1、人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題1燃燒和滅火說(shuō)課稿卅鋪初中張海儉各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我今天說(shuō)課的題目是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題一 燃燒和滅火。下面我從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)等幾方面做以匯報(bào)。一、教材分析：（一）教材內(nèi)容的地位和作用在學(xué)習(xí)本課之前，同學(xué)們?cè)诘诙卧P(guān)于氧氣的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象， 再加上日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累， 具備了對(duì)燃燒現(xiàn)象及滅火原理進(jìn)行深入研究，以獲得理論上升華得能力和條件。本課題是對(duì)之前所學(xué)過(guò)的“燃燒”進(jìn)行深入了解并且應(yīng)用于實(shí)際之中。對(duì)以后將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。（二）教材處理（1）設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)，用蠟

2、燭、小石子、木條等生活中較常見的物質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生參與探究；（2）考慮到空氣污染，將課本上用紅磷、白磷的演示實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)。（3）學(xué)生對(duì)課外知識(shí)有濃厚興趣，我將教材的內(nèi)容略為拓展，增加了火災(zāi)自救常識(shí)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)生活的相互滲透，真正做到化學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。（三）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)與技能 ：（1）認(rèn)識(shí)燃燒的條件、滅火的原理和方法，了解一些防火和自救的常識(shí)，培養(yǎng)自護(hù)自救能力（2）會(huì)運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)解釋和解決日常生活中的相關(guān)問(wèn)題2、過(guò)程與方法 ：通過(guò)活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出事實(shí)，進(jìn)行分析而得出結(jié)論的科學(xué)方法3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交

3、流意識(shí)和探索精神（2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感（3）使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，用發(fā)展的眼光看待事物（三）教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際以及本節(jié)內(nèi)容在生活中的地位和作用，確定本節(jié)的重點(diǎn)為燃燒條件的和滅火的原理，難點(diǎn)是燃燒條件的探究。二、教法分析根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用引導(dǎo)探究法，結(jié)合使用了討論法，歸納法以及多媒體輔助教學(xué)法三、學(xué)法分析1實(shí)驗(yàn)探究法：2合作學(xué)習(xí)法：3自主學(xué)習(xí)法：四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)本節(jié)課我設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成我的教學(xué)： 分別是（一）創(chuàng)境導(dǎo)入 ( 二) 溫故知新（三）探究體驗(yàn)（四）學(xué)以致用 關(guān)注社會(huì)（五）小結(jié)反思鞏固練習(xí)（六）布置作業(yè)（七）板

4、書設(shè)計(jì)。具體過(guò)程如下：（一）創(chuàng)境導(dǎo)入本環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一組燃燒給人類帶來(lái)的利與弊圖片，目的在于教師和學(xué)生一同感受火的兩面性，引導(dǎo)學(xué)生以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。（二）溫故知新燃燒定義的理解程度是突破本節(jié)重難點(diǎn)的一個(gè)基礎(chǔ)，前面學(xué)過(guò)的幾種物質(zhì)的燃燒與本節(jié)知識(shí)緊密相連，所以在此我安排了由復(fù)習(xí)幾種物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象得出燃燒的定義，并通過(guò)小練習(xí)使概念的理解更深一層。（三）探究體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)一：燃燒條件的探究由于這一部分是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)燃燒的條件的認(rèn)識(shí)直接影響對(duì)滅火原理的理解和把握。本部分教學(xué)主要采用實(shí)驗(yàn)探究的形式。我設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)：一是用生活中較常見的物質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生參與探究的三個(gè)分組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這

5、三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別是（ 1）小木條與小石子的燃燒對(duì)比實(shí)驗(yàn)，（ 2）蠟燭的正常燃燒與被燒杯罩住之后的燃燒對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 （3）小棉團(tuán)與蘸了水的小棉團(tuán)燃燒對(duì)比實(shí)驗(yàn)，通過(guò)此實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生得出燃燒的三個(gè)條件，同時(shí)由在教師指導(dǎo)下的共同探究活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，合作與交流的能力。二是演示實(shí)驗(yàn)：由于白磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量有害物質(zhì)五氧化二磷, 對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重污染。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有做到 " 綠色化 " ，其次 , 白磷和紅磷同在 1 個(gè)銅片上 , 距離較近 , 有時(shí)白磷燃燒還會(huì)引起紅磷的燃燒 , 導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，基于上述原因 , 我對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)做了如下改動(dòng) , 通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)證明 , 現(xiàn)象明顯，改進(jìn)

6、后的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（見幻燈片） ，實(shí)驗(yàn)由教師演示引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，以加深對(duì)燃燒條件的理解。探究實(shí)驗(yàn)二：滅火原理的探究近年來(lái)由于用火不當(dāng)和失控而引發(fā)火災(zāi)，給社會(huì)和人民群眾帶來(lái)了不可估量的損失，這就突現(xiàn)了滅火的重要性，為了使學(xué)生更好的掌握本節(jié)的第二個(gè)重點(diǎn)，在這里我安排了另一組學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自己去總結(jié)滅火的方法；為加深印象接下來(lái)展示滅火方法的漫畫圖片，從而總結(jié)出滅火的原理，同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生自學(xué)滅火器，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)注消防安全，防患未然。（四）學(xué)以致用關(guān)注社會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)重要的是應(yīng)用于實(shí)際，本課題最重要的是學(xué)會(huì)在火災(zāi)中自救，學(xué)生通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，提高對(duì)于火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)結(jié)合一組生動(dòng)有趣的圖片，使學(xué)生掌握一些有效的自救常識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生珍愛生命。（五）小結(jié)反思鞏固練習(xí)為了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力， 此環(huán)節(jié)安排學(xué)生先將本節(jié)知識(shí)進(jìn)行梳理，然后做反饋練習(xí)。（六）布置作業(yè)為了深化課堂學(xué)習(xí)要點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并將學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到生活中來(lái)，我將本節(jié)的作業(yè)設(shè)計(jì)為：為你家住宅設(shè)計(jì)一套預(yù)防火災(zāi)的方案，以及一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何滅火和進(jìn)行自救？（七）板書設(shè)計(jì)為了突出本課重點(diǎn)，我采用的是一目了然的提綱式板書：一、燃燒：二、燃燒的條件：