1、大班藝術(shù)快樂的小鼴鼠教學(xué)設(shè)計活動名稱：快樂的小鼴鼠年齡段和領(lǐng)域：大班藝術(shù)活動目標(biāo)：1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂風(fēng)格。2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容?；顒又仉y點：重點：根據(jù)樂曲旋律變化運(yùn)用身體動作表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。難點：感受樂曲歡快、活潑的風(fēng)格及ABAC 的曲式結(jié)構(gòu)?；顒訙?zhǔn)備：1、活動前幼兒了解小鼴鼠的形態(tài)和生活習(xí)性。2、手指游戲、快樂的小鼴鼠音樂。3、快樂的小鼴鼠PPT?；顒舆^程：通過“切土豆請客”的手指游戲熟悉音樂節(jié)奏，引出小鼴鼠。（ 1）教師邊說兒歌邊演示，注意節(jié)奏與音樂相符，請幼兒學(xué)著一起做。教師：圓圓的土豆（右手

2、空心拳），盤中放（左手?jǐn)偲剑?。拿出菜刀（右手伸平做刀狀），切切切?切切 切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧。土豆片切好了，讓我們來做土豆泥吧，捶捶捶捶 捶捶 捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧。導(dǎo)語：土豆變成土豆泥了，哇，好香啊！這么香的土豆泥，看把誰引來了？（出示小鼴鼠）（ 2）老師出示課件，哼唱音樂旋律，哼唱第一遍時露出小尾巴，哼唱第二遍時露出兩顆門牙。請幼兒猜誰來了。（小鼴鼠）教師：我們和小鼴鼠打個招呼吧！小鼴鼠要和它的伙伴去郊游，咱們把剛才做好的土豆泥送給它們，好嗎？2、整體欣賞音樂。（ 1）帶著問題完整欣賞第一遍，教師隨著音樂做動作。教師：小鼴鼠們準(zhǔn)備出發(fā)了，在郊游的路上會發(fā)生哪些有趣的事情呢？接

3、下來一起聽音樂。導(dǎo)語：好，從音樂里你聽到了什么？你覺得小鼴鼠發(fā)生了什么有趣的事情？3、分段欣賞，進(jìn)一步感受作品的內(nèi)容和ABAC 的結(jié)構(gòu)，并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。（1）樂段A:教師和幼兒邊看圖片邊聽音樂，并請幾個幼兒嘗試表演調(diào)皮小鼴鼠的動作。導(dǎo)語： 我們一起來聽聽看是不是和小朋友說的是一樣的呢？這一段小鼴鼠在干些什么呢？小鼴鼠們排著整齊的隊伍走在路上了，可是總有些調(diào)皮的小鼴鼠跑出隊伍去又跑回隊伍來。教師：有沒有小朋友想來試試看的呀？（選兩組）小鼴鼠怎么走路的？（2）樂段B:教師和幼兒邊看圖片邊聽音樂，并請幼兒嘗試表演小鼴鼠鉆地洞和滑到的動作。導(dǎo)語： 小鼴鼠走著走著來到了一個山坡上，聽聽看它們在這里

4、發(fā) 生了什么呢？我們來聽聽看。教師： 在這段音樂里你聽到了什么？音樂有了什么變化？(突然，它聽到了一個可怕的聲音，好像是獅子的聲音、好像又不是，就整整隊伍繼續(xù)走。小鼴鼠們在小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。)教師： 有沒有小朋友想來試試看的呀？我們一起來試試，好嗎？(3)樂段A:教師和幼兒邊看圖片邊聽音樂，并鞏固表演調(diào)皮 小鼴鼠的動作。教師： 小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊伍往前走，接下來還會遇到怎樣的事情呢？我們一起來聽一聽。調(diào)皮的小鼴鼠還會離開隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來。教師： 這段音樂和剛才一樣嗎？小朋友想試試看嗎？那我們都一起來試試看吧。(4)樂段C:教師和幼兒邊看圖片邊聽音樂，

5、并初步嘗試表演小鼴鼠跳舞、害怕、張望的動作。播放樂段C1,鼓勵幼兒大膽表演小展鼠快樂舞蹈的動作。教師：小鼴鼠走著走著來到了草地上？我們來聽聽看它們在這里又做了什么事？教師：這段音樂聽完后有什么感覺？他們來到草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。我們一起來試一試。播放獅子的吼聲，鼓勵幼兒表現(xiàn)害怕和張望的動作。教師：這是什么聲音？聽到這個聲音以后我們要怎么做呢？播放樂段C2,幼兒有秩序地快速回到座位上。教師：聽到這段音樂后我們要怎么做？4、教師和幼兒一起隨著音樂做游戲，并用肢體動作感受音樂。( 1)游戲“快樂的小鼴鼠”。教師：請小朋友當(dāng)小鼴鼠，老師當(dāng)媽媽一起去郊游，在教師的引領(lǐng)下，幼兒排成一隊，做

6、小鼴鼠，創(chuàng)設(shè)音樂情景進(jìn)行游戲。（ 2）教師創(chuàng)設(shè)情境，繼續(xù)反復(fù)玩游戲。5、結(jié)束環(huán)節(jié)：師幼一起郊游發(fā)現(xiàn)春天有趣的事情。大班藝術(shù)快樂的小鼴鼠學(xué)情分析從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來看，教學(xué)活動中幼兒興趣濃厚，能積極投入到游戲中，根據(jù)音樂特點激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作，體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。教學(xué)活動中首先是體驗性策略：本次活動中，在每段音樂出現(xiàn)時，我都引導(dǎo)幼兒調(diào)動多種感官主動充分地體驗音樂。從傾聽到借助動作、語言、記憶的喚起等幫助幼兒體驗音樂、增強(qiáng)感受。幼兒是在感受音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編和游戲，自主體驗、表現(xiàn)了對音樂的審美感受。其次是情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽，但主要的思維方式還是

7、以具體形象思維為主。此活動中通過出示小鼴鼠圖片，以小鼴鼠的角色貫穿整個韻律活動。根據(jù)音樂特點創(chuàng)設(shè)情景，利用情景化的語言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂特點，根據(jù)音樂性質(zhì)匹配相應(yīng)的身體動作。根據(jù)幼兒年齡特點和實際情況，我進(jìn)行了以下三方面準(zhǔn)備：1 、活動前幼兒了解小鼴鼠的形態(tài)和生活習(xí)性。2、手指游戲、快樂的小鼴鼠音樂。3、快樂的小鼴鼠PPT。大班藝術(shù)快樂的小鼴鼠教材分析指南中指出：幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人。幼兒稚嫩的動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感。教師應(yīng)對幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，應(yīng)完全尊重幼兒，不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一

8、律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象和創(chuàng)造的萌芽?？鞓返男↓B鼠這是一節(jié)大班音樂游戲活動。根據(jù)音樂的特點， 選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小鼴鼠為角色，以快樂的小鼴鼠在郊游途中的遭遇為主線，激發(fā)幼兒的濃厚興趣并能大膽想象創(chuàng)編相應(yīng)的身體動作和音樂相匹配。大班藝術(shù)快樂的小鼴鼠課后反思一、幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展在教學(xué)活動中，幼兒興趣濃厚，能積極投入到游戲中，根據(jù)音樂特點激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作，體現(xiàn)幼兒發(fā)展的自主性、創(chuàng)造性。二、教師的教學(xué)指導(dǎo)策略反思1、體驗性策略：在幼兒階段，音樂教育的重點是培養(yǎng)幼兒的審美能力，首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。在本次活動中， 每段音樂出現(xiàn)時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒調(diào)動多種感官主動充

9、分的體驗音樂，從傾聽到借助動作、語言、記憶喚起等幫助幼兒體驗音樂、增強(qiáng)感受，幼兒是在從感受音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編和游戲，自主體驗、表現(xiàn)了對音樂的審美感受。2、情境性策略：為音樂作品創(chuàng)設(shè)一定的情境，將抽象的音樂形式以可聽的、可說的、可演的形式展示給幼兒，幫助幼兒理解音樂，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)而接受它，通過身體動作，以游戲的形式表現(xiàn)它。大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動各種，通過出示小鼴鼠圖片，以模仿小鼴鼠的角色貫穿整個韻律活動，根據(jù)音樂特點創(chuàng)設(shè)情景，利用情景化的語言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂特點，根據(jù)音樂性質(zhì)匹配相應(yīng)的身體動作。如：小鼴鼠排著整齊的隊伍出去玩，

10、來到草地上悠然自得地舞蹈，突然聽到獅子叫聲后小鼴鼠快跑回家！3、角色游戲及角色互換策略：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是活潑、可愛的小鼴鼠形象深受幼兒的喜歡，讓他們從模仿到扮演這一角色，更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂游戲活動中。小鼴鼠去郊游，快快地跑出去又快快地跑回來，結(jié)束部分的角色替換，由教師 和幼兒互扮演獅子，更是讓幼兒意猶未盡。三、活動的效果或價值體現(xiàn)1、作為一個音樂游戲，活動的音樂性和游戲性同樣重要。在設(shè)計活動過程中，我借助小鼴鼠的圖片，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)的讓幼兒熟悉樂曲的特點，達(dá)成了第一和第二條目標(biāo)。通過肢體動作、語言引導(dǎo)，使孩子們的注意力不僅僅停留在簡單的模仿上，而是激發(fā)幼兒大膽的想象大膽創(chuàng)編，讓幼兒充分體驗到集體游戲的樂趣，完成第三條目標(biāo)。2、幼兒自主性、創(chuàng)造性的體現(xiàn)。幼兒對這節(jié)音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。幼兒能夠大膽表演小展鼠跑出去又跑回來，加深了對 A段音樂的理解 ，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編，為完整游戲打下基礎(chǔ)。3、師幼互動、幼幼互動的體現(xiàn)。創(chuàng)編身體動作時嘗試讓幼兒模仿小鼴鼠，教師參與其中和大家一起做動作，從而加深對音樂旋律的熟悉程度，結(jié)束部分教師和幼兒相互扮演獅子，雖然不是每一個幼兒都做了一次獅子，但是在集體游戲時體驗到了音樂游戲的快樂。4、音樂游戲的規(guī)則性。游戲的規(guī)則是游戲的本質(zhì)特征。在音樂游戲中，游戲也具有一定的規(guī)則性，游戲規(guī)則在活