1、今泰學(xué)院推薦文檔2020小學(xué)二年級(jí)語文教師的個(gè)人工作 計(jì)劃文檔4篇Personal work plan document of Chinese teachers in gra de two of primary school in 2020ex.Cci iw2020小學(xué)二年級(jí)語文教師的個(gè)人工作計(jì)劃文檔4篇小泰溫馨提示：工作計(jì)劃是對一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí) 制定工作計(jì)劃，有了工作計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟, 大家協(xié)調(diào)行動(dòng)，使工作有條不紊地進(jìn)行0工作計(jì)劃對工作既有指導(dǎo)作 用，又有推動(dòng)作用，是提高工作效率的重要手段。本文檔根據(jù)工作計(jì) 劃的書寫內(nèi)容要求，帶有規(guī)劃性、設(shè)想性、計(jì)劃性

2、、方案和安排的特 點(diǎn)展開說明，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容 可隨意修改調(diào)整修改及打印。本文簡要目錄如下：【下載該文檔后使用Word打開,按住鍵盤1、文檔2、篇章2：二年級(jí)下冊語文教師工作計(jì)劃文檔3、篇章3：二年級(jí)下冊語文教師工作計(jì)劃文檔4、篇章4：二年級(jí)下冊語文教師工作計(jì)劃文檔Ctrl鍵且鼠標(biāo)單擊目錄內(nèi)容即可跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)篇章】 篇章1： 2020小學(xué)二年級(jí)語文教師的個(gè)人工作計(jì)劃篇章1:2020小學(xué)二年級(jí)語文教師的個(gè)人工作計(jì)劃文檔教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，根據(jù)一定的教育目的 和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。下面是小泰整 理的關(guān)于小學(xué)二年級(jí)語文教師的個(gè)人工作計(jì)劃，歡

3、迎閱讀參考。個(gè)人工作計(jì)劃（一）本學(xué)期，每班有學(xué)生45人，男女生比例協(xié)調(diào)。但部分同 學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績層次分 明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其 學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文 的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā) 展的需要。另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā) 言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分 學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不在意，情不自禁 上課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生，由于先天智 力，行為習(xí)慣上存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部 分學(xué)生仍需

4、要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué) 習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨, 重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書 寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。 另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí) 慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組 織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生 活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作， 關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋 都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體 現(xiàn)

5、時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一 個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三 字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共二十四篇，內(nèi)容豐富，體裁 多樣，語言生動(dòng)，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁 文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué) 生的注意。本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的 課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊課文語言規(guī) 范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際 等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容， 培養(yǎng)其形象思維能力，（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2

6、）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí) 慣。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、 學(xué)習(xí)普通話。（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字 寫端正、勻稱。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡 單的事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、 連貫的話。（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦 指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言

7、環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意 思。（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的 情境，知道課文的大意。(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句 連貫的話。(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語 交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆號(hào)。1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn) 字音，結(jié)合詞句了解意思，能認(rèn)讀，不要求書寫。要求會(huì)寫的 字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭 和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。 養(yǎng)成學(xué)生

8、良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、 有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能 認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡 短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖 或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正 學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生 充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際

9、，幫助學(xué)生在 語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi) 容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、 討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課 堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的 生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的 字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú) 立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面 語言之中。6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)

10、他們勤思善問的 習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。個(gè)人工作計(jì)劃（二）本學(xué)期，本班學(xué)生45人，男生29人，女生16人。經(jīng)過 一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯, 語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依 賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有 待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主 動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生 學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā) 言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分 學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)

11、常忘寫 作業(yè)，上課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生，由于 先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生 仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá) 到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí) 慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外 還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣， 注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組 織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生 活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)

12、結(jié)合作， 關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋 都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體 現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一 課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián) 系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、 諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐 富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁 文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué) 生的注意。本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的 課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊課

13、文語言規(guī) 范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際 等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容， 培養(yǎng)其形象思維能力。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí) 慣。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、 學(xué)習(xí)普通話。（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字 寫端正、勻稱。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡 單的事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話

14、說幾句意思完整、 連貫的話。（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦 指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意 思。（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的 情境，知道課文的大意。(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句 連貫的話。(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語 交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆號(hào)。1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)

15、的字能讀準(zhǔn) 字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求 會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí) 在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主 識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、 美觀。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、 有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能 認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡 短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖 或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多

16、樣的教學(xué)方 法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正 學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生 充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在 語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi) 容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、 討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課 堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的 生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。5、引導(dǎo)學(xué)生

17、積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的 字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú) 立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面 語言之中。6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的 習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。個(gè)人工作計(jì)劃（三）本冊教材還是延續(xù)一年級(jí)教材的思路，全書共十五個(gè)主 題單元，其中包括二個(gè)集中識(shí)字單元（丁丁冬冬學(xué)識(shí)字）， 和一個(gè)開放單元書的世界。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課 文和一個(gè)語文天地，一共24篇主體課文，讀、背古詩7首， 自讀短文12篇。集中識(shí)字單元需要學(xué)習(xí)25個(gè)部首;第二單元 學(xué)習(xí)6個(gè)部首，第一篇看圖識(shí)字，從北京的一些著名的建筑引 入。后面分

18、三部分，學(xué)寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有 門字框和戶字頭這6個(gè)部首，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單 元學(xué)9個(gè)部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān) 的9個(gè)部首，通過這9個(gè)部首來識(shí)字。第十二單元又安排了 10個(gè)部首的學(xué)習(xí)，先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字，由 丁丁、冬冬對話：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有 關(guān)的一些生字;地上有什么？有金屬礦臧、寶石，引出了金、玉 這些偏旁的生字;水中有什么？有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、 貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、 立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個(gè)排序，選 擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識(shí)字，目的也是為了學(xué)生識(shí)字

19、有興趣，并 和他們的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系。1 .通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)能力、 學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到發(fā)展。2 .認(rèn)字432個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)至70個(gè) 左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律，重點(diǎn)是利用漢字的表意特點(diǎn)來分 析字形，并對認(rèn)字方法有個(gè)較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用 不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字。3 .會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng) 獨(dú)立識(shí)字的能力。4 .喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、 有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思， 在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

20、6 .能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和 想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7 .認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。8 .逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能 認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡 短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話 中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí) 寫日記。能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立認(rèn)字。1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感 悟”，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情 感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。3、要正

21、確處理認(rèn)字、識(shí)字能力、文字知識(shí)三者之間的關(guān) 系。“認(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識(shí)是為多認(rèn)字、 快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的。4、利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的 合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn) 字”，也是“寫字”的步驟。二年級(jí)四班總體來說，成績比較平均，差生比較少一些。 大部分孩子都能掌握所學(xué)的知識(shí)。二年級(jí)五班，兩極分化嚴(yán)重, 差生比較多，沒有學(xué)習(xí)的意識(shí)，上課不認(rèn)真，不專心。本班特 別有小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性。 針對這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng) 成教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的 學(xué)習(xí)

22、興趣，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，使全體學(xué)生養(yǎng) 成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)形成一種好學(xué)的氛 圍，促使大家共同進(jìn)步。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對 學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對新 課程較大的識(shí)字量和閱讀量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此本 學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方 法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的 成功和樂趣。1 .繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的 養(yǎng)成。2 .繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語言環(huán)境識(shí)字。重視寫字 的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系 生活實(shí)際理解詞

23、語的能力。3 .充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說話、 寫話的訓(xùn)練。4 .在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高 學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立 識(shí)字、閱讀的能力。5 .知道學(xué)生用好課外閱讀補(bǔ)充材料等課外書籍，通 過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能 力的提高O6,要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處 理讀與寫的關(guān)系，堅(jiān)持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。個(gè)人工作計(jì)劃（四）經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識(shí)字及記 字的能力，初步懂得和掌握了一定的識(shí)記生字的辦法，有自主 學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且經(jīng)過有意識(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生之間已經(jīng)形

24、成了互 助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無，掌握 起知識(shí)來較為容易，多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用, 但也存在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差的情況。針對這些 特點(diǎn)，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期努力的 重點(diǎn)。本教材每個(gè)單元都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四五篇課 文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌 等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)， 對學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文 注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的 背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z

25、文園地”包括四個(gè)欄目：我 的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。八組課文后安排了六 篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一 是要求全冊認(rèn)識(shí)的字450個(gè);生字表二是要求會(huì)寫的字，有 350個(gè)。除了 “識(shí)字”和課文外，在“語文園地”里也安排了 少量要求認(rèn)識(shí)的字。L復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。2 .認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn) 字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求 會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí) 在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主 識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3

26、.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng) 獨(dú)立識(shí)字的能力。4 .喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、 有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5 .能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思， 在閱讀中主動(dòng)積累詞語。6 .能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和 想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7 .認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問 號(hào)和嘆號(hào)。8 .逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能 認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡 短的故事和見聞，說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9 .對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在

27、寫話 中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí) 寫日記。1、教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā) 現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。 教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最 習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。2、鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、 活動(dòng)中、語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。3、復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。 如;做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流 課外識(shí)字的途徑及成果。4、在識(shí)字要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體 差異。做到下要保底，上不封頂，允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得快一些。1、閱讀教學(xué)，首先要重視

28、朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、 流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充 分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗 讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美 讀、分角色表演讀，等等。2、進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓 勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流 閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用 書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。3、在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計(jì)，問題既要有 思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋 疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。教

29、材中的八個(gè)口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系， 且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說。1、教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手 讓學(xué)生交流。2、學(xué)生交際的時(shí)候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以 適當(dāng)方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充 滿童趣的精彩語言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍， 自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動(dòng)、生生 互動(dòng)、有目的、有層次的口語交流的過程。3、除專設(shè)的口語交際課，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí) 地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽 地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際水平。個(gè)人工作計(jì)劃（五）本學(xué)期，二年級(jí)語文備課組

30、以課程改革的基本精神為指 針，以學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育 教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，深入貫徹 “新課標(biāo)”的精神，將以“提高語文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn) 課外閱讀”為工作重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)“一篇課文兩課時(shí)完成”，研究“培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重點(diǎn)”的提高 語文教學(xué)效率的具體策略、方法。1、進(jìn)行組內(nèi)教材培訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進(jìn)行研討。2、通過作業(yè)檢查評(píng)價(jià)和測試卷面分的合理運(yùn)用，激發(fā)二 年級(jí)師生對書寫質(zhì)量的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。3、積極參與各種主題研訓(xùn)活動(dòng)，全面提高教師解讀文本 的能力4、針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課改對學(xué)生認(rèn)知水平的要 求，

31、討論訓(xùn)練卡題型，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高閱 讀理解能力，落實(shí)到位。5、豐富課外活動(dòng)，開展語言文字方面的競賽，使學(xué)習(xí)語 文較好的同學(xué)在個(gè)性上得到發(fā)展。做到課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有 機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。1、明確上課、備課、與改作等各項(xiàng)工作的要求，特別是 新變化的地方，要求具體、具有操作性，傳遞到位。2、參加課堂教學(xué)模式全員培訓(xùn)，并在組內(nèi)開展研討活動(dòng);4、推薦教師參加校級(jí)“公開課”研討課堂展示，積極推 進(jìn)“一篇課文兩課時(shí)完成”。5、開展一、二單元主講研討活動(dòng)。1、參與課堂模式研討縣級(jí)主題研訓(xùn)活動(dòng)；2、進(jìn)行備課抽查與反饋，重點(diǎn)工作在于教師對教材的分 析與課堂重難點(diǎn)的處理有沒有較為到位。3、

32、開展三、四單元主講研討活動(dòng)。1、參與課堂模式研討之二：組織“解讀文本 合理取舍 一篇課文兩課時(shí)”主題研討。2、期中考試并分析試卷，透過試卷命題來把握上級(jí)的教 學(xué)要求，并探索更為合理的語文教與學(xué)的方式。3、以期中考試為契機(jī)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生測試卷面分的合理運(yùn)用， 制定明確的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行科學(xué)評(píng)分。4、五六單元主講以及研討。1、積極參與課堂模式研討之。2、舉行“制定學(xué)生書寫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)指導(dǎo)提高學(xué)生書 寫水平”的討論。3、舉行一次學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興 趣，重在讓孩子感受閱讀的快樂，4、七八單元主講以及研討。1、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研討；2、教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研討；3、期末測試并分析。篇章2:二年級(jí)下冊語

33、文教師工作計(jì)劃文檔【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回目錄】我班共有學(xué)生37人，他們多數(shù)活潑好動(dòng)，以端正的態(tài)度 對待學(xué)習(xí)，并對學(xué)習(xí)語文有一定的積極性，對以前學(xué)過的知識(shí) 掌握的比較扎實(shí)。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必 會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，如有的因接受能力慢是班上學(xué)習(xí)最吃 力的學(xué)生，有的因書寫速度慢影響了學(xué)習(xí)，有的學(xué)習(xí)不專心， 學(xué)習(xí)一直上不去所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是本學(xué)期重點(diǎn)。 我要加大力氣引導(dǎo)這部分后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成 良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體提高全班語文學(xué)習(xí)的水平。本學(xué)期教科構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo) 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素 養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精

34、神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書 繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方 式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與 關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自 然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考;走進(jìn)科技的世 界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這 幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用 方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心 悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音，在文中 的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。本冊共有36篇課文。其中有6篇略讀課文，它們只編排 了兩項(xiàng)課后練習(xí)；

35、有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地” 包括四一五個(gè)欄目，新增了 “寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”一一鼓 勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián) 系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)?！叭辗e月累”一一引導(dǎo)學(xué) 生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞 語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積 月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成 語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生積累好詞 佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”一一話題與本組專題有聯(lián)系， 在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步 的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了 “寫一寫

36、” 欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢故?臺(tái)，給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵?網(wǎng)，與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延 仲，以獲取更多的相關(guān)信息。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn) 識(shí)的字，有470個(gè)。要求會(huì)寫的字，有330個(gè)。1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)470個(gè)字，會(huì)寫330個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn) 字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要 求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫 的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練 習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生 活中自

37、主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔, 感受漢字的形體美。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立 識(shí)字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、 有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和 想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)， 認(rèn)

38、真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述 簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的 自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫 話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí) 使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參 與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán) 交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能 創(chuàng)造性地使用教材，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)重點(diǎn)的聯(lián)系。2、注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，

39、 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系， 提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到 新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí) 方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí) 字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提 倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞 的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分 享識(shí)字的樂趣。3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。 在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易 寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級(jí)的學(xué) 生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太

40、多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要 分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。4、重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐 中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者 所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高 學(xué)生的閱讀能力。5、精心設(shè)計(jì)問題，鍛煉孩子的思維反應(yīng)能力。擴(kuò)大問題 的覆蓋面，減少無意義、無價(jià)值問題的數(shù)量;注意提問的內(nèi)容、 方式和角度，提出的問題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生 的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、 同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。6、本學(xué)期我還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文 質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交

41、流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。7、在口語交際教學(xué)中，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式 引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與 到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交 流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互 動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精 彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定， 使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適 當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正。另外在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通 過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多 鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷 提高口語交際能力

42、。8、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用 語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)的形式可 以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本 劇等，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。新的學(xué)期我會(huì)在語文教學(xué)工作中繼續(xù)努力，以課堂為主 陣地抓好教學(xué)工作，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng)新 能力和語文綜合素養(yǎng)為目的扎實(shí)工作，使學(xué)生們在本學(xué)期的語 文學(xué)習(xí)中有更好的表現(xiàn)。篇章3:二年級(jí)下冊語文教師工作計(jì)劃文檔【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回目錄】本班學(xué)生37人，其中男生20人，女生17人。經(jīng)過一年 半的學(xué)校教育，大部分學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對語文課程有了

43、初步的認(rèn)識(shí)，在誦讀詩文 中，也初步感受到了祖國語言文字的美。上課能做到專心聽講, 認(rèn)真思考，積極發(fā)言，獨(dú)立完成課后作業(yè)，掌握了一些基本的 語文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而 且還能做到有感情地讀出句子所表達(dá)的相關(guān)語氣。但是在寫話 方面學(xué)生還只是有寫話的興趣，還沒能做到清楚具體的表達(dá)自 己的情感和有關(guān)的圖意二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專 題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的 發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗 神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考;走 進(jìn)科技的世界。每組教

44、材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文 園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨 文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音 并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意;生字一律注本 音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：卡 羅爾和她的小貓看浪花玩具柜臺(tái)前的孩子阿德的 夢。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫 字要求。“語文園地”包括四一一五個(gè)欄目，新增了 “寬帶 網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”一一鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢 字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。 “日積月累”一一引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)

45、已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí) 生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ) 知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、 與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi) 容;它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”一一 話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能 力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語交際” 中特別增設(shè)了 “寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上, 進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢故九_(tái)”一一給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所 得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”一一與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。八組課文之后，安排了六篇

46、選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。 教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫 的字，有300個(gè)。1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn) 字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要 求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫 的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練 習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生 活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔, 感受漢字的形體美。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立 識(shí)字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興

47、趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、 有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思， 在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和 想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)， 認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述 簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的 自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、

48、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫 話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí) 使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參 與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣， 書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。喜歡閱讀， 對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。培養(yǎng)學(xué)生媽周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心 參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。三、本學(xué)期采取的措施1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方

49、法，把主動(dòng)權(quán) 交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能 創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每 個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重 學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過 程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字 的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方 法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方 式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力 來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。 積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、 組詞的游戲或

50、一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí) 中分享識(shí)字的樂趣。3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。 在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易 寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級(jí)的學(xué) 生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要 分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式， 使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入 情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá) 出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提 出的問題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋

51、面，減少無意 義、無價(jià)值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度， 提出的問題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此 同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自 己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受, 有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不 必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見 解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重 視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供 學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué) 時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生

52、的交 際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué) 生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程 予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交 流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué) 生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂 趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正， 一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際 的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì) 的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。 在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流， 對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多

53、鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主 動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。6、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用 語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的形式可 以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本 劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、 社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn) 用語文。篇章4:二年級(jí)下冊語文教師工作計(jì)劃文檔【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回目錄】2 (3)班共有學(xué)生41人。學(xué)生經(jīng)過二年級(jí)上學(xué)期后，在 識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí) 字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已經(jīng)基

54、本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子 們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能 閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常 積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交 流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主 動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方, 有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到 的、想到的寫下來，語句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的 復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力 通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角 色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、

55、讀流 利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考, 去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。1 .人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個(gè)專題以整 合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的 品質(zhì)；正確看待問題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法 和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平 臺(tái)。2 .本冊共有35篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了 幾篇略讀課文：卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩 具柜臺(tái)前的孩子、阿德的夢。3 ,八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱 讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(-)是全冊要求認(rèn)識(shí)的字，有470個(gè)。生字表(二)是全冊要求會(huì)寫的字，有330個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要 求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量 要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生 活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。1 .繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。2 .認(rèn)識(shí)470個(gè)字，會(huì)寫330個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn) 字音，結(jié)合詞句等語言