1、家長會班主任發(fā)言稿尊敬的各位家長： 你們好!感謝你們參加我們初一年級四班的家長會。 感 謝你們在百忙之中來到學(xué)校，共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心我們學(xué)校的 發(fā)展。同時(shí)對各位家長長期以來對學(xué)校、對我班工作的大力支持和幫助，表 示真誠的謝意。我代表學(xué)校所有老師和學(xué)生對你們的到來表示熱烈的歡迎。一、家長會的意義在座的各位家長可能有同感， 學(xué)生怕聯(lián)系家長， 家長不愿意聽見班主任的 電話，因?yàn)槟嵌鄶?shù)情況下意味著學(xué)生出了問題，意味著家長來校后會遭遇難 堪尷尬。所以上周我就和學(xué)生說過，家長會不是告狀會，也不是埋怨會。再 說學(xué)生如果出現(xiàn)了問題，就應(yīng)該積極地想辦法解決，才能更有利于學(xué)生今后 的成長。家長會應(yīng)該是

2、老師同家長相互溝通的會，互相了解學(xué)生在另一半時(shí) 間和空間里的情況,使家長和老師都能更全面了解學(xué)生， 應(yīng)該是相互交換教育 管理經(jīng)驗(yàn)的會，應(yīng)該是共同商量如何把學(xué)生教育管理能成人、成才的會。學(xué) 生行為是否規(guī)范、思想是否進(jìn)步、成績是否提高等等有許多因素，家長會就 是要通過教師與家長的相互溝通交流，共同努力，把學(xué)生教育好，這才是我 們大家今天坐在一起的目的。今天在座的各位肯定明白這個(gè)道理，我們不但 要關(guān)心、愛護(hù)，還要懂得怎樣關(guān)心、愛護(hù)自己的孩子。二、班級介紹本班共有 名學(xué)生，其中男生 人，女生 人。半個(gè)學(xué) 期以來，整體看來，大部分學(xué)生思想、學(xué)習(xí)進(jìn)步都很大，特別是通過學(xué)校開 展班級評比，大家集體榮譽(yù)感都增

3、強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，學(xué) 習(xí)也認(rèn)真了，還有很多方面我就不一一舉例了?？赡芤灿屑议L會說自己不滿 意學(xué)生的成績，那么這里我可以負(fù)責(zé)的說，絕大多數(shù)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高， 不同程度上都在進(jìn)步，上周剛進(jìn)行完階段考試。在這兩個(gè)月來的努力下，同學(xué)們?nèi)〉昧吮容^理想的成績，相信在座的各位，大多數(shù)家長昨天就已經(jīng)知道了。可能也有家長會說自己不滿意學(xué)生的成績，那么這里我可以負(fù)責(zé)的說， 絕大多數(shù)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，不同程度上都在進(jìn)步。同學(xué)們除了學(xué)習(xí)積極 性高之外， 平時(shí)熱愛勞動(dòng)，尊敬老師， 團(tuán)結(jié)同學(xué)， 這里決不是在說空話套話， 每次勞動(dòng)，多數(shù)同學(xué)都是不怕臟不怕累，爭著搶著干;有什么想法，不管是 學(xué)習(xí)還是生活上

4、，多數(shù)學(xué)生愿意和老師說。三、我的班級管理我?guī)О嗟淖谥际牵骸耙陨鸀楸尽薄倪@點(diǎn)出發(fā)，我?guī)О嗟幕纠砟钍牵旱?一，教學(xué)生學(xué)會做人，先做人，再讀書。這點(diǎn)，我在前面也已談到過。雖然 我們大家非?？粗氐氖菍W(xué)生的成績，但是作為班主任，我不會只看重成績好 的學(xué)生， 在我的眼里， 一切學(xué)生都是平等的， 既然大家放心地把子女交給我， 我就要對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。我關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，特別是每個(gè)學(xué)生的心 理健康。 學(xué)生的座位， 我們的基本原則是按小組排列， 為了保護(hù)學(xué)生的眼睛， 我們的座位每月流動(dòng)一次。請家長放心，我們的教室寬敞明亮，即使在后排 也很清楚。四、和家長探討教育對策1、家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問題。

5、作為家長， 首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人 的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工 的，從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全 部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教 育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。學(xué)校的教育任務(wù)是 以傳授知識為主體，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父 母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無論從 教育的時(shí)間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育占有特 殊的優(yōu)勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊

6、的。孩子在 同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校，在同樣的班級里就讀，授課的時(shí)間 是相同的，教化環(huán)境是一致的，教則教規(guī)是一致的，然而接受教育的效果則 是區(qū)別很大的，這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于 家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合 的家長，一定是教育知識空白的家長。父母要全面而準(zhǔn)確估計(jì)孩子的智力。 作為孩子的父母要對孩子的智力水平 作全面的考核，并做出切合實(shí)際的準(zhǔn)確估計(jì)，這種評估不能過高，也不可過 低，過高和過低都會導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會影響孩 子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況 下，單憑某一

7、學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績就盲目斷定孩子 “笨”，還有的家長 盲目過高估計(jì)自己孩子的智力水平。錯(cuò)誤的作縱向比較，拿自己兒時(shí)的水平 與當(dāng)代孩子作比較， 這種比法誤差也很大。 那時(shí)你的童年只會玩彈弓、 掏鳥 窩，現(xiàn)在他們是會踢足球、 上網(wǎng)吧，農(nóng)村中有句古話叫 “莊稼看人家的好， 孩 子看自已的好 ”這一習(xí)慣意識在當(dāng)代人中還是十分明顯。 所以在自己孩子?jì)胗?階段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認(rèn)為自己的孩子是“神童 ”做過一兩件讓自己吃驚的事就會念念不忘，但到了上學(xué)后比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計(jì)失誤所造成的。作為智力 好些的孩子父母，一定要看到 “人外有人，天外

8、有天 ”2、認(rèn)識到家庭教育是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的長期教育工程。“十年樹木， 百年樹人 ”一個(gè)人材的培養(yǎng)沒有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了 人材的，靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的，靠僥幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子 的。1、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，多與孩子溝通交流。我們做家長的最關(guān)心的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)。我也是做家長的，我們每個(gè)人都 希望自己的孩子能名列第一。然而，每個(gè)班第一名的寶座只有一個(gè)，我們班80個(gè)人，能人人都坐在這個(gè)寶座上嗎？我希望我們的家長朋友都看重孩子學(xué) 習(xí)的過程，多拿孩子的前后相比。多鼓勵(lì)孩子，多多與孩子溝通交流。加強(qiáng) 對話。孩子回到家隨便問問：今天學(xué)校有什么新鮮事？你附近坐的是誰？喜 不喜歡他？你的語文老

9、師講課有什么特色？等等。尋常的交談會引起孩子的 興趣， 產(chǎn)生親近感。 每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體， 雖然年齡小， 可他們有思想， 有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分 為五個(gè)層次， 其中第四個(gè)層次是尊重需要， 包括受人尊重與自我尊重兩方面， 前者希求別人的重視，后者希求個(gè)人有價(jià)值。所以，作為老師、家長，應(yīng)尊 重每個(gè)孩子的人格，尊重他們的生命。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，他可 能在某個(gè)方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng) 盡了力，流了汗，我們做家長的就不必太苛求。2、對孩子多進(jìn)行鼓勵(lì)性教育有時(shí)候家長和老師的一句話， 一個(gè)眼神， 一個(gè)動(dòng)作都可能對孩子

10、產(chǎn)生 很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，隨意 指出幾名學(xué)生，對他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。后來這些 孩子果真越來越聰明了。其實(shí)，是因?yàn)槔?師相信了羅森塔爾的話，經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。可見，正面的鼓勵(lì)賞識是促 成孩子成功的有效途徑。五、對子女愛的誤區(qū)每個(gè)父母都愛自己的孩子，但愛子決不等于教子，在愛與教的問題上，它 留給我們的思考至少有以下幾點(diǎn)。1、愛子要理智， “愛自己的孩子連母雞都會 ”，關(guān)鍵在于怎么愛。有些家 長寧可虧著自己，一日三餐吃不好，也要讓孩子吃飽吃好；寧可自己的衣服 新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)再三年，也要讓孩子穿得體

11、體面面、漂漂亮亮。 這種 “忍辱負(fù)重 ”的愛，除了能表達(dá)父母的慈心善意之外，實(shí)在不能給孩子的 成長帶來任何好處。2、教子比愛子更重要。愛子乃人之常情，但僅有愛是不夠的。父母之愛 的力量或許無法估量，但缺少教育的愛，不是真正的愛，而是一種 “害”。天 下父母一定要深諳教子比愛子更重要的真諦。 要多教給孩子一點(diǎn)謙讓、 寬容、 仁愛；多灌輸一點(diǎn)理想、道德、情操；多一份理智和引導(dǎo)，這才是真正的愛 子。3、要讓孩子學(xué)會愛。父母愛孩子天經(jīng)地義，子女愛父母更是理所應(yīng)當(dāng)。 父母不僅要關(guān)愛孩子，而且要設(shè)法讓孩子學(xué)會愛。父母對孩子的愛不僅要保 持節(jié)制，而且要努力獲得報(bào)答，使孩子在報(bào)答的過程中，學(xué)會愛父母，愛他 人

12、，愛家庭，愛學(xué)校，愛祖國，培養(yǎng)孩子的健康心理，使他們成為具有同情 心、愛心、良心等優(yōu)良心理品格 的現(xiàn)代人。六、現(xiàn)代社會對人才的要求很高，在家庭中，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康的心 理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，可從以下幾個(gè)方面加以引導(dǎo)：1、培養(yǎng)孩子的耐挫力現(xiàn)在孩子， 大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在父母的關(guān)懷、 爺爺奶奶的呵護(hù)中長 大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽得進(jìn)表揚(yáng)，卻 聽不進(jìn)批評，偶爾考試成績不佳便會經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長有 必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折， 并鼓勵(lì)他自己克服。培養(yǎng)孩子 不僅贏得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后 的學(xué)習(xí)、生活打下良

13、好的心理基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心現(xiàn)在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力， 去進(jìn)取。久而久之。很容易使一些孩子缺乏進(jìn)取心。其實(shí)，家長也不可忽視 培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心理，可以從以下幾方面著手。首先，肯定孩子的才能，如 孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長的應(yīng)給予支持肯定，相信孩子的才能，并鼓 勵(lì)他。這樣，孩子會倍受鼓 舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。其次，當(dāng)孩 子有些失敗時(shí)，盡量不要訓(xùn)斥孩子，而是耐心細(xì)致地給孩子找原因，分析情 況，確定改進(jìn)方法。試想，如果孩子稍有不順父母就譴責(zé)，這樣的孩子日后 他的進(jìn)取心會上哪兒呢？第三，對于一些特別膽小怕事的孩子，家長應(yīng)多加 鼓勵(lì)，少批評甚至不批評，

14、讓他們通過努力去做一些力所 能及的事，使孩 子逐步形成 “我能，我行 ”的自信心理，培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心。3、培養(yǎng)孩子的成功意識 孩子年紀(jì)小，易被一些大人看來似乎很小的事而激勵(lì)。 殊不知，小小的 事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長，應(yīng)學(xué)會分享孩子們成功的喜悅。孩子有了成績和進(jìn)步， 哪怕字寫得好了， 作文字?jǐn)?shù)多了， 家長都得適當(dāng)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)。這樣， 他們的自信心足了， 心情更好了， 也會向著更高的目標(biāo)去奮進(jìn)， 相反， 如果家長無端訓(xùn)斥，就會大 大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信 心，影響今后發(fā)展，作為家長， 都應(yīng)看到自己孩子獨(dú)特的優(yōu)勢， 發(fā)揮其特長， 努力培養(yǎng)孩子的成功意識。八、家長要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)

15、或多參加家務(wù)勞動(dòng)。運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)都能使孩子身體健壯有力， 反應(yīng)敏捷，動(dòng)作協(xié)調(diào)， 聰明， 樂觀，促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展。特別是孩子功課忙、作業(yè)多時(shí)，更 要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持參加運(yùn)動(dòng)或勞動(dòng)，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞， 提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)家長和孩子一起參加運(yùn)動(dòng)或勞動(dòng)，這樣可以增進(jìn)親子關(guān) 系，玩得更加開心，有益于身心健康。在我們班上80人之中，居然有好些同 學(xué)不會掃地，不會整理自己的課桌，這是不正常的，一個(gè)不會整理自己生活 的學(xué)生是很難安排自己的學(xué)習(xí)的，他常常學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣很 差。九、對家長的幾點(diǎn)希望和建議1、 重日常修養(yǎng)， 只有受過教育， 才能關(guān)注教育。 孩子就是父母的樣子。2、

16、 注重家庭教育父母意見的一致性。3、 樹立自己的威信， 不是吹胡子瞪眼擺架子， 一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己 吃喝玩樂的人，一問三不知的人，品質(zhì)惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老 人的人是不會培養(yǎng)出好孩子的。你看看孩子的政治課本，我們培養(yǎng)孩子的是 什么，你的行為是什么？4、 創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。一個(gè)成天吵架、問題成堆、離 異等的家庭是無法教育好孩子的。5、 教給方式方法，不做保姆或警察6、盡量表揚(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會肯去學(xué)習(xí)，要使孩子 每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。7、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望，要抓住生活中的各種機(jī)會讓孩子練習(xí)。特別 是做人的道理。8、幫助

17、孩子樹立責(zé)任心，讓學(xué)生學(xué)會洗碗，洗自己的衣服，整理自己 的床鋪，用具，自己的事情自己做。全寄宿制學(xué)校的班主任工作我們學(xué)校是一所全日制寄宿制學(xué)校， 學(xué)生每周回家一次， 他們不在家住， 就缺少了父母親的呵護(hù)，也很少和父母親溝通。這樣，長期下去他們便會在 心理上需要一個(gè)溫馨的家， 需要有像父母一樣關(guān)心他們的家， 需要父母般的 愛。 有人說， “沒有愛就沒有教育”，“一切最好的教育方法，一切最好的 教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生的無比熱愛的熾熱的心靈中”。因此，作為 班主任，我們應(yīng)該付出我們的真心，奉獻(xiàn)出我們最真摯的愛心，對學(xué)生從學(xué) 習(xí)到生活到心理到行為等全方面進(jìn)行指導(dǎo)，給學(xué)生們?nèi)轿坏年P(guān)心與愛護(hù)， 讓

18、教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起快樂，一起憂愁，讓學(xué)生們在愛中快樂的學(xué)習(xí) 并健康的成長。在當(dāng)代社會，學(xué)生們的家庭優(yōu)越感特強(qiáng)。父母親對子女百般呵護(hù)，萬般 疼愛，視為掌上明珠。由于在家庭中的特殊地位，造成他們在家中以自我為 核心，進(jìn)而在學(xué)校也比較自我，很難接受自己受到委屈或不公平，甚至很多 時(shí)候自己要比別人特殊。針對這樣的一代學(xué)生，我覺得作為班主任，應(yīng)該從 以下方面入手，抓好全寄宿學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活（一）走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生的朋友要做學(xué)生的朋友首先要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)會關(guān)注學(xué)生的心靈成 長。學(xué)生的心靈是脆弱的，就像是一株剛出土的幼芽，有時(shí)輕輕一折，也會 斷成兩截。作為和學(xué)生接觸較多的班主任，更應(yīng)

19、該努力細(xì)心地呵護(hù)學(xué)生的心 靈，做學(xué)生的知心朋友。 對于學(xué)生平時(shí)的一些細(xì)節(jié)要多多觀察，要及時(shí)了解，針對一些異處我們可以通過平和地談心和寫信來交流，也可以通過一些集體 活動(dòng)來幫助學(xué)生即使消除心理問題，并在平日里刻意地創(chuàng)造一些條件來感化 學(xué)生。除此之外，要在班級里形成了團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，讓同學(xué)之間能夠互相 幫助，畢竟同齡人更容易交流溝通。其實(shí)要做學(xué)生的朋友需要從了解學(xué)生的 心開始，學(xué)生有時(shí)也很無奈，做為教師應(yīng)學(xué)會以學(xué)生的心去感受事物，理解 學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生感覺到關(guān)心和愛護(hù)。（二）聆聽學(xué)生的傾訴，建立之間的信任我們?nèi)硕际菍⒆约旱拿孛芎托睦碓捪蛑档眯湃蔚娜藘A訴，學(xué)生也是一樣 的。所以，我們應(yīng)該想辦法拉進(jìn)與

20、學(xué)生的關(guān)系，讓他們慢慢信任你，從而向 你傾訴，通過聆聽學(xué)生的傾訴，進(jìn)一步的建立老師與學(xué)生之間的信任。在平 時(shí)中注意觀察學(xué)生的變化，一旦發(fā)現(xiàn)他們情緒波動(dòng)，及時(shí)了解并施以關(guān)心， 這時(shí)候很容易讓他們覺出你的愛，從而會愿意把自己的心事說給你聽，如果 把握住機(jī)會，很好的幫他解決，就可以進(jìn)一步的建立起他對你的信任。對于 一些不善于表達(dá)的學(xué)生，可以用寫紙條的方式，這樣更利于交流。此外，為 了讓學(xué)生信任你，一定要幫助學(xué)生保守一些秘密。在平日里，還可以讓學(xué)生 通過寫紙條的方式表達(dá)自己心中的不滿或問題， 一般他們傾訴的目的有兩種 情況： 一是學(xué)生在傾訴過程中，不滿的情緒獲得充分的宣泄，從而使身心恢 復(fù)到常態(tài)；二是

21、學(xué)生的一番傾訴是為了尋求解決問題的良策。對于前者，我 們自然不必多話，只需熱情關(guān)注即可。對于后者，就得認(rèn)真思索一番，調(diào)動(dòng) 積累，以便用自己比較豐富的人生經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)學(xué)生如何解決問題。（三） 鼓勵(lì)學(xué)生的成功，建立快樂的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境快樂中成長的學(xué)生才會擁有健康的身心。蘇霍姆林斯基說：贊揚(yáng)學(xué)生極 微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明。他人的肯定認(rèn)同將會是一種無窮 的力量，它能催人奮進(jìn)，開闊失敗者前進(jìn)的空間，激勵(lì)勝利者昂揚(yáng)的斗志，它往往在給學(xué)生快樂自信的同時(shí)也就催生了一個(gè)人才，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很重，父母給予的期望也很高。給予他們的成功的 鼓勵(lì)，為他們建立快樂的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是不可少的。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長 不一樣，因此，他們?nèi)〉贸晒Φ耐緩揭膊幌嗤Ｎ覀儜?yīng)該舉行豐富的活動(dòng)， 力圖讓每個(gè)學(xué)