1、精選文檔一、單項(xiàng)選擇題1. 在測(cè)量調(diào)查中，用“ T 代表男性，用“ 2”代表女性。這一測(cè)量屬于【】 （淄博）A. 定名測(cè)量B. 定序測(cè)量C 定距測(cè)量D.比率測(cè)量2. 教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料， 并對(duì)所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出存在的問題并提出教育建議的研 究方法屬于【】A. 調(diào)查法B. 觀察法C. 實(shí)驗(yàn)法D. 個(gè)案研究法3. 當(dāng)孩子情緒十分激動(dòng)，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師常常采取暫時(shí)置 之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法 是【】A. 轉(zhuǎn)移法B. 自我說服法C 反思法D.冷卻法4. 【】是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)

2、，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè) 量的東西的程度。A. 信度B. 效度C 難度D.區(qū)分度5. 【】將改革行動(dòng)與研究工作相結(jié)合，與教育實(shí)踐的具體改革行動(dòng)緊密相 連。A. 敘事研究法B. 調(diào)查法C. 觀察法D. 行動(dòng)研究法6. 最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是【】A. 梅依曼精選文檔B. 拉伊C. 凱洛夫D.勒溫7. 教育行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式加深的過程，其最后一個(gè)環(huán)節(jié)是【】A.問題B 計(jì)劃C 行動(dòng)D.反思8. 書目、索引屬于【】A. 一次文獻(xiàn)B. 二次文獻(xiàn)C. 三次文獻(xiàn)D. 四次文獻(xiàn)9. 采用問卷、訪談等方式搜集有關(guān)材料，進(jìn)行分析研究的科研方法是【】A. 調(diào)查法B. 行動(dòng)研究法C. 觀察法D. 實(shí)驗(yàn)法

3、10 教育研究的本質(zhì)特征是【】A. 認(rèn)識(shí)B. 實(shí)踐C 創(chuàng)新D.論證11 教育科學(xué)研究要求在搜集資料、分析和解釋結(jié)果時(shí)，不允許帶有價(jià)值偏 見指的是教育科學(xué)研究的【】A. 倫理性原則B. 檢驗(yàn)性原則C. 公共性原則D. 客觀性原則12 教育理論研究要求人們?cè)谌媪私庖延薪逃碚摰幕A(chǔ)上，預(yù)見現(xiàn)實(shí)的 未來發(fā)展趨勢(shì)和走向。這說明教育理論研究具有【】A. 多樣性和不確定性B. 繼承性和超前性C 概括性和間接性D.復(fù)雜性和抽象性13 所謂“自我反思”是指【】精選文檔A. 教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作B. 研究者以敘事、講故事的方式，表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋C. 教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動(dòng)作

4、為思考和研究對(duì)象D.教師對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)14 按照歸因理論，“能力”屬于【】因素。A. 內(nèi)部一不穩(wěn)定一可控B. 內(nèi)部一穩(wěn)定一不可控C. 夕卜部一穩(wěn)定一不可控D. 外部一不穩(wěn)定一不可控15 當(dāng)今，在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢【】行為在當(dāng)代的延伸。A. 誨人不倦B. 反躬自省C. 教學(xué)相長D. 為人師表16 校本教研是推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究的重要形式，其研究主體是【】A. 教師B. 校長C 專家D.學(xué)生17 下列屬于現(xiàn)代教學(xué)方法的是【】A. 講授法和程序教學(xué)B. 討論法和提問法C. 講授法和自主學(xué)習(xí)教學(xué)法D. 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法和掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法18 在教育理論研究過程中，第

5、一個(gè)基本步驟是【】A. 收集資料B. 選擇方法C. 確定選題D. 分析文獻(xiàn)19 對(duì)某一調(diào)查對(duì)象在一個(gè)較長的時(shí)間內(nèi)的特征變化進(jìn)行調(diào)查，目的是了解 研究對(duì)象前后的變化和差異情況。這種調(diào)查是【】A. 現(xiàn)狀調(diào)查B. 發(fā)展調(diào)查精選文檔C. 相關(guān)調(diào)查D. 預(yù)測(cè)調(diào)查20.“信度、效度、難度、區(qū)分度”是【】的術(shù)語。（2012 年煙臺(tái)市市直）A. 觀察法B. 測(cè)驗(yàn)法C 調(diào)查法D.實(shí)驗(yàn)法21 在教育調(diào)研中，為獲取相關(guān)資料而對(duì)一所學(xué)校或一個(gè)學(xué)生進(jìn)行專門調(diào)查 屬于【】A. 全面調(diào)查B. 重點(diǎn)調(diào)查C 扌由樣調(diào)查D.個(gè)案調(diào)查22 在教育過程中，身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研 究者密切合作，以教育實(shí)踐中存

6、在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究， 再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于【】A. 比較研究法B. 行動(dòng)研究法C. 實(shí)驗(yàn)研究法D. 調(diào)查研究法23 實(shí)驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是【】A. 在真實(shí)的情境中進(jìn)行B. 探討因果關(guān)系C. 嚴(yán)格控制自變量D. 簡便易行24.【】是當(dāng)今教育研究中運(yùn)用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實(shí) 地調(diào)查的一種具體方法。A. 個(gè)案研究法B. 觀察法C. 實(shí)驗(yàn)法D. 敘事研究25 用教育理論成果解決實(shí)際問題，以改進(jìn)實(shí)踐為目的的研究，屬于【】精選文檔A. 基礎(chǔ)研究B. 實(shí)驗(yàn)研究C. 應(yīng)用研究D. 理論研究26 查閱文獻(xiàn)資料最快捷的方法是【】A. 圖書B. 網(wǎng)絡(luò)

7、檢索C 索引目錄D.報(bào)紙27 資料分析的基本步驟是【】A. 閱讀資料一解釋資料一篩選資料B. 閱讀資料一篩選資料一解釋資料精選文檔c.篩選資料一閱讀資料一解釋資料D.解釋資料一閱讀資料一篩選資料28 下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法【】A. 寫反思日記B. 詳細(xì)描述C. 交流討論D. 行為模仿29.【】是研究工作進(jìn)行之初所做的書面規(guī)劃，是如何進(jìn)行研究的具體設(shè) 想，是研究實(shí)施的藍(lán)圖。A. 研究計(jì)劃B. 研究目的C. 研究結(jié)構(gòu)D. 研究過程30 教師通過講述自己的教育故事，從中總結(jié)出別具一格的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，從而明確自己的專業(yè)發(fā)展方向，提升教學(xué)能力的教育研究方法是【】 年萊蕪市鋼城區(qū)）A. 個(gè)

8、案研究法B. 行動(dòng)研究法C 敘事研究D.實(shí)驗(yàn)研究法31 作為一名中小學(xué)教師，應(yīng)該具備的教育理論知識(shí)有【】A. 教育學(xué)、心理學(xué)B. 教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)校管理C. 教育學(xué)、心理學(xué)和各科教學(xué)法D. 教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校管理和各科教學(xué)法32 杜威的教育理論代表作是【】（2012 年煙臺(tái)市市直）A. 民主主義與教育B. 教育與新人C. 普通教育學(xué)D. 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)33 記錄有關(guān)知識(shí)的一切載體，稱為【】A. 經(jīng)驗(yàn)(2012精選文檔B. 文檔C 文獻(xiàn)D.資料34 為了避免重復(fù)勞動(dòng)，提高科學(xué)研究的效益，最重要的工作是【】A.選題B. 寫出論證報(bào)告C. 文獻(xiàn)檢索D. 制定課題計(jì)劃35 要想了解家長對(duì)小學(xué)生參加勞動(dòng)

9、所持的態(tài)度，最適宜的研究方法是【】A. 實(shí)驗(yàn)法B. 觀察法C. 文獻(xiàn)法D. 調(diào)查法36.【】是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思探索，強(qiáng)調(diào)研究與行 動(dòng)一體化，使教師在工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。（2012 年濟(jì)南市歷城區(qū)）A. 教育敘事研究B. 教育行動(dòng)研究C. 教育質(zhì)性研究D. 教育調(diào)查研究37 下列教育文獻(xiàn)中，不屬于教育檔案的是【】（淄博）A. 教育志B. 教育統(tǒng)計(jì)C. 教育史D. 教育年鑒38 觀察法是學(xué)校教育中常用的研究方法。以觀察者是否參與被觀察對(duì)象的 活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，可以將觀察法分為【】A. 定量觀察與定性觀察B. 開放式觀察與封閉式觀察C. 結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察D.

10、 參與式觀察與非參與式觀察39.【】是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程，是通過講述教育故 事，體悟教育真諦的一種研究方法。A. 行動(dòng)研究法B. 實(shí)驗(yàn)研究法精選文檔C. 個(gè)案研究法D. 敘事研究法40 教育科學(xué)研究必須尊重受試者權(quán)利和審慎解釋研究成果指的是教育科學(xué) 研究的【】A. 倫理原則B. 科學(xué)原則C. 操作原則D.客觀原則41 教師對(duì)學(xué)習(xí)困難、成績差的學(xué)生進(jìn)行的研究屬于【】（濟(jì)南歷下）A. 調(diào)查法B. 觀察法C. 個(gè)案法D. 實(shí)驗(yàn)法42 教育科學(xué)研究中的“研究”包括兩種含義：一是創(chuàng)造知識(shí)，二是【】A. 更新知識(shí)B. 整理知識(shí)C. 掌握知識(shí)D. 運(yùn)用知識(shí)43 教師提高教學(xué)研究技能的途徑

11、是【】A. 閱讀、合作、行動(dòng)研究B. 探究、合作、行動(dòng)研究C. 閱讀、探究、合作D. 探究、敘事研究、閱讀44 文獻(xiàn)檢索中，按時(shí)間范圍、以課題研究的發(fā)生時(shí)間為檢索始點(diǎn)，按事件 發(fā)生、發(fā)展時(shí)序，由遠(yuǎn)及近、由舊到新的順序查找方法是【】A. 順查法B. 逆查法C 引文查找法D.綜合查找法45 題錄、書目、索引、題要和文摘等屬于【】A. 一次文獻(xiàn)B. 二次文獻(xiàn)C. 三次文獻(xiàn)D. 四次文獻(xiàn)46 在自然或真實(shí)生活條件下， 不對(duì)有關(guān)變量加以控制， 只記錄自然發(fā)生的 事件，精選文檔以獲取有意義信息的方法。這稱之為【】（2012 年棗莊市市中區(qū)）A. 觀察法B. 實(shí)驗(yàn)法C 調(diào)查法D.故事法47 教育科學(xué)有諸多的

12、分支學(xué)科，其中，在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地 位的是【】A. 教育哲學(xué)B. 教育心理學(xué)C. 教育學(xué)D. 教學(xué)論48 小學(xué)教育科學(xué)研究的對(duì)象是【】A. 學(xué)生B. 教師C 教育問題D.教育理論49 身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作， 以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng) 用到自身從事的教育實(shí)踐中的研究方法是【】。（2013 年煙臺(tái)龍口）A. 觀察法B. 讀書法C. 文獻(xiàn)法D. 行動(dòng)研究法50 班集體形成的標(biāo)志是【】（淄博市直）A. 成立了班委會(huì)B. 開展了班級(jí)工作C. 形成了正確輿論D. 確定了班級(jí)工作計(jì)劃51 中小學(xué)教師與教育專家、學(xué)

13、者合作，圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，不斷 地計(jì)劃、行動(dòng)、觀察和反思，通過解決實(shí)際問題，以達(dá)到改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的 目的。這種教育研究屬于【】（2015 年濟(jì)南真題）A. 觀察研究B. 調(diào)查研究C. 行動(dòng)研究D. 實(shí)驗(yàn)研究52 將教育觀察法分為自然觀察法和實(shí)驗(yàn)觀察法的依據(jù)是【】精選文檔A. 是否控制觀察環(huán)境B. 是否借助儀器設(shè)備C. 觀察者是否直接參與被觀察者的活動(dòng)D. 是否有一定結(jié)構(gòu)的內(nèi)容53 教育研究首先必須遵守的原則是【】A. 倫理原則B. 匿名原則C. 保密原則D. 自愿原則54.【】是教師最為常用的研究方法。（淄博市直）A. 觀察法B. 訪談法C. 實(shí)驗(yàn)法D. 行動(dòng)研究法二、多項(xiàng)選擇題1.

14、 遵循教育研究的客觀性原則應(yīng)做到【】A. 不可憑權(quán)威人士的意圖來取舍事實(shí)B. 不可被書上已有結(jié)論禁錮C. 不可有自己獨(dú)創(chuàng)的觀點(diǎn)D. 不可為大多數(shù)人的看法所左右E. 不可被自己固有的觀念所影響2.教育實(shí)驗(yàn)共同具備的基本特征是【】（2014 年濰坊市青州市）A. 有變革B. 可重復(fù)操作C. 有理論假說D. 有控制3. 科學(xué)研究成果表述的主要形式有【】A. 調(diào)查報(bào)告B. 研究方案C. 學(xué)術(shù)論文D. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告E. 選題報(bào)告4. 教育文獻(xiàn)檢索的基本過程包括【】A. 分析和準(zhǔn)備階段精選文檔B. 搜索階段C 加工階段D. 觀察階段E. 理解階段5. 教育研究中的行動(dòng)必須具有【】特征。A. 可操作性B. 驗(yàn)證

15、性C 教育性D. 探索性E. 社會(huì)性6.根據(jù)調(diào)查目的的不同，調(diào)查法可分為【】（2012 年濟(jì)南市天橋區(qū)）A. 全面調(diào)查B. 常規(guī)調(diào)查C. 重點(diǎn)調(diào)查D. 比較調(diào)查E. 抽樣調(diào)查7. 教師提高教學(xué)研究技能的途徑有【】A. 閱讀B. 合作C. 行動(dòng)研究D. 上課E. 備課8. 新興的教育科學(xué)研究方法主要有【】A. 教育行動(dòng)研究B. 教育質(zhì)性研究C. 教育敘事研究D. 教育典型研究E. 教育對(duì)象研究9. 教育研究資料的收集渠道有【】A. 問卷B. 訪談C. 個(gè)案D. 觀察E. 從有關(guān)文件中收集10 下列關(guān)于質(zhì)性研究和量化研究說法正確的是【】（2015 年山東真題）A. 質(zhì)性研究是采用演繹而非歸納的思路

16、來分析資料和行程結(jié)論精選文檔B. 量化研究重在對(duì)事物可以量化的特性進(jìn)行測(cè)量和分析C. 質(zhì)性研究是理論思辨，個(gè)人見解或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)D. 質(zhì)性研究和量化研究都強(qiáng)調(diào)以“事實(shí)資料”為基礎(chǔ)11 教育科學(xué)研究根據(jù)研究的目的不同，可以分為【】。（2012 年泰安東平）A. 基礎(chǔ)性研究B. 評(píng)價(jià)性研究C 綜合性研究D. 發(fā)展性研究E. 應(yīng)用性研究12 教育研究的方法有多種，與實(shí)驗(yàn)法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢(shì)在于它具有更大的【】A.計(jì)劃性B. 實(shí)用性C. 客觀性D. 廣泛性13 相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)研究，教育行動(dòng)研究的突出特點(diǎn)是【】（淄博）A. 不需要教育理論的指導(dǎo)B. 以教育實(shí)踐者為研究主體C. 以解決實(shí)際問題為研究目的D.

17、研究過程與行動(dòng)過程同時(shí)推進(jìn)14 教育文獻(xiàn)檢索的主要方法有【】A. 順查法B. 逆查法C 引文查找法D. 問卷調(diào)查法E. 綜合查找法15 綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容有【】A.研究性學(xué)習(xí)B 社區(qū)服務(wù)C 社會(huì)實(shí)踐D. 勞動(dòng)與技術(shù)教育E. 信息技術(shù)教育16 下列哪些是研究性教學(xué)的特點(diǎn)【】A. 開放性B. 需要綜合運(yùn)用知識(shí)C. 常常與生活密切聯(lián)系，鼓勵(lì)協(xié)作性學(xué)習(xí)精選文檔D. 只是師生互動(dòng)三、判斷題1. 定性分析是教育研究走向成熟的重要標(biāo)志?！尽?. 教育研究的綜合性特點(diǎn)是指教育研究是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)綜合過 程?！尽?. 教育研究的綜合性要求用全面的、整體的和聯(lián)系的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)教育現(xiàn) 象，從總體上把握教育

18、系統(tǒng)或子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、作用機(jī)制、運(yùn)行方式及發(fā) 展規(guī)律。【】4.實(shí)驗(yàn)法是教育科學(xué)研究的基本方法。【】（2012 年濟(jì)南市歷城區(qū)）5. 在教育實(shí)驗(yàn)研究中， 自變量就是無需操作便會(huì)自然發(fā)生變化的那些變 量。（淄博）【】6. 教育行動(dòng)研究是以教師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的?！尽?. 教師在進(jìn)行教育研究時(shí)，要盡量以書本和權(quán)威人士的觀點(diǎn)為根據(jù)?！尽?. 不會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思的老師，不能成為一名優(yōu)秀的教師?！尽?. 教育問題具有以下特點(diǎn)：復(fù)雜性、兩難性、開放性、整合性與擴(kuò)散性?！尽?0 平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差是集中趨勢(shì)的分析指標(biāo)。（青島）【】11 專著、論文、調(diào)查報(bào)告、檔案材料等屬于第三文獻(xiàn)?！尽?2 敘事研究僅僅是講故事和寫故事?！尽?3 在確定研究課題的同時(shí)，還要確定研究的基本方法?！尽?4 觀察法是在嚴(yán)格控制或創(chuàng)造一定條件的情況下，通過被試的外部表現(xiàn)去 了解其心理的方法。（博文昌湖）【】15 在教育調(diào)查研究中，樣本容量越大越好。（淄博）【】四、填空題1. _ 指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。（2012 年萊蕪市萊城區(qū)）2. 行為目標(biāo)的陳述必須具備三個(gè)要素：具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件和 _（2012 年萊蕪市萊城區(qū)）3. 教育研究同所有的科學(xué)研究一樣，由三個(gè)要素組成，即客觀事實(shí)、廿方法技術(shù)。4. _ 認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，是開展校本研究的基礎(chǔ)