1、    “以人為本”新模式在小學(xué)教學(xué)管理中的研究    張克功【摘要】以人為本是綜合國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)下所提出來(lái)的執(zhí)政方針，如何才能將以人為本貫徹到教學(xué)管理中，需要更多小學(xué)教師的不斷努力。在本文中，針對(duì)以人為本新模式在教學(xué)教學(xué)管理中的研究進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容，希望能夠給與同行業(yè)工作人員提供一定的價(jià)值參考?！娟P(guān)鍵詞】以人為本 新模式 小學(xué)教學(xué) 管理 分析g627 a 2095-3089（2017）08-0205-01小學(xué)教學(xué)管理中心是學(xué)生，并且一切工作都圍繞學(xué)生開(kāi)展的，通過(guò)對(duì)當(dāng)前教育形式分析，教學(xué)管理方式要適當(dāng)改變和創(chuàng)新，并且改革創(chuàng)新是小學(xué)教學(xué)管理的

2、必然趨勢(shì)，以人文本教育管理模式重視學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，其中包括生活中的多個(gè)方面，小學(xué)以人文本新教學(xué)管理模式中，學(xué)生可以得到更好的成長(zhǎng)。一、“以人為本”教學(xué)管理模式的優(yōu)點(diǎn)分析學(xué)生管理模式會(huì)對(duì)我國(guó)教育的整體質(zhì)量帶來(lái)直接影響。對(duì)學(xué)生管理中實(shí)施“以人為本”就是將學(xué)生作為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。將管理學(xué)生變成為學(xué)生服務(wù)。所以“以人為本”教學(xué)管理模式優(yōu)點(diǎn)分為以下內(nèi)容：（一）推動(dòng)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展在傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)管理工作中，管理方式不能滿(mǎn)足現(xiàn)階段管理需要，嚴(yán)重阻礙學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)管理方法單一，核心目標(biāo)是應(yīng)試，教學(xué)效果不能得到提高，給學(xué)生個(gè)性發(fā)展帶來(lái)直接影響。小學(xué)教學(xué)管理目標(biāo)要積極改變，通過(guò)將

3、以人文本的融入，保證學(xué)生主體地位，對(duì)學(xué)生個(gè)性差異了解，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。另外把學(xué)生心理以及身體健康放在不可忽視的地位。學(xué)生安全工作，它是所有工作的出發(fā)點(diǎn)，只有保證學(xué)生個(gè)人安全的基礎(chǔ)上，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。還要注意小學(xué)生心理健康發(fā)展，小學(xué)階段是小學(xué)生身心發(fā)展的主要時(shí)期，對(duì)社會(huì)以及人生存在不同看法，承受挫折能力還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以對(duì)小學(xué)生心理健康要重點(diǎn)關(guān)心顯得尤為重要。（二）對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)加強(qiáng)是現(xiàn)階段教學(xué)管理工作中的重要任務(wù)，但忽視學(xué)生綜合素養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展。特別在新課改教育下，普遍關(guān)注學(xué)生成績(jī)，忽視現(xiàn)階段教育形勢(shì)。大部分教師為了應(yīng)付壓力，把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

4、當(dāng)成教育中的重點(diǎn)內(nèi)容。但是長(zhǎng)期下去導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)氛圍中學(xué)生一直是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果不能達(dá)到滿(mǎn)意狀態(tài)。另外教學(xué)模式也會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力以及思維能力發(fā)展起著限制作用，阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。但小學(xué)教學(xué)管理中實(shí)施“以人為本”新模式，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)積極培養(yǎng)作為教育核心目標(biāo)，教學(xué)的整個(gè)工作也是針對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性開(kāi)展的。對(duì)小學(xué)生德智體美勞等方面進(jìn)行全面發(fā)展，重視語(yǔ)文以及英語(yǔ)等主要科目教學(xué)，同時(shí)還要提高學(xué)生美術(shù)以及體育、思想品德等相關(guān)科目的共同進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。二、“以人為本”的教育內(nèi)涵“以人為本”是結(jié)合國(guó)內(nèi)以及國(guó)外新形勢(shì)下提出的一種

5、執(zhí)政方針，但是怎樣才能把“以人為本”在教學(xué)管理中有效實(shí)施需要小學(xué)管理人員的共同努力。學(xué)校根據(jù)以人為本的教學(xué)管理新模式，是將管理人員以及教師和學(xué)生作為管理目標(biāo)，關(guān)心人以及尊重人等思想進(jìn)行教學(xué)管理，同時(shí)是一種將管理人員以及教師和學(xué)生作為學(xué)校管理活動(dòng)的核心資源，將教師、學(xué)生作為學(xué)校管理對(duì)象，發(fā)揮學(xué)生潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)以及學(xué)生個(gè)人目標(biāo)。所以小學(xué)教學(xué)管理應(yīng)時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生著想，傾聽(tīng)學(xué)生想法，小學(xué)身活潑好動(dòng)，想象力豐富，要對(duì)學(xué)生寬容大度，尊重學(xué)生隱私，積極和學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。三、“以人為本”新模式在小學(xué)教學(xué)管理過(guò)程中的應(yīng)用（一）樹(shù)立“以人為本”的教育管理理念小學(xué)

6、數(shù)學(xué)在實(shí)際管理的過(guò)程中，被管理對(duì)象不能只是學(xué)生，同時(shí)也包括教師。所以教師教學(xué)工作在開(kāi)展中也會(huì)受到學(xué)校管理層的影響，影響教學(xué)實(shí)際效果。所以“以人為本”教學(xué)管理新模式建立以及執(zhí)行，需要學(xué)校管理層以及教師的一同努力。學(xué)校管理層應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)階段教育形勢(shì)對(duì)教育觀念積極改變，對(duì)教師想法給予尊重，不斷鼓勵(lì)教師在教學(xué)工作中敢于創(chuàng)新和探究。另外學(xué)校管理層應(yīng)及時(shí)和教師交流，對(duì)學(xué)生想法定期收集，真正走進(jìn)教師和學(xué)生的中間去。還要對(duì)小學(xué)教育發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行積極了解，制定有效規(guī)劃，讓“以人為本”教學(xué)管理新模式發(fā)揮出自身價(jià)值和促進(jìn)作用。但是教師應(yīng)加強(qiáng)綜合素質(zhì)，研究教學(xué)方式，總結(jié)教學(xué)方式，保證教學(xué)方法符合小學(xué)生在課堂上的實(shí)際需求。

7、例如：有的學(xué)生比較內(nèi)向，應(yīng)該在教學(xué)中多參與教學(xué)活動(dòng)，還有的學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，要在教學(xué)中適當(dāng)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生樹(shù)立信心。只有在“以人為本”這種管理背景下，才能促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步，提高小學(xué)教學(xué)管理的開(kāi)展。（二）促進(jìn)教師和小學(xué)生的共同成長(zhǎng)“以人為本”應(yīng)該對(duì)民主發(fā)揚(yáng)。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，民眾主體意識(shí)得到不斷加強(qiáng)，因此“以人為本”管理時(shí)我國(guó)小學(xué)教育管理的主要趨向。在小學(xué)教學(xué)管理中，根據(jù)以人為本的教學(xué)管理新模式，能獲得成長(zhǎng)的不僅是學(xué)生，同時(shí)教師也可以獲得一定成長(zhǎng)。因此在教學(xué)中，教師起到主導(dǎo)作用，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)工作中的核心，教學(xué)管理中，通過(guò)應(yīng)用以人為本的新管理理念，對(duì)教師進(jìn)行工作開(kāi)展，學(xué)校要給與更多

8、的支持以及鼓勵(lì)，促進(jìn)教師的個(gè)人能力得到發(fā)揮，積極推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，開(kāi)展真正具有特色的教學(xué)。此外根據(jù)學(xué)生角度分析，教師對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展給與尊重，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為核心目標(biāo)，教育教學(xué)工作是圍繞學(xué)生個(gè)性化發(fā)展開(kāi)展的，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。四、總結(jié)通過(guò)對(duì)上述內(nèi)容分析研究后可以得出，以人為本模式建立，對(duì)小學(xué)生教學(xué)管理具有很大促進(jìn)作用，并且也是新時(shí)期小學(xué)生教學(xué)管理工作中的重點(diǎn)，人性化教學(xué)對(duì)小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生具有正確思想觀念以及學(xué)習(xí)觀念，在小學(xué)教學(xué)中具有重要意義。參考文獻(xiàn)：1房建仁.“以人為本”理念在小學(xué)教學(xué)管理工作中的影響及啟示j.中國(guó)校外教育，2014，17（08）123-126.2葛良慧.雙向式層級(jí)管理模式在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用j.臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志2015.12（07）134-136.3祁萬(wàn)芳.簡(jiǎn)析新課程改革背景下小學(xué)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策j.中國(guó)校外教育，2014，