dòng)量小的游戲。天冷了，孩子容易感冒，鼻子下常常會(huì)出現(xiàn)“長龍”，需要我們隨時(shí)帶好紙巾，及時(shí)擦去鼻涕。久而久

12、之，孩子們學(xué)會(huì)自己脫衣服、自己取紙巾擦汗、擦鼻涕了。即注重保教結(jié)合，又培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。 孫老師小班的孩子對(duì)帶有游戲性質(zhì)的情境活動(dòng)尤其感興趣，因此我們可以根據(jù)游戲的設(shè)置，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情節(jié)，老師則以自身的語言和行為不斷地去感染引導(dǎo)他們，讓幼兒保持活動(dòng)的熱情和興趣。如：在平衡區(qū)，我們可以設(shè)計(jì)“小貓捉魚”的游戲情節(jié)，孩子們扮小貓，老師扮貓媽媽，拎著“小桶”，走過“小路”（平衡板），遇到“大風(fēng)”（轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)），走過“小橋”（拱形橋），來到池塘邊捉魚，并引導(dǎo)孩子告訴“貓媽媽”，“捉了幾條魚，是什么樣的魚？”孩子在有趣的情節(jié)中，不僅獲得了平衡技能的發(fā)展，還鞏固了對(duì)顏色、大小的認(rèn)識(shí)。毛老師我們根據(jù)幼兒的

13、實(shí)際情況，適宜地以角色情節(jié)刺激，幼兒從簡單的游戲中找到了活動(dòng)的樂趣，參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性也就越來越高了，同時(shí)幼兒在有趣的游戲中盡情投入，不知不覺動(dòng)作技能得到了發(fā)展。比如：走跑游戲時(shí)，可以用“貓捉老鼠”，鉆爬游戲時(shí)可以用“毛毛蟲歷險(xiǎn)記”，跳躍游戲時(shí)可以用“小兔種蘿卜” 等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)。高老師在戶外體育活動(dòng)中必須強(qiáng)調(diào)安全性原則。體育活動(dòng)具有競爭、競技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，有一定的激烈程度和完成難度，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就使得幼兒在參與活動(dòng)的過程中比較容易“忘乎所以”，會(huì)不同程度地產(chǎn)生一些激動(dòng)的情緒，再加上有允許自由發(fā)揮來完成游戲的余地，因此每個(gè)幼兒完成游戲的過程可能相同，也可能不同，老師也就無法完全事先預(yù)料游戲過程會(huì)發(fā)生什么事情。這就要求事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，比如，整個(gè)的游戲空間、場(chǎng)所、環(huán)境沒有任何尖銳的棱角和堅(jiān)硬的器具，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況，不會(huì)因摔跤而造成傷害等等。平老師幼兒在戶外活動(dòng)比在室內(nèi)活躍，加上小班孩子自我保護(hù)意識(shí)差，如不注意，就會(huì)發(fā)生事故。因此我覺得在活動(dòng)過