1、.?她是我的朋友?教學(xué)設(shè)計第二課時學(xué)習(xí)目的1有感情地朗讀課文。2抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動。3理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友誼觀。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回憶，導(dǎo)入課文1、認(rèn)讀詞語醫(yī)院、醫(yī)生、護(hù)士、消息、確認(rèn)、輸血、血型、是否、草墊、酒精、掩蓋、拳頭、制止、輕柔、周圍2、導(dǎo)入課文師：中國有句古話“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?讓我們再次走進(jìn)18課，仔細(xì)品味朋友含義。板書課題她指誰?我又指誰?在阮恒和小姑娘之間發(fā)生了一件什么事?生：口述二、情感謝勵、引導(dǎo)自學(xué)師：是呀，小姑娘的生命危在旦夕，輸血迫在眉睫，阮恒用自己的鮮血來挽救小姑娘的生命，她的表現(xiàn)給你留下了深化的印象

2、。下面就請同學(xué)們輕聲讀課文，用你喜歡的符號標(biāo)出描寫阮恒表情、動作的句子，然后認(rèn)真的讀一讀，仔細(xì)的體會體會，把你讀懂的句子和小組的同學(xué)交流一下，有不懂的問題提出來，大家共同解決。生：自學(xué)、交流、討論三、朗讀感悟，匯報交流1、交流阮恒獻(xiàn)血前的表現(xiàn)師：誰先找到了描寫阮恒鮮血的動作、表情的句子了?生：讀“一陣沉默之后又舉起顫抖是神情沖動有些緊張，從這個詞中我感到阮恒有些害怕，不知該不該這樣做。師：你能抓住重點詞理解真好。生：阮恒把手舉起來，放下來，又舉起來，通過“舉、放、舉這幾個詞，我感到阮恒好似有些猶豫不定。師：你能抓住表示動作的詞語來理解，非常好。生：從阮恒的動作中，我感到阮恒害怕、猶豫、擔(dān)憂。師

3、：體會得很深化，老師也感受到了阮恒的害怕、猶豫、擔(dān)憂。誰能模擬出阮恒當(dāng)時的表情、動作呢?生：模擬。師：大家試著體會體會。師：一個人的表情和動作也可以反映出他的內(nèi)心，請你把自己當(dāng)作阮恒說說，此時心里會怎樣想?重點引導(dǎo)阮恒的內(nèi)心世界誰想把這個部分讀一讀。生：讀師：老師也想讀一讀這段，好嗎?從老師的朗讀中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：老師讀的語速不一樣，開場慢，中間快，后來更快了。生：老師最后的“舉起來，語氣非常堅決。生：讀。師：從同學(xué)們的朗讀中，仿佛看到了小男孩輸血前害怕、猶豫，卻不乏英勇，喜歡英勇的孩子就可以再站起來讀一讀這段話。2、交流阮恒獻(xiàn)血時的表現(xiàn)師：剛剛，同學(xué)們找到阮恒獻(xiàn)血前表情和動作的詞語來體會

4、的，你們很會學(xué)習(xí)。誰找到了描寫阮恒獻(xiàn)血時的動作、表情的句子了。生：讀“阮恒也不說一動不動，看出來他還是有些害怕，連動都不敢動了，我打針的時候也是不敢動。我怕針扎疼了或扎到別的地方。師：能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷體驗非常好。生：阮恒一句話也不說，感到很擔(dān)憂，很緊張。師：此時無聲勝有聲，小阮恒們來聽聽你們的心里話吧。生：我不能動，一動就會影響醫(yī)生抽血，抽不到血，小女孩子怎么辦?生：我會在心里告訴自己，阮恒不要怕，等她好了，就可以和她一起玩捉迷藏了。師：阮恒的血靜靜地流入了小女孩的身體，阮恒的神情，動作發(fā)生著變化，請同學(xué)們繼續(xù)找描寫阮恒表情、動作的句子。生：讀句子從“啜泣、顫抖看出阮恒心里越來越害怕，所以

5、突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖。生：阮恒不想讓別人看出自己的害怕，所以他迅速地用手捂住了臉。我從“捂這個詞看出，阮恒想掩飾自己的害怕。生：這句話我感受到了阮恒心里也很痛苦，很悲傷，但他又不想讓別人看到給別人帶來費(fèi)事，我也感到他很堅強(qiáng)。師：是呀，血已從阮恒的身體抽出來了，他心里雖然越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救小女孩，他卻在掩飾自己害怕和痛苦，多么得意的小男孩啊。老師的語氣先是沉重，然后激昂接著來吧，誰還找到了。生：讀“但過了一會他又搖了搖頭我從“嗚咽、掩蓋這兩個詞，感到阮恒害怕了，他以為自己要死了。生：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了，他不想影響小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩飾他的痛苦

6、。師：真讓人感動。生：讀“接著抽泣。從“哭泣、咬住這兩個詞，體會到，阮恒心里痛苦極了，悲傷極了，所以不停的哭，但是他仍然想控制自己，想救小女孩。生：我感到阮恒真是個英雄，他那么痛苦、悲傷，甚至都有些絕望，可是還盡量控制自己不哭，要是我遇到這種情況，早就哇哇地大哭出聲了。我很佩服他。師：阮恒你真的好偉大，是個真正的小男子漢?？梢圆幌ё约旱囊磺?，用生命換取真情。此時情此景，讓我感動，讓我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)感動。阮恒，你是我們心中的典范。師：說的好，請同學(xué)們讀這段話過了一會想竭力制止哭泣。指名學(xué)生讀。在這段話中出現(xiàn)了三個詞語“啜泣、嗚咽、哭泣，你是怎么理解的?生：都是哭的意思，三次哭泣說明阮恒越哭越厲害，

7、三次不同的哭，我看出抽血的時間越長，阮恒越覺得離死越近，他內(nèi)心的害怕和痛苦，也在不斷加劇。師：請同學(xué)們看著屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動作，體會一下他的內(nèi)心想法。配樂生：談體會師：同學(xué)們的體會很深化，就請同學(xué)們帶著這樣的感受再讀讀課文體會阮恒此時的心情。生讀，配樂3、交流阮恒獻(xiàn)血后的表現(xiàn)師：阮恒如此緊張、痛苦、害怕，是什么原因，是因為針刺痛了嗎?生：不是，以為自己要死了。生：以為要把他身上的血都抽給了小姑娘，把小姑娘救活，自己就死了。師：面對這樣緊張、痛苦的小男孩，誰來撫慰他呢?生：阮恒，你放心吧，輸了血，你也不會死的。生：師：文中醫(yī)生用什么樣的語氣來撫慰阮恒的?生：文中醫(yī)生用輕柔的語氣來撫慰

8、阮恒的。師：請你也用輕柔的語氣來撫慰一下阮恒吧?生：師：聽到這樣輕柔地?fù)嵛浚詈阃ｎD了哭泣，可為什么阮恒以為獻(xiàn)血會死，還會這樣做呢?生：“她是我朋友多指學(xué)生讀師：“她是我朋友多么意味深長的一句話，此時，你理解這句話做題目的真正含義了嗎?生：突出了友誼。生：使人容易接近。生：比較親近。生：更能表達(dá)阮恒舍己救人的好品質(zhì)。師：生命是可貴的，阮恒面對死都不怕，你眼前這位小英雄想說點什么?生：阮恒，你太英勇了，為了朋友，你寧愿犧牲自己，是我的典范。生：你是個舍己救人的英雄。三、聯(lián)絡(luò)生活，拓展升華師：從同學(xué)們的言談中，老師快樂地看到了在這個課堂上，每個人都受益匪淺，從阮恒身上，我們會感到了舍己為人的高貴品質(zhì)。是啊，十金難買真正的朋友，就讓我們同學(xué)之間也發(fā)揮真正的友