1、二年級(jí)上冊(cè)數(shù)松果堂實(shí)錄學(xué)習(xí)目標(biāo)：、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷的乘法口訣的編制過程。2、會(huì)應(yīng)用的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡單的實(shí)際問題。3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識(shí)記的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：經(jīng)歷的乘法口訣的編制過程，掌握的乘法口訣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)過程：一、前復(fù)習(xí)：師：同學(xué)們，大家好，很高興能和你們一起上這節(jié)，你們高興嗎？首先老師想邀請(qǐng)大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來，看誰算得又對(duì)又快吧。把加法算式改寫成乘法算式：+=+=3+3+3+3+3=9+9=看來同學(xué)們以前都學(xué)的很認(rèn)真，老師希望這節(jié)也能像以前一樣認(rèn)真。（設(shè)計(jì)思考：通過對(duì)連加的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。）二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

2、。同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果，準(zhǔn)備過冬，它們采了很多的松果，我們一起去看看吧！、提出問題師：同學(xué)們，你知道有幾堆松果嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。那你知道每堆有幾個(gè)嗎？2、探究方法（說一說數(shù)的方法）師：請(qǐng)同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果？怎樣數(shù)，才能又對(duì)又快呢？生1、一個(gè)一個(gè)的數(shù)。生2、+,10+,1+，連續(xù)加五算出得數(shù)。生3、五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果。師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法，為什么？（出示：松果五個(gè)一排的排列整齊）。師：五個(gè)五個(gè)的數(shù)既簡便又不容易出錯(cuò)，下面我們一起來試著五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)吧。3、用乘法算式表示師：第一排有個(gè)松果，是1個(gè)，怎樣列算式呢？師：

3、第一排和第二排一共是10個(gè)松果，是2個(gè)，怎樣列算式呢？3排、4排、排一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？小組趕緊動(dòng)筆試一試吧。（設(shè)計(jì)思考：知識(shí)的引入體現(xiàn)了由易到難的規(guī)律，五個(gè)五個(gè)的數(shù)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說并不難，還能為下面編制口訣打下基礎(chǔ)。）三、活動(dòng)探究，獲取新知。、編制口訣。組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書：1×2×103×12、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我們根據(jù)松果的排數(shù)寫出了這些乘法算式?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍吧?？粗@些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（小組討論）生：這些算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律，每個(gè)乘法算式中都有乘數(shù)，積一個(gè)比一個(gè)大。師：對(duì)了。如果你掌握了這里的規(guī)律，就能很

4、快的記住這9道題的，動(dòng)腦筋想想，看誰有好辦法記隹這些算式和得數(shù)？生1：想著圖記，1排有個(gè)松果，2排有10個(gè)松果生2：記住1個(gè)是,2個(gè)是10生3：用乘法口訣來記更方便，一五得五，二五一十，三五十五師：利用口訣來記又順嘴，又方便。剛才有同學(xué)說1個(gè)是，如果把“個(gè)”字去掉，變成“一五得五”，把2個(gè)是10變成二五一十就順口了。（板書）你能不能編出下面的口訣呢？（生以小組為單位，嘗試編制口訣。）師：哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家。師：同學(xué)們，你們和他編的一樣嗎？讓我們一起把剛才那位同學(xué)編的口訣移到黑板上吧。和我一起說3、背誦口訣。師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生1：我發(fā)現(xiàn)上下兩句口

5、訣的積之間都是相差。只要能記住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。生2：我發(fā)現(xiàn)這些口訣都是四個(gè)字或者五個(gè)字，“一五得五”中有一個(gè)“得”字。生3：在這些口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣大時(shí)，總是小數(shù)在前面、大數(shù)在后面。同學(xué)們說的太對(duì)了，讓我們閉上眼晴默默地背一背這些口訣。（設(shè)計(jì)思考：鼓勵(lì)學(xué)生自己編織的乘法口訣，完成后又鼓勵(lì)學(xué)生找出口訣中的規(guī)律。既能加強(qiáng)記憶，學(xué)習(xí)過程也能更加生動(dòng)有趣。）4、介紹口訣。師：你們知道嗎，乘法口訣是我們祖先傳下來的，已經(jīng)有兩千多年的歷史了，你有什么感受嗎？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育）四、體驗(yàn)感悟，鞏固練習(xí)、熟記口訣（）對(duì)口令師：知道了乘法口訣的悠久歷史，你們想不想記

6、住這些口訣呢？想不想和老師玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲呢？我讀上句，你接下句，看哪個(gè)同學(xué)接的快。師:現(xiàn)在和你的同桌來玩這個(gè)游戲，男生先說,女生對(duì)然后女生先說，男生對(duì)（生生互動(dòng)）找兩組上臺(tái)表演。聽口令說算式。我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€稍微有點(diǎn)難度的游戲。我說一句口訣，看你能說出幾道乘法算式呢？師；下面我找一個(gè)同學(xué)說一句口訣，然后由他指定一個(gè)同學(xué)說出這句乘法口訣說出的乘法算式。（2）用口訣完成口算練習(xí)2、填一填，教科書第31頁練一練第2題。小貓可調(diào)皮了，他也給我們出了道難題，你們想不想試一試？小貓每跳一格表示，跳兩格就是2個(gè),3格、4格呢？3、解決問題智慧爺爺也要考考大家，大家一定要加油啊。（1）、一個(gè)盤子有個(gè)杯子，三個(gè)盤子一共多少個(gè)杯子？看圖說圖意自己動(dòng)手算一算，列出算式，說一說用了哪句口訣。（2）、一衣服個(gè)扣子，四衣服幾個(gè)扣子？看圖說圖意：自己動(dòng)手算一算，列出算式，說一說用了哪句口訣。（設(shè)計(jì)思考：通過解決諸多此類的實(shí)際問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、趣味化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用，明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，更重要的是促進(jìn)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握。）五、堂總結(jié)請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)的學(xué)習(xí)收獲。師小結(jié)：我們自己創(chuàng)編了的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個(gè)字，口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣時(shí)都是小數(shù)在前、大數(shù)在后，上下兩句口訣的