1、走一步，再走一步教材版本: 人教版 年級(jí)/冊(cè): 七年級(jí)上 目錄: 17 走一步，再走一步學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助工具書掌握相關(guān)的字詞。2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。3、理解重點(diǎn)語(yǔ)句，把握本文思想感情，提高自己的思想理解。4、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:（一）、導(dǎo)入新課: 同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)遇到許許多多的困難。面對(duì)困難，我們?cè)撊绾无k呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家莫頓亨特的走一步，再走一步（二）整體感知課文。自由泛讀課文，要求學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容。（投影提示復(fù)述要點(diǎn):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)

2、境，故事過(guò)程）（三）研讀和賞析根據(jù)自由泛讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。（投影儀顯示問(wèn)題，學(xué)生自由討論，自由回答）1、根據(jù)復(fù)述提示:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過(guò)程，課文能夠分為幾部分，各寫了些什么內(nèi)容？明確:本文能夠分四部分，具體如下:（一）、起因（13）游戲玩厭，去爬懸崖 （二）、經(jīng)過(guò) (415) 中途被棄，進(jìn)退兩難 （三）、結(jié)果（622）父親指點(diǎn) ，擺脫困境 （四）、啟示（ 23）走一步 ， 再走一步 2、合作探究:（投影儀顯示問(wèn)題，學(xué)生討論，自由回答，教師點(diǎn)評(píng)）1、用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。明確:本文記敘“我”懸崖脫險(xiǎn)一事，說(shuō)明當(dāng)我們面臨困

3、難和挫折時(shí)，要勇于面對(duì)困難和挫折，最終是會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折。2、“我”爬山的原因是什么？明確:玩游戲玩厭了，想玩點(diǎn)新花樣。3、“我”與其他五個(gè)孩子的性格差異是什么？明確:“我膽子小內(nèi)向，其他五個(gè)活潑、勇敢。4、父親為什么不背“我”下來(lái)，而是鼓勵(lì)“我”向前走？明確:由于“我”從小比較膽小，父親為了鍛煉“我”的膽量，教育“我”如何面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。5、在文中找出相關(guān)“說(shuō)”的標(biāo)點(diǎn)使用的三種情況。明確: 、“我下不去”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”、“看見(jiàn)了。”我說(shuō)。、父親說(shuō):“下來(lái)吧，晚飯做好了！”6、課文中的兩個(gè)“啜泣”有什么不同？明確:前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫

4、險(xiǎn)的欣喜，有對(duì)父親的感激，更有一種巨大的成就感。 （四）、拓展延伸:談?wù)勗谌粘Ｉ钪懈改甘窃鯓咏逃覀兛朔щy的？2、掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到準(zhǔn)確對(duì)待困難，在面對(duì)困難時(shí)要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心教學(xué)難點(diǎn):1、整體感知課文，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?、掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到準(zhǔn)確對(duì)待困難，在面對(duì)困難時(shí)要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心學(xué)生學(xué)情分析初一學(xué)生對(duì)人生的感悟不多，但文章故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易讀懂。所以教師在學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上引入對(duì)人生的感悟，并結(jié)合自身的經(jīng)歷領(lǐng)悟文中解決問(wèn)題的方法就非常容易！教學(xué)策略設(shè)計(jì)使學(xué)生從作者在那座懸崖上學(xué)到的如何克服困難、戰(zhàn)勝苦難的經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中遇到的困難，使學(xué)生領(lǐng)悟人生會(huì)有這樣和那樣的波折，要著眼于克服困難的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步。讓學(xué)生積極思考一小步是成就一大步的基石，使學(xué)生從一小步中受到思想和情感的熏陶，提高學(xué)生的審美水平。信息技術(shù)使用說(shuō)明借助于投影儀、小黑板、圖片等輔助性教學(xué)用具，使學(xué)生從作者在那座懸崖上學(xué)到的如何克服困難、戰(zhàn)勝苦難的經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中遇到的困難，使學(xué)生領(lǐng)悟人生會(huì)有這樣和那樣的波折，要著眼于克服困難的