1、蘇教版小學科學五年級下冊教學計劃一、 教材分析本冊教材從探究對象上看，突出了認識事物的結(jié)構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規(guī)律。關于“簡單機械”和“形狀與結(jié)構”的內(nèi)容，重點體現(xiàn)事物的結(jié)構和功能； “大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構與功能； “生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設計與制作的活動。在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機械，這些簡單機械的相互組合形成的神奇機器，

2、無時無刻不在引起孩子們的興趣和關注。第一單元神奇的機械就是要引導、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機械進行探究，讓他們通過一個個親歷的活動，探索簡單機械的秘密，發(fā)現(xiàn)應用它們的規(guī)律，體驗成功的樂趣。第二單元形狀與結(jié)構是在學生已經(jīng)學習了常見材料、常見力的基礎上，通過“別有洞天”的探究活動，形成形狀與結(jié)構的初步認識，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時通過學生尋找“形狀與結(jié)構”在生產(chǎn)生活中的應用，真正感覺科學技術在人類發(fā)展、社會進步中的重要作用。第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個話題，比較全面地討論了植物、動物、人的繁殖問題。通過一系列的活動，使學

3、生認識到繁殖是生命的共同特征，體會到生命來之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛生活的感情。第四單元巖石與礦物（原安排在四年級下冊，晝夜與四季在小學不再學習）主要是讓學生運用多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，通過看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學生了解礦物的特征，知道它們的性質(zhì)和用途；另外要讓學生知道科學是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造福人類的同時，也在破壞著環(huán)境；巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定要保護它們。第五單元交流與質(zhì)疑，屬于新編教材的科學探究過程技能學習與訓練的內(nèi)容，整套教材中的安排順序是：三上提出問題，三下觀察與測量，四上排序與分類，四下調(diào)查與預測，五上解釋與建立模

4、型，五下交流與質(zhì)疑，六上假設與實驗，六下拓展與應用。八冊教材，每冊教材都有它的著重訓練點。本單元教學首先讓學生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑，接著讓學生通過圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴第 3 頁 共 5 頁去交流，怎樣去質(zhì)疑。二、學情分析與教學建議1 教師要做好充分的準備在本冊教材中，安排了許多探究性的活動，這些探究性的活動離不開結(jié)構性的材料。如“機械”單元需要的各種簡單機械， “形狀與結(jié)構”單元的“建筑材料”，這些有的是需要學生自己在課前搜來的，有的是需要教師為孩子們準備好的。而現(xiàn)在科學課上一個很大的問題在于，由于一費制的關系，好多學校的科學材料并不是很充足的，而且學生手中的材料袋也

5、沒有了，這就需要教師和學生共同思考，如何在生活中找到我們所需要的材料，如果沒有這種材料我們該如何找到其它材料去代替。另外，一些孩子在課前不準備材料讓好多科學教師頭疼，建議科學教師課前在每個班上張貼材料單，通知孩子們需要帶哪些材料。有了結(jié)構性的材料，才算是做好了探究的準備工作。2重新審視巖石與礦物單元由于蘇教版教材大的調(diào)整，原先處于四年級下冊的巖石與礦物單元被安排到了五年級下冊，也就是說原先學過的內(nèi)容還要再學一次?？茖W教師要重新審視這一單元，將這一單元的內(nèi)容與以前的四年級的內(nèi)容相比較，在課次上有什么調(diào)整，在活動上有沒有增刪，努力考慮編者的意圖，為何要做這些調(diào)整。對于這些調(diào)整，一線教師要思考：我該

6、如何在課堂上落實這些新的調(diào)整，既不能走老路，也不能采取“不教”了事，而要在以前學的基礎上做到如何提升。3慎重對待我們怎樣延續(xù)后代單元這一單元涉及到動植物的繁殖問題，課堂上呈現(xiàn)動植物的繁殖話題，問題不是太大，但在這個單元里涉及到“人是怎樣出生的”這個敏感的話題，好多老師和家長都不敢輕易的涉及到這個話題，一些家長更是遮遮掩掩，這樣給孩子造成了許多誤解及一些不健康的價值傾向。 我是怎樣出生的是對以往教材的大膽突破，現(xiàn)代信息社會獲取信息的途徑是多種多樣的，與其讓充滿好奇的孩子“自行獲取”，不如和他們一起坦然地討論，引導他們樹立正確的認識。所以科學老師要和家長取得共識，取得他們的支持與幫助，創(chuàng)設一個良好

7、的健康的氛圍，和孩子們一同面對這個科學話題。4動手與動腦結(jié)合，過程與結(jié)果并重本冊教材中有許多動手做的內(nèi)容，科學教師要做好充足的準備，讓每一個孩子都能動起來。不僅要動手，更要動腦，要做到心靈手巧。如讓學生設計一套方案，制定一個探究計劃，繪制一張圖紙等，要創(chuàng)造多種情境去讓孩子們?nèi)邮謩幽X解決問題。在探究及制作的活動過程中，要讓孩子們明白過程與結(jié)果同等重要，不能虎頭蛇尾，要有始有終。同時讓他們明白最后的結(jié)果并不是衡量一個人探究能力的唯一標準，要知道在過程中的付出也是相當重要。 科學教師既不能重過程輕結(jié)果，更不能重結(jié)果輕過程，應該做到兩手一起抓。5.關注孩子的差異，為了每一個孩子的成長在孩子們合作及動

8、手操作的過程中，肯定會顯現(xiàn)出水平上的差異，這是必然的。尤其是 在設計與制作方面可能更多的還存在性別、性格上的差異。然而多元智能向我們提出，孩子 不存在著好與壞，只在發(fā)展區(qū)域上存在著差異，這就要求科學教師平等對待每一個學生，而 不分性別、年齡、家庭背景等，因為每一個孩子都有他可愛的地方，都有他優(yōu)秀的地方。我 們要創(chuàng)設多種條件早日啟發(fā)出他們的優(yōu)秀，讓他們能夠正確的認識到自己的價值，從而樹立 起自信與樂觀的人生態(tài)度。四、教學措施1 .面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使他們獲得良好的科學教育;2 .倡導探究式學習，促進學生主動探究；3 .保護學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生學習科學的興趣;4 .突

9、出學生的主體地位，培養(yǎng)學生主動學習的能力；5 .充分運用現(xiàn)代教育技術；6 .組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學五、主要教學活動類型自然狀態(tài)下的觀察實驗科學小制作討論辯論信息發(fā)布會、報告會、交流會科學欣賞社區(qū)科學活動科學幻想搜集信息現(xiàn)場考察專題研究情境模擬種植飼養(yǎng)科學游戲參觀訪問競賽家庭科技活動角色扮演 六、主要導學方法探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法七、教學進度安排表周 次教學內(nèi)容課 時教學要求教學重點 教學難點教具 學具實踐 活動1神 奇1.什么叫機 械1判斷哪些物品屬于機 械，知道機械的作用知道什么是機 械，哪些物品屬機械的 作用一的于機械

10、5機2.怎樣抬高1知道杠桿是一種簡單研究杠桿省力杠桿等認識杠械講臺機械，發(fā)現(xiàn)杠桿的省力的秘密桿的作原理用3.斜坡的啟 示1 - 2知道斜坡也是簡單機 械，斜面得角度影響拉 力的大小知道利用斜面 可以省力斜面等發(fā)現(xiàn)斜 面省力4.擰螺絲釘 的學問1知道輪軸也是簡單機 械，探究運用輪軸省力試驗發(fā)現(xiàn)輪軸 可以省力輪軸等發(fā)現(xiàn)用 輪軸省 力5.國旗怎樣 升上去1知道滑輪的構造，區(qū)分 定滑輪和動滑輪及其作 用知道動滑輪和 定滑輪各有什 么作用滑輪等知道滑 輪的作 用6.自行車車 輪轉(zhuǎn)動的奧 秘1能夠識別齒輪傳動和 鏈條傳動，比較它們的 特點了解齒輪傳動 和鏈條傳動的 異同傳送裝 置發(fā)現(xiàn)它 們的異 同6一8形

11、 狀 與 結(jié) 構1.折形狀1認識常見性質(zhì)，探究形 狀與承受力大小的關系探究物體性質(zhì) 和承受力大小 的關系雞蛋等探究形 狀與承 受力2.SM1分析穩(wěn)固性結(jié)構的特 點，知道不同形狀支架 的穩(wěn)固性知道不同形狀 的結(jié)構的穩(wěn)固 性不同各種支 架支架的 穩(wěn)固性3.建橋梁2能將橋梁分類，研究不 同橋面的承受力大小的 差異研究三座橋的 承受力大小差 異瓜皮建瓜皮 橋4.造房子1能夠運用結(jié)構知識設 計房屋框架建造和設計房 子各種 材料設計和 建造房 子9一11它 們 是 怎 樣 延 續(xù) 后 代 的1.不用種子 也能繁殖嗎2知道一些植物能夠進 行營養(yǎng)繁殖，能用根、 莖、葉繁殖利用植物的 根、莖、葉進行 繁殖各種

12、植物植物的 繁殖2.動物怎樣 繁殖后代1知道動物的有性繁殖 方式，知道兩種基本方 式：卵生胎生收集、分析、 整理各種動物 是怎樣繁殖的3.我是怎樣 出生的1 - 2知道人類是通過兩性 結(jié)合繁殖后代的，體會 父母的辛苦體驗父母的辛 苦12一13巖 石 與 礦 物1.認識常見 巖石1能觀察巖石，發(fā)現(xiàn)巖石 的特征并分類，了解形 成過程認識巖石的特 征，鑒別身邊的 巖石各種巖 石認識巖 石2.認識礦物 的性質(zhì)2能認識常見的礦物及 其性質(zhì)并分類從幾個方面認 識一些礦物的 性質(zhì)各種 礦物認識礦 物日益減少的3.礦物資源1知道怎樣保護礦物資 源，明白礦物/、可再生認識到礦物資 源止在日益減少1人 體1.大腦2初步了解人體大腦的 形態(tài)、結(jié)構。知道大腦 的不同功能體驗到大腦是 各種活動的最 高指揮中心大腦 模型認識大 腦4一1的 司 令2.神經(jīng)1知道大腦和脊髓是人 體的神經(jīng)中樞