1、?信息資源共享?教學(xué)大綱本課程是圖書館學(xué)專業(yè)本科的專業(yè)必修核心課程,其內(nèi)容包括信息資源共 享的根本概念、根本定理、根本原那么、根本政策、各種技術(shù)與方法、信息資源 共享的理論和方法、國內(nèi)外信息資源共享方案等方面.課程注重理論與實(shí)踐相 結(jié)合、傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合、印刷信息資源與電子信息資源相結(jié)合、中 國國情與國際潮流相結(jié)合,特別突出了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息資源建設(shè)、效勞與 共建共享,例如：網(wǎng)絡(luò)信息參考咨詢效勞,館際互借(ILL),電子文獻(xiàn)傳遞 (EDD),信息資源及其效勞的評價(jià)、世界各國信息資源共享方案等.課程采 用課堂講授、課堂討論、案例學(xué)習(xí)、專題講座、學(xué)生報(bào)告、模擬檢索、課程實(shí) 習(xí)、課程參觀等

2、多種方式相結(jié)合的方法,旨在讓學(xué)生掌握信息資源共享的經(jīng)典 理論、最新方法,培養(yǎng)學(xué)生信息資源共享的理念以及從事實(shí)踐工作的水平,為 學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程及從事圖書館、檔案館、信息效勞中央、科技情 報(bào)所等相關(guān)信息機(jī)構(gòu)的實(shí)踐工作奠定良好的根底.課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí),希望學(xué)生到達(dá)如下目標(biāo)：? 理解信息資源共享的根本概念、根本定理和根本理論；? 掌握信息資源建設(shè)的方法、信息資源建設(shè)政策制定的方法以及信息資 源效勞的方法；? 了解信息資源建設(shè)協(xié)作方案、信息資源共享模式、IFLA核心方案等內(nèi) 容.本課程要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材及講授內(nèi)容,閱讀一定數(shù)量的參考文獻(xiàn),踴 躍參加課堂討論和小組討論,積極參加課程實(shí)

3、踐,團(tuán)結(jié)協(xié)作完成小組講授任 務(wù).授課方式課程秉承“快樂的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂的教學(xué)理念,綜合運(yùn)用課堂講授、 課堂討論、協(xié)作學(xué)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、課堂參觀、案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)閱讀一定數(shù)量的參考文 獻(xiàn),并完成3次作業(yè)：課程作業(yè)一為信息資源建設(shè)政策案例學(xué)習(xí)與分析報(bào)告寫 作；作業(yè)二為模擬檢索實(shí)踐與檢索報(bào)告撰寫；作業(yè)三為信息資源建設(shè)協(xié)作方案 與模式研究,采用小組研究的形式,每個(gè)研究小組抽選教材上的一個(gè)信息資源 建設(shè)協(xié)作方案或案例展開研究,并在課堂上匯報(bào)研究成果.課程方針每名學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)出席所有的課程,課程考勤將計(jì)入課程總評成績中.如 因病假、事假等特殊原因

4、無法按時(shí)上課,請事先向授課教師或助教請假,由院 辦公室蓋章的書面請假條.擅自無故缺課將按曠課處理,請配合教學(xué)安排,謝 謝！上課期間：1請勿私聊與課程無關(guān)的內(nèi)容；2請勿接聽 ,請關(guān) 閉 鈴聲；3請勿飲食以及進(jìn)行一切影響課堂教學(xué)的活動(dòng).每次課后請閱讀一定數(shù)量的參考文獻(xiàn),認(rèn)真完成討論作業(yè)和小組研究作 業(yè).平時(shí)的課堂討論以及課程作業(yè)將在閱讀課外參考文獻(xiàn)的根底進(jìn)行,因此一 定的閱讀積累對于學(xué)習(xí)本門課程十分重要.參加課堂討論在期末成績中占一定 的比重,學(xué)生應(yīng)事先做好準(zhǔn)備工作,根據(jù)閱讀材料及自身興趣提出問題、進(jìn)行 研討.課件及電子資料可以在課后復(fù)制,歡送通過遞紙條、發(fā)郵件和面對面交流 等方式對課程內(nèi)容進(jìn)行討

5、論以及對授課提出建議.課程考核?出勤率、課堂表現(xiàn) 占總成績的15%:請每名學(xué)生按時(shí)上課,積極參 加課堂討論,認(rèn)真完成作業(yè),課后閱讀一定數(shù)量的參考文獻(xiàn).?作業(yè)一：信息資源建設(shè)政策案例學(xué)習(xí)與分析報(bào)告寫作占總成績的20%:閱讀并分析?廈門大學(xué)圖書館館藏開展政策?,結(jié)合課堂所學(xué) 信息資源建設(shè)政策的知識撰寫評價(jià)報(bào)告一篇,報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括?廈門大 學(xué)圖書館館藏開展政策?的介紹、分析和評價(jià)、啟示和建議以及問題總結(jié),要求中央突出,邏輯嚴(yán)密,表述準(zhǔn)確,條理清楚,論證有力,文字 流暢,格式正確,富有自己的見解.?作業(yè)二：模擬檢索實(shí)踐與檢索報(bào)告撰寫占總成績的20%:采取小組 協(xié)作的方式,抽選出一道信息檢索的題目,進(jìn)行

6、模擬檢索實(shí)踐,并將課 題檢索的經(jīng)過和結(jié)果以檢索報(bào)告的方式記錄下來,檢索報(bào)告應(yīng)包括檢索 題目分析、檢索詞確定、檢索工具選擇、檢索式構(gòu)建、檢索策略制定、 檢索結(jié)果描述、檢索結(jié)果分析以及實(shí)踐總結(jié).檢索報(bào)告要求檢索結(jié)果準(zhǔn) 確、邏輯嚴(yán)密,表述準(zhǔn)確,條理清楚,文字流暢,格式標(biāo)準(zhǔn).?作業(yè)三：文獻(xiàn)資源建設(shè)協(xié)作方案與模式研究占總成績的15%:采用小組研究的形式,每個(gè)研究小組抽選教材上的一個(gè)信息資源建設(shè)協(xié)作計(jì) 劃或案例展開研究,并在課堂上匯報(bào)研究成果.請各小組組員在分工、 合作的根底上圍繞所選的題目搜集文獻(xiàn)、調(diào)查研究,并于第 14-17周在 課堂上集中匯報(bào)研究成果. 此項(xiàng)作業(yè)的評分標(biāo)準(zhǔn)為：內(nèi)容結(jié)構(gòu)的清楚程 度的2

7、5分,內(nèi)容的詳略及深度30分,學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)15分,PPT制作15 分,陳述效果15分.?期末測試 占總成績的30% :期末測試以閉卷筆試形式進(jìn)行,題型 涵蓋選擇題、名詞解釋、簡做題和論述題,考察對信息資源共享根本概 念、根本定理和根本理論的掌握情況,以及對信息資源建設(shè)方法、信息 資源建設(shè)政策的制定、信息資源效勞方法和信息資源共享的方案及模式 的理解情況.學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)請?jiān)谕瓿烧n程作業(yè)時(shí)自覺遵守學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)紀(jì)律,恪守學(xué)術(shù)道德,以科 學(xué)精神、嚴(yán)肅態(tài)度對待他人的研究成果,對相關(guān)成果的借鑒和引用,必須尊重 知識產(chǎn)權(quán)以及他人的勞動(dòng)和創(chuàng)造.凡在引用他人的重要觀點(diǎn)、數(shù)據(jù),以及非眾 所周知的研究方法和理論時(shí),一定要注

8、明出處,否那么將視為剽竊行為.根據(jù)有 關(guān)規(guī)定和慣例,在一般情況下,凡引用他人文字資料連續(xù)超過250個(gè)字符而無注明出處者,可視為有抄襲嫌疑.課程作業(yè)中一旦發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象,將取消該項(xiàng) 作業(yè)的成績.教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)了三個(gè)知識模塊, 并進(jìn)行以下教學(xué)內(nèi)容的組織與 安排：1理論模塊28學(xué)時(shí)：包括根本概念、根本定理、根本原那么、 根本理論共4章經(jīng)典內(nèi)容.在理論模塊的教學(xué)中,除了課堂講授外,側(cè) 重利用小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程中探索、反思,加深理解,在輕松愉快的氣氛中掌握本課程的根本理論 和根本技能等根本知識；2方法模塊20學(xué)時(shí)：包括信息資源分析、信息資源建設(shè)政 策、信息資

9、源建設(shè)的方法、信息資源保存與保護(hù)、信息資源效勞方法共 5章內(nèi)容.在方法模塊的教學(xué)中,增加了模擬檢索、課程實(shí)習(xí)、課程參 觀等形式,以培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的水平.3應(yīng)用模塊16學(xué)時(shí)：包括文獻(xiàn)資源建設(shè)協(xié)作方案、信息資 源共享模式、IFLA核心方案共3章內(nèi)容.在應(yīng)用模塊的教學(xué)中,那么采 用學(xué)生報(bào)告、課堂講授、課堂討論、案例演示等教學(xué)方式,以培養(yǎng)學(xué)生 綜合分析水平和創(chuàng)新水平.教學(xué)周課次授課內(nèi)容課時(shí)授課方式模塊一12課 時(shí)第0講課程概述0.1信息資源共享課程介紹0.2課程要求及考核方法0.3教學(xué)安排0.4課程作業(yè)與分組方案4課堂教學(xué)信息化教學(xué) 討論課理論28課 時(shí)22課 時(shí)第1章根本概念1.1 信息資

10、源1.2 信息資源建設(shè)1.3 信息資源效勞1.4 信息資源共享一32課 時(shí)第2章根本定理I2.1 一切信息資源都是有用的10課堂教學(xué) 信息化教學(xué) 討論課42課 時(shí)第2章根本定理II 2.2 一切信息資源都是為了用的5第2章根本定理III 教學(xué)周課次授課內(nèi)容課時(shí)授課方式模塊三2課 時(shí)2.3人人享有自由平等利用信息資源的權(quán) 利62課 時(shí)第2章根本定理IV 2.4用戶永遠(yuǎn)都是正確的課堂辯論四72課 時(shí)第2章根本定理V 【實(shí)踐課程】案例學(xué)習(xí)案例學(xué)習(xí)82課 時(shí)第3章根本原那么I3.1 信息資源建設(shè)的根本原那么3.2 信息資源效勞的根本原那么4課堂教學(xué) 信息化教學(xué)五92課 時(shí)第3章根本原那么II 3.3信

11、息資源共享的根本原那么102課 時(shí)第4章根本理論I4.1中國經(jīng)典理論10課堂教學(xué)信息化教學(xué) 討論課六112課 時(shí)第4章根本理論II 4.2圖書館學(xué)五定律122課 時(shí)第4章根本理論III 4.3貯存圖書館理論七132課 時(shí)第4章根本理論IV 4.4義獻(xiàn)老化理論4.5零增長理論142課 時(shí)第4章根本理論V4.6擁有與獲取理論八152課 時(shí)162課 時(shí)第5章 信息資源分析I【實(shí)踐課程】課程參觀本周2次課合并調(diào)整到同一天安排參觀6現(xiàn)場教學(xué)方法20課 時(shí)九172課 時(shí)第5章信息資源分析II 課程參觀討論討論課182課 時(shí)第6章信息資源建設(shè)政策：要點(diǎn)概述6.1 根本問題6.2 信息資源建設(shè)政策的內(nèi)容6.3

12、 信息資源共建共享政策6.4 信息資源建設(shè)政策的制定【實(shí)踐課程】作業(yè)一：館藏信息資源建設(shè)政 策案例分析4實(shí)踐/實(shí)訓(xùn)課 自主學(xué)習(xí)十192課 時(shí)第6章信息資源建設(shè)政策：案例學(xué)習(xí)作業(yè)述評6.1案例學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)教學(xué)周課次授課內(nèi)容課時(shí)授課方式模塊6.2作業(yè)述評202課 時(shí)第7章信息資源建設(shè)方法I7.1 信息資源選擇采集7.2 館藏信息資源的配置7.3 館藏信息資源的布局4課堂教學(xué) 信息化教學(xué)廣212課 時(shí)第7章信息資源建設(shè)方法II 7.4 信息資源的整合7.5 信息資源整體布局7.6 信息資源的評估222課 時(shí)第8章信息資源保存與保護(hù)8.1 信息資源保存與保護(hù)的概念8.2 信息資源保存與保護(hù)的作用2課堂

13、教學(xué) 信息化教學(xué)十二232課 時(shí)第9章信息資源效勞的方法I9.1 用尸研究與培訓(xùn)9.2 參考咨詢效勞【實(shí)踐課程】作業(yè)二：模擬檢索課程實(shí)習(xí)4課堂教學(xué) 信息化教學(xué) 討論課信息 化教學(xué)242課 時(shí)第9章信息資源效勞的方法II 9.3 館際互借與文獻(xiàn)傳遞9.4 信息資源效勞評價(jià)十三252課 時(shí)第10章 文獻(xiàn)資源建設(shè)協(xié)作方案10.1 格林威方案10.2 法明頓方案10.3 美國公法480號10.4 全國期刊中央方案作業(yè)二：文就資源建設(shè)協(xié)作方案與模式研究4自主學(xué)習(xí)應(yīng)用16課 時(shí)262課 時(shí)第10章 文獻(xiàn)資源建設(shè)協(xié)作方案10.5 美國國家采購與編目方案；10.6 拉美洲合作米訪方案10.7 斯堪的納維亞方案

14、10.8 全國圖書協(xié)調(diào)方案作業(yè)三：文獻(xiàn)資源建設(shè)協(xié)作方案與模式研究十四272課 時(shí)第11章 信息資源共享模式I教師講授11.1 OCLC 模式8信息化教學(xué) 實(shí)踐/實(shí)訓(xùn)課 自主學(xué)習(xí)教學(xué)周課次授課內(nèi)容課時(shí)授課方式模塊282課 時(shí)11.2 PRDLA 模式11.3 中文文獻(xiàn)資源共建共享合作會(huì)議方案模式11.4 OhioLINK 模式11.5 Minitex 模式11.6 NACSIS 模式11.7 CALIS 模式作業(yè)三：文獻(xiàn)資源建設(shè)協(xié)作方案與模式研究討論課292課 時(shí)第11章 信息資源共享模式II學(xué)生報(bào)告11.1 OCLC 模式11.2 PRDLA 模式11.3 中文文獻(xiàn)資源共建共享合作會(huì)議方案模式

15、11.4 OhioLINK 模式11.5 Minitex 模式11.6 NACSIS 模式11.7 CALIS 模式學(xué)生報(bào)告點(diǎn)評302課 時(shí)什312課 時(shí)第12章IFLA核心方案12.1 IFLA核心方案概述4信息化教學(xué) 實(shí)踐/實(shí)訓(xùn)課 自主學(xué)習(xí)322課 時(shí)第12章IFLA核心方案12.2 世界書目限制與國際機(jī)讀目錄UBCIM 12.3 開展圖書館事業(yè)ALP十七332課 時(shí)課程復(fù)習(xí)4課堂教學(xué) 信息化教學(xué) 自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)與測試342課 時(shí)課程答疑/十八/期末測試4/教科書及主要參考書1 .紙質(zhì)教材：程煥文,潘燕桃主編.信息資源共享M.北京：高等教育出版 社,2004.2 .沈繼武,肖希明.文獻(xiàn)資源建

16、設(shè)M.武漢：武漢大學(xué)出版社,1991.每章閱讀材料第一章根本概念1,沈繼武,肖希明.文獻(xiàn)資源建設(shè).武漢：武漢大學(xué)出版社,1991: 46-482,楊沛超等,從藏書建設(shè)到文獻(xiàn)資源建設(shè),情報(bào)資料工作,1991(5): 573,肖自力,關(guān)于文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的思考(下),圖書館雜志,2000 (8) :25274 . Allen Kent, Resource Sharing in Libraries: Why, How, When, Next Action Steps. New York: Marcel Dekker, Inc, 19745 , Allen Kent, Thomas J, Galvin

17、, Library Resource Sharing: Proceedings of the 1976 Conference on Resource Sharing in Libraries, Pittburgh, Pennsylvania, New York: Marcel Dekker, Inc, 19776 .肖希明,文獻(xiàn)資源共享理論與實(shí)踐研究,南寧：廣西教育出版社,1997: 61-62第二章根本定理1 .李京文,國際技術(shù)經(jīng)濟(jì)比擬,北京：中國社會(huì)出版社,1999: 322 .(美)阿蘭蘭德爾,資源經(jīng)濟(jì)學(xué)：從經(jīng)濟(jì)角度對自然資源和環(huán)境政策的探 討,北京：商務(wù)印書館,1989: 123,盧泰

18、宏,國家信息政策,北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社,1993: 564,沈繼武,肖希明,文獻(xiàn)資源建設(shè),武漢：武漢大學(xué)出版社,1991: 2465,程煥文,中國圖書文化導(dǎo)論,廣州：中山大學(xué)出版社,1995: 32406,譚祥金,文獻(xiàn)信息學(xué)導(dǎo)論,廣州：中山大學(xué)出版社,1996: 687,列寧全集.第23卷,北京：人民出版社,1990: 3658 .杜定友,圖書館學(xué)概論,上海：商務(wù)印書館,1927: 39,杜定友,廣東文化論叢,廣州：廣東省立中山圖書館,1949: 6110 .程煥文,王蕾,竹帛齋圖書館學(xué)論劍：用戶永遠(yuǎn)都是正確的,廣州：廣東人民出版社,2021,11 .程煥文,圖書館精神,北京：北京圖書館出

19、版社,2007,第三章根本原那么1 .初景利.西方圖書館評價(jià)理論評介.中國圖書館學(xué)報(bào),1999: 25(3): 53-602 .張翔,萬華.CS理論與圖書個(gè)I治理初探.圖書館建設(shè),2000(3): 11-133 .孟雪梅.信息資源建設(shè).哈爾濱：黑龍江人民出版社,20024 .馬費(fèi)成等.信息經(jīng)濟(jì)學(xué).武漢：武漢大學(xué)出版社,19975 .烏家培.信息資源與信息經(jīng)濟(jì)學(xué).情報(bào)理論與實(shí)踐,1996 (4)6 .楊沛超.21世紀(jì)中國文獻(xiàn)資源建設(shè)開展戰(zhàn)略設(shè)想.圖書館建設(shè),1996 (2)7 .倪波,楊海平,李鋼.1996-2000文獻(xiàn)資源建設(shè)研究綜述會(huì)議論文集.20008 .肖自力.關(guān)于文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的思考

20、.圖書館雜志,2000 (7)9 .余海憲.藏書開展與資源共享.北京：人民教育出版社,200210 .肖希明.文獻(xiàn)資源共享理論與實(shí)踐研究.南寧：廣西教育出版社,199711 .聯(lián)合國教科文組織公共圖書館宣言 :/ /VII/s8/unesco/eng.htm第四章根本理論1 .鄭樵.通志二十略.北京：中華書局,1995: 1813-18142 .祁承耀.澹生堂藏書約.上海：古典文學(xué)出版社,1957: 15, 19-25,3 .孫慶增.藏書記要.上海：古典文學(xué)出版社,1957. 33-34, 38-414 .葉德輝.藏書十約.上海：古典文學(xué)出版社,1957. 43-535 .范并

21、思,王巍巍.從合作藏書到存取一一理論圖書館學(xué)視野中的文獻(xiàn)資源建設(shè).大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2003(2): 2629, 356 .美國科學(xué)情報(bào)研究所(ISI)7 .阮岡納贊.圖書館學(xué)五定律.北京：書目文獻(xiàn)出版社,1988.8 .張晶萍.是是非非葉德輝.書屋,2003 (7).9 .央視國際.葉德輝之死OL. 2007-03-022021-09-29.第五章信息資源分析1 .肖希明.文獻(xiàn)資源共享理論與實(shí)踐研究.南寧：廣西教育出版社,19972 .徐引第,霍國慶.現(xiàn)代圖書館學(xué)理論.北京：北京圖書館出版社,19993 .張曉娟.網(wǎng)絡(luò)信息資源：概念、類型及特點(diǎn).圖書情報(bào)工作,1999 (2)4 .孟廣均,徐引

22、第.國外圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)研究進(jìn)展.北京：北京圖書館出版 社,19995 .代根興,周曉燕.信息資源類型研究.中國圖書館學(xué)報(bào),2000 (2)6 .高波,吳慰慈.從文獻(xiàn)資源建設(shè)到信息資源建設(shè).中國圖書館學(xué)報(bào),2000 (5)7 .孟雪梅.信息資源建設(shè).哈爾濱：黑龍江人民出版社,20028 .董探,劉茲恒.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我國圖書館的開展方向.中國圖書館學(xué)報(bào),1999 (6)9 .孟廣均等.信息資源治理導(dǎo)論.北京：科學(xué)出版社,199810盧泰宏,沙勇忠.信息資源治理.蘭州：蘭州大學(xué)出版社,1998第六章信息資源建設(shè)政策1 .羅春榮,曹樹金.電子館藏及其開展政策研究.大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),20012 2) : 3

23、7-412 .余海憲.藏書開展與資源共享.北京：人民教育出版社,20023 .肖希明,袁琳.中國圖書館藏書開展政策研究.南京：南京大學(xué)出版社,20024 .肖希明.文獻(xiàn)資源共享理論與實(shí)踐研究.南寧：廣西教育出版社,19975 .黃長著,霍國慶.我國信息資源共享戰(zhàn)略分析.中國圖書館學(xué)報(bào),2003 (3)6 .劉茲恒.對圖書館信息資源建設(shè)的幾點(diǎn)看法.圖書館,2003 (4)7 .鄭貴宇.我國文獻(xiàn)資源共享政策初探.圖書館學(xué)刊,1997 (6)8 .美國圖書館協(xié)會(huì)(ALA)第七章信息資源建設(shè)的方法1 .沈繼武,肖希明.文獻(xiàn)資源建設(shè).武漢：武漢大學(xué)出版社,19912 .孟雪梅.信息資源建設(shè).哈爾濱：黑龍

24、江人民出版社,20023,霍國慶.我國信息資源配置的模式分析(一).圖書情報(bào)工作, 2000 (5)4 .霍國慶.我國信息資源配置的模式分析(二).圖書情報(bào)工作, 2000 (6)5 .查先進(jìn).面向高速信息網(wǎng)絡(luò)的信息資源有效配置.情報(bào)學(xué)報(bào),1999, 18(3)6,孟雪梅等.論圖書館資源優(yōu)化配置,現(xiàn)代情報(bào),2001 (9)7,謝新洲,電子信息資源與網(wǎng)絡(luò)檢索,北京：北京圖書館出版社,19988 .汪冰,電子圖書館理論與實(shí)踐研究,北京圖書館出版社,19979 .代興根.信息資源開發(fā)研究,中國圖書館學(xué)報(bào),2000 (6)10 .霍國慶.論信息資源開發(fā),中國圖書館學(xué)報(bào),1998 (2)11 .中國高等教育文獻(xiàn)保證系統(tǒng)(CALIS)第八章信息資源保存與保護(hù)1.劉家真,文獻(xiàn)遺產(chǎn)保護(hù),北京：高等教育出版社,2005.62,北京圖書館圖書保護(hù)研究組,圖書檔案保護(hù)技術(shù)資料匯編,北京：書目文獻(xiàn)出 版社,19873 .宗培嶺,趙秉中