1、“描繪一處你最喜歡景物描繪一處你最喜歡景物”作文指導(dǎo)作文指導(dǎo)阿政 學(xué)校的左側(cè)有一口池塘。荷花開的時(shí)候，這學(xué)校的左側(cè)有一口池塘。荷花開的時(shí)候，這里就成了我們的校園里最美麗的一角。里就成了我們的校園里最美麗的一角。 你看，池塘里荷葉高高低低，挨挨擠擠。有你看，池塘里荷葉高高低低，挨挨擠擠。有的平平地伸展開去，大如圓盤，成了的平平地伸展開去，大如圓盤，成了 我們采摘我們采摘的好的好 “傘傘”；有的彎曲著，托著發(fā)亮的露珠，；有的彎曲著，托著發(fā)亮的露珠，猶如盛著珍珠的玉盤；有的卷成一個(gè)長筒，露出猶如盛著珍珠的玉盤；有的卷成一個(gè)長筒，露出的尖角，成了蜻蜓歇腳的好地方。的尖角，成了蜻蜓歇腳的好地方。出淤泥而

2、不染出淤泥而不染的荷花，有的已全部展開，有的還是一個(gè)含苞未的荷花，有的已全部展開，有的還是一個(gè)含苞未放的花骨朵兒，那樣子真像跳舞的少女。遠(yuǎn)處，放的花骨朵兒，那樣子真像跳舞的少女。遠(yuǎn)處，柳條垂在水面上，水里映出了綠色的倒影。柳條垂在水面上，水里映出了綠色的倒影。 這一切，多像一幅充滿生機(jī)的畫??！我真這一切，多像一幅充滿生機(jī)的畫?。∥艺姘阉鼈兠枥L在我的畫紙上，讓我每時(shí)每刻都能看把它們描繪在我的畫紙上，讓我每時(shí)每刻都能看到。到。校園一角校園一角出淤泥而不染的荷花，有的已全部展開，有的還是一個(gè)含苞未放出淤泥而不染的荷花，有的已全部展開，有的還是一個(gè)含苞未放的花骨朵兒，那樣子真像跳舞的少女。遠(yuǎn)處，柳條垂

3、在水面上，的花骨朵兒，那樣子真像跳舞的少女。遠(yuǎn)處，柳條垂在水面上，水里映出了綠色的倒影。水里映出了綠色的倒影。 學(xué)校的左側(cè)有一口池塘。荷花開的時(shí)學(xué)校的左側(cè)有一口池塘。荷花開的時(shí)候，這里就成了我們的校園里最美麗的一候，這里就成了我們的校園里最美麗的一角。角。一、從文章的第一段可知，作者將要描寫什么景物？一、從文章的第一段可知，作者將要描寫什么景物？學(xué)校左側(cè)的池塘學(xué)校左側(cè)的池塘（開門見山、開篇入題）（開門見山、開篇入題）景物：可供觀賞的景色和事物景物：可供觀賞的景色和事物我家門前的小河我家門前的小河公園里的噴水池公園里的噴水池龍津風(fēng)雨橋龍津風(fēng)雨橋我家的橘園我家的橘園門前的棗樹門前的棗樹舞水河舞水河

4、 學(xué)校的左側(cè)有一口池塘。荷花開的時(shí)候，這學(xué)校的左側(cè)有一口池塘。荷花開的時(shí)候，這里就成了我們的校園里最美麗的一角。里就成了我們的校園里最美麗的一角。校園一角校園一角一、從文章的第一段可知，作者將要描寫什么景物？一、從文章的第一段可知，作者將要描寫什么景物？學(xué)校左側(cè)的池塘學(xué)校左側(cè)的池塘（開門見山式開頭、開篇入題）（開門見山式開頭、開篇入題）（開門見山式開頭）（開門見山式開頭）3、小河彎彎，像一條長長的飄帶，柔柔地繞過我家門前，、小河彎彎，像一條長長的飄帶，柔柔地繞過我家門前，繞過家鄉(xiāng)，緩緩地向東流去。（繞過家鄉(xiāng)，緩緩地向東流去。（門前的小河門前的小河）2、我們學(xué)校的東南角，有一處另人向往的地方，、

5、我們學(xué)校的東南角，有一處另人向往的地方，那就是美麗的西霞院。（那就是美麗的西霞院。（美麗的西霞院美麗的西霞院）1、我家門前有一個(gè)池塘。（、我家門前有一個(gè)池塘。（美麗的池塘美麗的池塘）開門見山的：直截了當(dāng)?shù)亟沂局黝}，告訴讀開門見山的：直截了當(dāng)?shù)亟沂局黝}，告訴讀者你將要寫什么，簡潔明了，不拐彎抹角。者你將要寫什么，簡潔明了，不拐彎抹角。 荷花開的時(shí)候，這里就成了我們的校園里荷花開的時(shí)候，這里就成了我們的校園里最美麗的一角。最美麗的一角。 你看，池塘里荷葉高高低低，挨挨擠擠。你看，池塘里荷葉高高低低，挨挨擠擠。有有的平平地伸展開去，大如圓盤，成了的平平地伸展開去，大如圓盤，成了 我們采摘我們采摘的好

6、的好 “傘傘”；有的彎曲著，托著發(fā)亮的露珠，；有的彎曲著，托著發(fā)亮的露珠，猶如盛著珍珠的玉盤；有的卷成一個(gè)長筒，露出猶如盛著珍珠的玉盤；有的卷成一個(gè)長筒，露出的尖角，成了蜻蜓歇腳的好地方。出淤泥而不染的尖角，成了蜻蜓歇腳的好地方。出淤泥而不染的荷花，有的已全部展開，有的還是一個(gè)含苞未的荷花，有的已全部展開，有的還是一個(gè)含苞未放的花骨朵兒，那樣子真像跳舞的少女。遠(yuǎn)處，放的花骨朵兒，那樣子真像跳舞的少女。遠(yuǎn)處，柳條垂在水面上，水里映出了綠色的倒影。柳條垂在水面上，水里映出了綠色的倒影。 二、作者是按照什么順序描寫池塘的？二、作者是按照什么順序描寫池塘的？從整體到局部從整體到局部（有整體到局部的寫作

7、順序）（有整體到局部的寫作順序） 站在山下遠(yuǎn)望，那梯田式的橘園，像一幅巨大的幕站在山下遠(yuǎn)望，那梯田式的橘園，像一幅巨大的幕布鋪在山上布鋪在山上。（整體看）。（整體看） 我進(jìn)了橘園才發(fā)現(xiàn)這里是橘子的世界，那一株株枝我進(jìn)了橘園才發(fā)現(xiàn)這里是橘子的世界，那一株株枝繁葉茂的橘樹，結(jié)出了無數(shù)個(gè)逗人喜愛的橘子。有淺黃繁葉茂的橘樹，結(jié)出了無數(shù)個(gè)逗人喜愛的橘子。有淺黃的，有深黃的，有黃里透青的，有通體橙黃的。有的含的，有深黃的，有黃里透青的，有通體橙黃的。有的含羞地藏在綠葉中，有的大方地立于枝頭，有的兩個(gè)一對(duì)，羞地藏在綠葉中，有的大方地立于枝頭，有的兩個(gè)一對(duì)，有的幾個(gè)一群有的幾個(gè)一群（局部看）（局部看） 先寫景

8、物的整體，再寫景物的各個(gè)部分，先寫景物的整體，再寫景物的各個(gè)部分，這樣寫使文章的結(jié)構(gòu)條理清晰，讓讀者一目了這樣寫使文章的結(jié)構(gòu)條理清晰，讓讀者一目了然，一看你的文章就能浮現(xiàn)你所描繪的場景。然，一看你的文章就能浮現(xiàn)你所描繪的場景。從整體到局部從整體到局部 你看，池塘里你看，池塘里荷葉荷葉高高低低，挨挨擠擠。有高高低低，挨挨擠擠。有的平平地伸展開去，大如圓盤，成了的平平地伸展開去，大如圓盤，成了 我們采摘我們采摘的好的好 “傘傘”；有的彎曲著，托著發(fā)亮的露珠，；有的彎曲著，托著發(fā)亮的露珠，猶如盛著珍珠的玉盤；有的卷成一個(gè)長筒，露出猶如盛著珍珠的玉盤；有的卷成一個(gè)長筒，露出的尖角，成了蜻蜓歇腳的好地方

9、。出淤泥而不染的尖角，成了蜻蜓歇腳的好地方。出淤泥而不染的的荷花荷花，有的已全部展開，有的還是一個(gè)含苞未，有的已全部展開，有的還是一個(gè)含苞未放的花骨朵兒，那樣子真像跳舞的少女。遠(yuǎn)處，放的花骨朵兒，那樣子真像跳舞的少女。遠(yuǎn)處，柳條柳條垂在水面上，水里映出了綠色的倒影。垂在水面上，水里映出了綠色的倒影。 這一切，多像一幅充滿生機(jī)的畫啊！我真這一切，多像一幅充滿生機(jī)的畫?。∥艺姘阉鼈兠枥L在我的畫紙上，讓我每時(shí)每刻都能看把它們描繪在我的畫紙上，讓我每時(shí)每刻都能看到。到。三、作者分別描寫了哪些景物？三、作者分別描寫了哪些景物？荷葉、荷花、柳樹荷葉、荷花、柳樹 你看，池塘里荷葉你看，池塘里荷葉高高低低高高

10、低低，挨挨擠擠。，挨挨擠擠。有的平平地伸展開去，有的平平地伸展開去，大如圓盤大如圓盤，成了，成了 我們采我們采摘的好摘的好 “傘傘”；有的有的彎曲彎曲著，托著發(fā)亮的露珠，著，托著發(fā)亮的露珠，猶如盛著珍珠的玉盤；有的卷成一個(gè)猶如盛著珍珠的玉盤；有的卷成一個(gè)長筒長筒，露出，露出的尖角，成了蜻蜓歇腳的好地方。出淤泥而不染的尖角，成了蜻蜓歇腳的好地方。出淤泥而不染的荷花，有的已全部展開，有的還是一個(gè)含苞未的荷花，有的已全部展開，有的還是一個(gè)含苞未放的花骨朵兒，那樣子真像跳舞的少女。遠(yuǎn)處，放的花骨朵兒，那樣子真像跳舞的少女。遠(yuǎn)處，柳條垂在水面上，水里映出了柳條垂在水面上，水里映出了綠色綠色的倒影。的倒影

11、。 這一切，多像一幅充滿生機(jī)的畫啊！我真這一切，多像一幅充滿生機(jī)的畫啊！我真把它們描繪在我的畫紙上，讓我每時(shí)每刻都能看把它們描繪在我的畫紙上，讓我每時(shí)每刻都能看到。到。1、四、作者在描寫這些景物的時(shí)候，寫了景物的哪四、作者在描寫這些景物的時(shí)候，寫了景物的哪些方面呢？運(yùn)用了哪些修辭手法？些方面呢？運(yùn)用了哪些修辭手法？形狀、大小、顏色形狀、大小、顏色可以從哪些方面描寫景物可以從哪些方面描寫景物大小、形狀、顏色、氣味、聲音大小、形狀、顏色、氣味、聲音山上五顏六色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像秋姑娘山上五顏六色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像秋姑娘給山穿上了給山穿上了“迷彩服迷彩服”，又像是魔術(shù)師拿，又像是魔術(shù)師拿著大筆在山上點(diǎn)綴

12、了一番。著大筆在山上點(diǎn)綴了一番。顏色顏色一陣清香撲鼻而來，走近一看，原來一陣清香撲鼻而來，走近一看，原來是美麗的月季花在風(fēng)中搖曳。是美麗的月季花在風(fēng)中搖曳。一陣微風(fēng)吹過，滿樹的葉子一陣微風(fēng)吹過，滿樹的葉子”沙沙沙沙”作響，作響，像在彈奏一曲動(dòng)聽的音樂。像在彈奏一曲動(dòng)聽的音樂。聲音聲音氣味氣味 你看，池塘里荷葉高高低低，挨挨擠擠。你看，池塘里荷葉高高低低，挨挨擠擠。有有的的平平地伸展開去，平平地伸展開去，大如圓盤大如圓盤，成了，成了 我們采摘我們采摘的的好好 “傘傘”；有的有的彎曲著，托著發(fā)亮的露珠，彎曲著，托著發(fā)亮的露珠，猶如盛著珍珠的玉盤猶如盛著珍珠的玉盤；有的有的卷成一個(gè)長筒，露出卷成一個(gè)

13、長筒，露出的尖角，成了蜻蜓歇腳的好地方。出淤泥而不染的尖角，成了蜻蜓歇腳的好地方。出淤泥而不染的荷花，的荷花，有的有的已全部展開，已全部展開，有的有的還是一個(gè)含苞未還是一個(gè)含苞未放的花骨朵兒，那樣子真放的花骨朵兒，那樣子真像跳舞的少女像跳舞的少女。遠(yuǎn)處，。遠(yuǎn)處，柳條垂在水面上，水里映出了綠色的倒影。柳條垂在水面上，水里映出了綠色的倒影。 這一切，多這一切，多像一幅充滿生機(jī)的畫啊像一幅充滿生機(jī)的畫啊！我真！我真把它們描繪在我的畫紙上，讓我每時(shí)每刻都能看把它們描繪在我的畫紙上，讓我每時(shí)每刻都能看到。到。2、四、作者在描寫這些景物的時(shí)候，寫了景物的哪四、作者在描寫這些景物的時(shí)候，寫了景物的哪些方面呢

14、？運(yùn)用了哪些修辭手法？些方面呢？運(yùn)用了哪些修辭手法？形狀、大小、顏色形狀、大小、顏色排比、比喻排比、比喻運(yùn)用修辭的效果運(yùn)用修辭的效果、有時(shí)，我把腳伸進(jìn)塘水里，輕輕地、有時(shí)，我把腳伸進(jìn)塘水里，輕輕地?cái)嚢?，舒服極了。攪啊攪，舒服極了。有時(shí)，我把腳伸進(jìn)塘水里，輕輕地?cái)嚢?，有時(shí)，我把腳伸進(jìn)塘水里，輕輕地?cái)嚢?，柔軟的塘水拍打著我的腳，像是母親的手撫摸柔軟的塘水拍打著我的腳，像是母親的手撫摸著我，舒服極了。著我，舒服極了。比喻比喻使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，化無形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深使深?yuàn)W

15、的道理變得淺顯易懂。奧的道理變得淺顯易懂。、我進(jìn)了橘園才發(fā)現(xiàn)這里是橘子的世界，那一株株枝繁、我進(jìn)了橘園才發(fā)現(xiàn)這里是橘子的世界，那一株株枝繁葉茂的橘樹，結(jié)出了無數(shù)個(gè)逗人喜愛的橘子。有淺黃的，葉茂的橘樹，結(jié)出了無數(shù)個(gè)逗人喜愛的橘子。有淺黃的，有深黃的，有黃里透青的，有通體橙黃的。有的含羞地藏有深黃的，有黃里透青的，有通體橙黃的。有的含羞地藏在綠葉中，有的大方地立于枝頭，有的兩個(gè)一對(duì)，有的幾在綠葉中，有的大方地立于枝頭，有的兩個(gè)一對(duì)，有的幾個(gè)一群個(gè)一群。、我進(jìn)了橘園才發(fā)現(xiàn)這里是橘子的世界，那一株、我進(jìn)了橘園才發(fā)現(xiàn)這里是橘子的世界，那一株株枝繁葉茂的橘樹，結(jié)出了無數(shù)個(gè)逗人喜愛的橘子。株枝繁葉茂的橘樹，

16、結(jié)出了無數(shù)個(gè)逗人喜愛的橘子。排比排比增加語勢，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表增加語勢，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。達(dá)作者的思想感情。、一陣風(fēng)吹來，被壓得身彎臂垂的橘、一陣風(fēng)吹來，被壓得身彎臂垂的橘樹也輕輕地?fù)u晃著。樹也輕輕地?fù)u晃著。、風(fēng)姑娘來了，被壓得身彎臂垂的橘樹媽、風(fēng)姑娘來了，被壓得身彎臂垂的橘樹媽媽頷首微笑，好像在向人們夸耀她有這么多媽頷首微笑，好像在向人們夸耀她有這么多可愛的孩子?？蓯鄣暮⒆?。擬人擬人能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。五、最后一個(gè)自然段有什么作用？五、最后一個(gè)自然段有什么作用？總結(jié)全文

17、，照應(yīng)開頭。起到一個(gè)前呼后應(yīng)的作用?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)開頭。起到一個(gè)前呼后應(yīng)的作用。 這一切，多像一幅充滿生機(jī)的畫??！這一切，多像一幅充滿生機(jī)的畫??！我真把它們描繪在我的畫紙上，讓我每時(shí)我真把它們描繪在我的畫紙上，讓我每時(shí)每刻都能看到。每刻都能看到。描寫景物的作文注意事項(xiàng)描寫景物的作文注意事項(xiàng) 、有順序的觀察景物（從整體到局部、從、有順序的觀察景物（從整體到局部、從遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)）遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)） 、從哪些方面來寫（大小、形狀、顏色、從哪些方面來寫（大小、形狀、顏色、氣味、聲音）氣味、聲音） 、可以適當(dāng)?shù)募右韵胂螅ū扔?、擬人）、可以適當(dāng)?shù)募右韵胂螅ū扔鳌?/p>

18、擬人）、明確自己喜歡的景物、明確自己喜歡的景物、總結(jié)全文、總結(jié)全文看你的！看你的！思考思考一、從文章的第一段可知，作者將要描寫什么景物？一、從文章的第一段可知，作者將要描寫什么景物？二、作者是按照什么順序描寫池塘的？二、作者是按照什么順序描寫池塘的？學(xué)校左側(cè)的池塘學(xué)校左側(cè)的池塘（開門見山、開篇入題）（開門見山、開篇入題）從整體到局部從整體到局部三、作者分別描寫了哪些景物？三、作者分別描寫了哪些景物？四、作者在描寫這些景物的時(shí)候，寫了景物的哪四、作者在描寫這些景物的時(shí)候，寫了景物的哪些方面呢？運(yùn)用了哪些修辭手法？些方面呢？運(yùn)用了哪些修辭手法？荷葉、荷花、柳樹荷葉、荷花、柳樹排比、比喻排比、比喻形狀、大小、顏色形狀、大小、顏色五、最后一個(gè)自然段有什么作用？五、最后一個(gè)自然段有什么作用？總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。起到一個(gè)前呼后應(yīng)的作用?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)開頭。起到一個(gè)前呼后應(yīng)的作用。舞水河舞水河 風(fēng)雨橋橫跨舞水河，像一位威武的戰(zhàn)士，又像是風(fēng)雨橋橫跨舞水河，像一位威武的戰(zhàn)士，又像是雄偉的城堡，成為了我們最美麗的風(fēng)景線雄偉的城堡，成為了我們最美麗的風(fēng)景線。（形態(tài)）。（形態(tài)） 微風(fēng)輕輕一吹