1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片制作方法涂太運，山東省方城縣博望三中，2000年第5期，實驗教學(xué)與儀器.擦片把要用的載玻片、蓋玻片用紗布擦干凈，以免上邊的污物干擾對實驗材料的觀察。.滴水用吸管在載玻片中央滴一滴涼開水，因為涼開水不易產(chǎn)生氣泡。.取材選擇洋蔥頭中間肥大的鱗片葉，用刀在鱗葉上縱橫切劃數(shù)刀，切劃成邊長約0.5的正方形。用鑷子夾住切斷部分的薄膜，撕下一層。.展平把撕下的表皮，迅速放在載玻片的水滴中，表皮接觸葉肉的一面向上。用鑷子把材料展平，輕輕壓一下，排除表皮下的氣泡。.蓋片用鑷子夾起蓋玻片，輕輕地蓋在表皮上。蓋時，讓蓋玻片的一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿，然后慢慢放下，以

2、免產(chǎn)生氣泡。.染色洋蔥表皮細(xì)胞是無色透明的，必須染上顏色，才能觀察清楚?？捎梦苌陨晕稽c紅墨水，滴在蓋玻片的一邊，從另一邊用吸水紙吸水，使紅墨水很快地擴散到整個蓋玻片的下面。這樣，洋蔥表皮細(xì)胞內(nèi)很快就被染上深淺不同的顏色，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)就顯得更加清晰。制作并觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片（教學(xué)設(shè)計） 作者： () 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 5 / 598 發(fā)表日期： 2010-12-11 14:43:36 一、實驗?zāi)康?、練習(xí)制作植物細(xì)胞臨時裝片2、學(xué)會用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)3、學(xué)會繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和思考、解決問題的能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣二、實驗材料器具 洋蔥鱗片葉、清

3、水、碘液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、刀片、鑷子、解剖針、干凈紗布、吸水紙三、實驗方法步驟1、用干凈紗布將載玻片、蓋玻片擦拭干凈。2、在載玻片中央滴一滴清水。3、用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉（大約0.5cm05cm），用鑷子撕取鱗片葉的內(nèi)表皮，置于載玻片的清水中， 并用解剖針將內(nèi)表皮展平，蓋上蓋玻片。4、用顯微鏡觀察臨時裝片，識別洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)。5、將一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從對側(cè)引流，使碘液擴散到整個標(biāo)本，進(jìn)一步觀察和辨認(rèn)細(xì)胞被 染成棕色的結(jié)夠。6、根據(jù)自己的觀察結(jié)果，選擇其中一個細(xì)胞，練習(xí)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。四、實驗注意事項1、在利用粗準(zhǔn)焦螺旋下降鏡筒時，要緩慢下降，防止鏡頭下降速度過

4、快，將玻片標(biāo)本和物鏡鏡頭損壞。2、載玻片和蓋玻片是易碎的玻璃制品，擦拭時要防止玻璃破碎扎傷手指。五、實驗思考題 與觀察過的動物細(xì)胞比較，植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的結(jié)夠有哪些異同點？制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片 作者： () 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 16 / 797 發(fā)表日期： 2010-12-11 14:37:27 制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會制作臨時裝片的基本方法。2、觀察自己制作的臨時裝片，闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)繪制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖。教學(xué)重點：制作臨時裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時裝片以實事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。

5、教學(xué)過程：一、進(jìn)入實驗室先填好記錄本，回實驗實驗過程。（取鏡與安放，對光，觀察）。二、迅速拿出顯微鏡，對好光。三、如果把一根頭發(fā)、一張厚紙放在物鏡下面，看看能否看清楚它們的結(jié)構(gòu)？（不能）必須把玻片弄到薄而透明。為了做到這一點，需要對所觀察的材料進(jìn)行處理，制成玻片標(biāo)本，然后進(jìn)行觀察。常用的玻片標(biāo)本有以下三種：切片用從生物體上切取的薄片制成。涂片用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成。裝片用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。（有的生物非常微小，也可以直接做成裝片）。這些玻片可以做成永久的（可長期保存）或臨時的（不能長期保存）。四、看書本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它們的作用，舉手問老師。（介紹稀碘

6、液的作用是染色，載玻片作用是托載標(biāo)本的玻璃片，蓋玻片的作用是覆蓋標(biāo)本的玻璃片）。五、P43的制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片方法步驟：（用一個字總結(jié)各步驟）1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。（擦）2、把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。（滴）3、用鑷子把洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜內(nèi)表皮，把撕下的內(nèi)表皮浸入載皮片上的水滴中，用鑷子把它展平。（取、展）4、用鑷子夾起蓋皮片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)所泡而影響觀察。（蓋）5、把一滴稀碘液滴在洋蔥內(nèi)表皮上，使染液浸潤標(biāo)本的全部。（染）6、先用低倍鏡觀察，

7、再用高倍鏡觀察。把高倍鏡下看到的物像用鉛筆畫在報告冊P14第6題上。實驗報告單：制作并觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片作者：潘德欣 河北省承德市豐寧.二中 發(fā)布時間：2011-11-07 一、實驗設(shè)計理念：1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動參與學(xué)習(xí)實驗。2、優(yōu)化實驗過程、培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰陀^察能力。3、堅持“以評價促發(fā)展”的原則，合理運用評價策略激勵學(xué)生不斷發(fā)展。二、實驗?zāi)康囊螅?、練習(xí)制作臨時裝片，歸納制作人口腔上皮臨時裝片的步驟。2、熟練使用顯微鏡，認(rèn)識人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，分析動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別。3、繪制口腔上皮細(xì)胞圖。4、在學(xué)習(xí)過程中，體驗規(guī)范操作、動手

8、制作、合作學(xué)習(xí)的快樂。三、探究實驗準(zhǔn)備：1、實驗材料準(zhǔn)備： 顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，消毒牙簽，燒杯，吸管，0.9%生理鹽水，稀碘液，吸水紙，潔凈的紗布。2、實驗安排：2人一組，共分2426組。（不同班級有所不同）3、課時安排：l課時。四、實驗報告：實驗過程實驗名稱：觀察動物細(xì)胞班級 小組 姓名 時間 分值自我評價小組評價教師評價檢查器材（1分鐘）檢查材料用具是否齊全、完好。1制作人的口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片（12分鐘）1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。2、在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。3、用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下。4、把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理

9、鹽水滴中涂抹幾下。5、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。6、在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。歸納制作步驟： 、 、 、 、 。10觀察（5分鐘）在低倍物鏡下觀察人的口腔上皮細(xì)胞注意顯微鏡的正確用法。認(rèn)識細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 3繪圖(5分鐘)練習(xí)繪制人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)圖。 3分析總結(jié)（5分鐘）1、人口腔上皮細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)包括 、 、 。2、動物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點是：都有 、 、 。不同點是 、 、 是植物細(xì)胞特有的。5整理儀器（3分鐘）1、將顯微鏡整理好放回箱里。2、把載玻片，

10、蓋玻片擦拭干凈。3、整理器材，擦拭桌面。2課堂表現(xiàn)（3分鐘）情感態(tài)度1、是否具有學(xué)習(xí)生物的興趣。2、能否主動的參與生物探究和實驗。23、具有實事求是的科學(xué)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣4、是否理解掌握生物基礎(chǔ)知識。15、是否認(rèn)真完成作業(yè)。1交流合作意識6、能否與他人合作交流。1基本技能7、能否掌握應(yīng)用生物知識解決問題的基本技能。1教 師箴 言同 伴寄 語* 注：請同學(xué)們認(rèn)真預(yù)習(xí)實驗報告單，本次實驗將成為你成長和進(jìn)步的真實記錄，相信通過你自己努力、同學(xué)幫助、老師的指導(dǎo)，你的實驗會獲得成功，勝利屬于你！說明：以上實驗時間為34分鐘，情境導(dǎo)入，引思激趣1分鐘，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)10分鐘。我們課改的效果是力求實現(xiàn)新課程理念下的高

11、效課堂。評價策略分析：（一）建立發(fā)展性評價理念。對學(xué)生評價的發(fā)展性功能的重視，意味著學(xué)生評價不僅考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。（二）確定發(fā)展性評價原則。1、發(fā)展是核心評價要以發(fā)展為目的，面向未來，面向全體學(xué)生的一種新型學(xué)生評價制度，因此，在評價過程中，我們要用發(fā)展的觀點，以發(fā)展為本的指導(dǎo)思想去評價學(xué)生。2 、全面是準(zhǔn)繩 評價要著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展。對學(xué)生進(jìn)行評價時，要體現(xiàn)教育目標(biāo)的全面性，評價必須全面實施各項評價內(nèi)容，綜合運用各種手段和方法，促進(jìn)學(xué)生各項素質(zhì)的全面發(fā)展。3、導(dǎo)向要明確

12、評價不是面向過去，而是面向未來;不是面向少數(shù)，而是面向多數(shù)，不是以獎懲為目的，而是以發(fā)展為目的。要充分考慮學(xué)生未來發(fā)展的需求，注重把學(xué)生個體的發(fā)展需求與學(xué)校發(fā)展需求和社會發(fā)展需求緊密結(jié)合，使其個性發(fā)展目標(biāo)符合學(xué)校和社會的需要。4、關(guān)注個性化評價應(yīng)注重學(xué)生的差異性和多樣性，因此要關(guān)注個性化。5、體現(xiàn)科學(xué)性 評價要堅持實事求是的態(tài)度，評價的目的、內(nèi)容、方法、程序應(yīng)具有科學(xué)性、可靠性和準(zhǔn)確性。6、重視反饋性 發(fā)展性學(xué)生評價必須向?qū)W生提供反饋信息，否則評價就會失去意義。發(fā)展性評價應(yīng)該從兩個方面提供反饋信息:一是通過教師向?qū)W?；蚣议L提供學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，學(xué)?；蚣议L應(yīng)該給予哪些幫助等有關(guān)信息;二是向?qū)W生提供

13、其優(yōu)缺點，及怎樣發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，不斷進(jìn)步和提高的信息。（三）探索多元化的評價方式。1、從知識與能力方面進(jìn)行評價 2、從過程與方法方面進(jìn)行評價 3、從情感態(tài)度與價值觀方面進(jìn)行評價由度，鼓勵個性張揚（四）明確具體的評價內(nèi)容。 （1）實驗技能（2）實踐技能（3）參與意識 （4）合作能力（5）信息素養(yǎng) （5）創(chuàng)新能力（五）確定多元化的評價主體。評價學(xué)生的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，新課程要求我們要改變以往教師是學(xué)生評價的單一主體，確定學(xué)生評價主體的多元化。我們改變了過去單獨由教師評價學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到評價中，因為多元化的評價主體在發(fā)展性評價中的作用是不能忽視的。自我評價、同

14、伴評價、家長評價、教師評價的作用都是不能忽視的。（六）突出發(fā)展性評價的激勵職能。生物教學(xué)中，運用激勵性學(xué)生評價，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。讓學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗，激勵學(xué)生不斷追求成功。能幫助學(xué)生自我認(rèn)識，自我教育，促進(jìn)學(xué)生主動、全面的發(fā)展。本節(jié)課評價除了綜合運用上述評價策略以外，特別凸顯的是質(zhì)性評價與量性評價有機結(jié)合。這是廣大教師在教學(xué)評價是最棘手的問題，我們能夠很好的解決和并運用，所以我校對學(xué)生素質(zhì)客觀、公正的評價，有利于學(xué)生的生物素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，有利于學(xué)生的終生發(fā)展。（本節(jié)量性評價優(yōu)秀為24分以上，合格為18分。由于良好的評價機制

15、的確立，我校學(xué)生評價結(jié)果合格率為100%，優(yōu)秀率平均為80%。）制作并觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。 提高制作以及觀察臨時裝片的技能 設(shè)計實驗，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能 。在“模擬制作”活動中，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。重點和難點 重點：人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動植物細(xì)胞的相同點和不同點；提高實驗?zāi)芰陀^察能力。 難點：制作臨時裝片過程中的刮取（首次觀察自己身體上的細(xì)胞，學(xué)生感到既新鮮又好奇，取材關(guān)系到實驗效果） 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察（與植物細(xì)胞相比不易觀察，略有難度）； 設(shè)計實驗（

16、應(yīng)用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，是較高層次的學(xué)習(xí)）。課前準(zhǔn)備 學(xué)生：預(yù)習(xí)；3H鉛筆，繪圖紙；各種各樣的果凍，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，線等物品；上課前漱口。 教師：生理鹽水，稀碘液，高錳酸鉀溶液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15），消毒牙簽，滴管，紗布，鑷子，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，清水，瓊脂。 人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)掛圖，不同種類的人體、動物體細(xì)胞掛圖或投影片、投影儀或多媒體設(shè)備（若條件許可），提前制作臨時裝片、擺放示范鏡。 課前培訓(xùn)小助手教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 1.口腔上皮細(xì)胞的制作 2. 觀察 3.畫圖 4.制作動物細(xì)胞模型 5.小結(jié)6.探究分小組四人分工合作小組成員選取實驗儀器和不同的藥

17、品，選取不同的方法好做比較對照實驗步驟操作（擦滴刮涂蓋染吸）學(xué)生用顯微鏡觀察口腔上皮裝片學(xué)生比較后知-：-用高錳酸鉀染色后口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核是褐色、細(xì)胞質(zhì)呈紫紅色、而細(xì)胞膜是無色的染色效果很好學(xué)生用鉛筆正確畫出口腔上皮細(xì)胞圖根據(jù)現(xiàn)有材料制作動物細(xì)胞模型學(xué)生歸納試驗體會學(xué)生思索并改進(jìn)試驗探索生活中可以用來制作動物模型的材料和方法讀一讀：動物細(xì)胞面面觀，了解細(xì)胞的大小、形狀、功能、壽命指導(dǎo)學(xué)生注意規(guī)范操作與植物細(xì)胞的制作有何異同？（擦滴取展蓋染吸）（擦滴刮涂蓋染吸）指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡引導(dǎo)學(xué)生比較用碘液染色和用高錳酸鉀染色的效果有何不同？提醒學(xué)生正確畫圖，實事求是畫出顯微鏡下看到的圖引導(dǎo)學(xué)生思

18、考：人的口腔上皮細(xì)胞有哪些結(jié)構(gòu)？與植物細(xì)胞相比有什么相同點和不同點？選出畫得較好的圖進(jìn)行展示、進(jìn)行小組互評，然后重新繪圖每一位同學(xué)比較前后是否有進(jìn)步引導(dǎo)學(xué)生展開競賽，比一比那一組同學(xué)制作的最好？請最好的組到臺上展示進(jìn)一步啟發(fā)：在一座的模型中，塑料袋相當(dāng)于-，果脯相當(dāng)于什么-，瓊脂相當(dāng)于-？細(xì)胞相當(dāng)于平面的還是立體的？引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，最后總結(jié)，并對第二章的三個試驗引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勼w會教師提示并引導(dǎo)：我們學(xué)習(xí)的實驗除了課本上的方法之外，同學(xué)們還能想出其它的方法嗎？這節(jié)課我們觀察的是人的口腔上皮細(xì)胞，口腔上皮細(xì)胞除了從口腔側(cè)壁刮取之外，從上腭側(cè)壁取行嗎？同學(xué)們能否觀察其它部位的細(xì)胞呢？課下可以試著做一做制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片 作者： () 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 3 / 864 發(fā)表日期： 2011-01-05 18:46:56 一、實驗設(shè)計思想： 1搭建優(yōu)化實驗過程及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺；2 創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生主體參與意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。 二、實驗?zāi)康囊螅?1. 認(rèn)識人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 2. 練習(xí)制作臨時裝片和使用顯微鏡。 3. 畫一個口腔上皮