1、電子白板使用心得體會(huì)隨著科技的日益開展，子白板成了教學(xué) 的兒，下面是橙子搜集的 子白板使用感悟會(huì)，迎。子白板使用感悟會(huì)1交互式子白板，第一次聽是從我學(xué)校的算機(jī)唐教那，他跟我 多 媒體要“改革”了，有一種更先、更直的件一交互式子白板。從聽到 眼目睹，我一直渴望能交互式子白板有一個(gè)初步的 與掌握，因此，今 年我名參加了交互式子白板程的培，通一個(gè)月的學(xué)，我感觸很深。交互式子白板可以通 件置交互活，提高學(xué)生注意力，增 堂的參與性，活 堂氣氛，促學(xué)生理解。子白板真是神奇，只要憑仗一支 易用的子感筆，就了鼠的所有功能。而子筆其就是一個(gè)鼠，筆尖是左，筆的一有一個(gè)小點(diǎn)，是右。到一點(diǎn)，子筆就能更好地我所用。教上

2、，不需要再面著 操作，而是直接面學(xué)生行交流，堂上教更多地關(guān)注學(xué)生的表。教從他的眼神中捕捉疑惑、困窘、驚喜 的堂是交流的堂，是奇光異彩的堂，真正堂上的生互，底改 教主堂的象，教角色得到好的。通次在白板培。我真的學(xué)到了很多新的西。制作件，我也運(yùn) 用拉幕、聚光燈、擦除等子白板所特有的功能來創(chuàng)造許多特殊的效果，設(shè)計(jì)多姿多彩的教學(xué)活動(dòng)，期待能在課堂上提 高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活潑。今年我教 的是四年級的數(shù)學(xué)，往年在講解圖形的旋轉(zhuǎn)時(shí)，都是我們數(shù)學(xué)教師比 較頭疼的事，這一內(nèi)容比較抽象，讓學(xué)生把一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)，有好多學(xué)生 不會(huì)，覺得無從著手。于是我請教了計(jì)算機(jī)唐教師制作了一個(gè)圖形旋 轉(zhuǎn)

3、的電子白板課件，同學(xué)們非常的感興趣，一來新鮮，二來它比較直觀, 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可以直接在白板上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，非常的實(shí)用，通過 此次嘗試，本人也是受益匪淺啊！相信，當(dāng)電子白板這一技術(shù)真正融入 到日常課堂教學(xué)中去后，必將讓所有師生共同為之著迷！當(dāng)然，作為一個(gè)教師，不可一味的注重課件的精巧與華美程度， 更為重要的是要掌握教育教學(xué)技術(shù)，懂得如何安排每一課時(shí)的教學(xué)， 讓學(xué)生在四十分鐘的時(shí)間內(nèi)最大限度地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？傊c以往的一些教學(xué)工具、教學(xué)軟件相比，電子交互白板更 加人性化、多元化、交互性更強(qiáng)。電子白板使用感悟領(lǐng)會(huì)2過這次電子白板的培訓(xùn)，總結(jié)歸納使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)的幾 點(diǎn)建議，供大家參考，希望

4、能給大家?guī)硪稽c(diǎn)教學(xué)使用思路。電子白板教學(xué)互動(dòng)性我個(gè)人認(rèn)為電子白板最大的特點(diǎn)有：一是教師參與到學(xué)生探究活 動(dòng)中的互動(dòng)（一般我們的課堂上常用到）；二是學(xué)生直接參與教師的 活動(dòng)，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件教師設(shè)計(jì)好，不能有 任何修改，而電子白板最大的特點(diǎn)是可以直接在課堂修改課件），如 課件中的填空習(xí)題可以由學(xué)生來填寫。電子白板教學(xué)過程有痕跡電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個(gè)人認(rèn)為 電子白板的一個(gè)特點(diǎn)，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些 融和在其中教學(xué)，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié)、課程回憶、例習(xí)題 回憶等。(3)電子白板的備課我認(rèn)為除了保證常規(guī)備課中的教師活動(dòng)、學(xué)生

5、活動(dòng)，還應(yīng)備電子 白板的運(yùn)用技術(shù)。怎樣更好地運(yùn)用電子白板，哪個(gè)環(huán)節(jié)用，怎么去用, 這些都應(yīng)在備課時(shí)考慮到。保存課堂原先的優(yōu)勢設(shè)計(jì)電子白板只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)替代思想，技術(shù)是死的，課 堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該是能夠體現(xiàn)出來，在 講解的過程中，不能以教師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應(yīng) 該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、 讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、 生活性、趣味性，與學(xué)生聯(lián)絡(luò)非常親密。備課中不要本末倒置，本末顛 倒。也就是沒有電子白板的課我們的優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)該在電子白板課上留著。電子白板教學(xué)每一節(jié)課一定要有亮點(diǎn)

6、一節(jié)最能讓人印象深刻的課，除了層次清楚，基本比較標(biāo)準(zhǔn)，然 后就是有一個(gè)突出的亮點(diǎn)，課都是差不多的，都是認(rèn)真進(jìn)行了準(zhǔn)備，很多地方都沒有太大差距，只有做到“人無我有"那一定就能在這節(jié) 課中脫穎而出。如聚光燈的重點(diǎn)顯示應(yīng)用、遮幕的應(yīng)用等都有可能使 你的課堂有亮點(diǎn)。電子白板用的課件要注重細(xì)節(jié)電子白板課上的課件做到細(xì)節(jié)中更加細(xì)致，那就更好了，展現(xiàn)的 圖讓人印象深刻，說明做的比較精致。課件中我們的文字處理（大小、 字體）、背景圖片處理都應(yīng)讓人有一種精心設(shè)置過的感覺。文字、圖片、背景最好能有一致性，然人感覺是一個(gè)整體，背景圖片最好不要 太多，要不給人一種亂的感覺。電子白板課更應(yīng)精心準(zhǔn)備我們在上同一

7、節(jié)課的時(shí)候，其實(shí)可以到達(dá)很多的效果的，其實(shí)不 只是在上同一節(jié)課。講的話中每個(gè)地方要設(shè)計(jì)細(xì)致，這其實(shí)就是大量 的練習(xí)，可能在過程中很痛苦，也可能講到最后自己沒有感覺了，感覺 很不好，但真正上課的時(shí)候，由于自己很熟悉了，就會(huì)顯得非常有感覺, 非常流利。電子白板使用感悟領(lǐng)會(huì)3一支粉筆勾畫四面八方，一桿教鞭指點(diǎn)千秋萬代，這是對教師這 個(gè)職業(yè)的描繪，而隨著社會(huì)的進(jìn)步、教育教學(xué)改革的不斷深入，一支粉 筆一塊黑板的時(shí)代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施正隨著改革的浪 潮涌入到教學(xué)當(dāng)中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電 腦及大顯示屏，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施越來越多地走進(jìn)了課堂，在眾多的 教學(xué)設(shè)施中，交互式電

8、子白板脫穎而出，為現(xiàn)代化教育開拓了新的天地，同時(shí)也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說是百舸爭流千帆 過，電子白板居龍頭。義務(wù)教育語文課程規(guī)范指出：語文課程應(yīng)注重現(xiàn)代化科技手 段的運(yùn)用，使學(xué)生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的 語文實(shí)踐能力。電子白板之所以如此受歡迎，是得益于其為語文教學(xué) 帶來的巨大益處。首先，電子白板將豐富的畫面、美好的音樂展示給學(xué)生，使抽象的 語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直觀感受，成為豐富語文課堂創(chuàng)設(shè)情境的重要 教學(xué)手段，讓語文課堂綻放精彩。義務(wù)教育語文課程規(guī)范提出關(guān) 注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，由厭學(xué)'變?yōu)?#39;樂 學(xué)'。興趣是語文教學(xué)最好

9、的教師，情感是語文教學(xué)的靈魂。激發(fā)學(xué)生 的興趣、激活學(xué)生的情感，這樣的語文教學(xué)才會(huì)有生命，這樣的語文教 學(xué)才有效。信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,網(wǎng)路上各種資源包羅萬象,通過電子白板這種硬件設(shè)施，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源加以整合利用， 絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動(dòng)的音樂等等都淋漓盡致地展示給學(xué)生。電子 白板在渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候起到了重要作用。此處有崇山峻嶺、 茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右一山一水皆入眼簾，泉水叮咚不 絕于耳，真可謂是有聲有色的饕餐盛宴。利用電子白板可刺激學(xué)生的 多種感官，完成各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他 們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 學(xué)生

10、課堂參 與更是熱情高漲。其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造高效課堂立下汗馬功績。電子白板使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直觀感覺自己就 是在幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生加深印象。另外，電子白板豐富的教學(xué) 資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。義務(wù)教育語文課程規(guī)范在課程資源開發(fā)與利用建議一節(jié)中提出語 文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、相關(guān) 配套閱讀材料、其他圖書、報(bào)刊、工具書、教學(xué)掛圖，電影、電視、 廣播、網(wǎng)絡(luò)，匯報(bào)會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演等等，自 然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語、國內(nèi)外重要事件及日常生 活話習(xí)題等也都可以成為語文課程的資

11、源。語文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語文的博大精深，但同時(shí)也給我們的教學(xué)帶來巨 大的挑戰(zhàn)。這些年，課程資源的載體也有所變化，過去依托老式的教學(xué)手段, 雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語文教學(xué)出現(xiàn)愛莫能助的 狀態(tài)。現(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡(luò)上海量的資料，都可為我們教師所用, 豐富了課程資源，更好的為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了天文地 理、古今中外、正傳別史等，教師和學(xué)生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里, 領(lǐng)略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶。課內(nèi)和課外是語文教學(xué)的雙翼， 只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由翱翔。教師不應(yīng) 只停留在教材中有限的知識內(nèi)容，而應(yīng)讓學(xué)生走出課本，走出校

12、園去 學(xué)習(xí)更多的知識。教師可以以教材的例子為引子，指導(dǎo)學(xué)生課前觀察、 搜集資料，課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和信息整理、歸納，真正授之以漁。電子白板教學(xué)以其呈萬物于眼前，觀古今于須臾的特質(zhì)，使豐富 的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。電子白板的應(yīng)用，給語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。除此之外，電子白板 助威高效課堂還表現(xiàn)在評改練筆，便捷直觀上。過去需要在課堂上先 將習(xí)題目抄寫在黑板上，再講解，費(fèi)時(shí)不說，這節(jié)課假如講不完，下節(jié) 課就會(huì)被別的科目教師擦掉，更是吃力。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片, 隨時(shí)都可以用，還可以反復(fù)用。在集體修改精選作文時(shí)，可以將學(xué)生的 精選作文拍成照片展示出來，直接在白板

13、上就可以使用各種修改符號 加以修改，同時(shí)也便于教學(xué)和討論，給學(xué)生的直觀印象，印象深刻?？?謂是綠色、高效。再次，電子白板的使用使每個(gè)教師在長期的教學(xué)中不知不覺就 已積累了一定量的教學(xué)資源庫。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類習(xí)題型輸入資源庫，建立個(gè)性化的 教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提取出來，使課堂教學(xué)更有針 對性、靈敏性、高效性。在教師互相學(xué)習(xí)和教研的時(shí)候，這些資料庫也 將派上用場。交互式電子白板在現(xiàn)代化的語文教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，幫助教師交流及開展，還發(fā)揮著其他一些潛移默 化的作用，真不愧是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的龍頭大哥。但是作為教師，我 們應(yīng)該明

14、白信息技術(shù)應(yīng)促進(jìn)而不是削弱常規(guī)訓(xùn)練，應(yīng)豐富課堂教學(xué)手 段，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂場。所以，想真正提高語文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關(guān)系：處理好人與板之間的關(guān)系學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教師在教育教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而電子 白板等現(xiàn)代化設(shè)備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。因此， 因此，無論電子白板的功能多么強(qiáng)大，在教學(xué)中的作用多么重要，都只 是事物的次要方面，都只是為學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的，所以教師在教學(xué) 中要重視學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。該 讓學(xué)生思考、自主探究時(shí)，就應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要讓技術(shù)、多 媒體替代了學(xué)生的思考和練習(xí)。教師與學(xué)生之間需要

15、感情交流，既要 有知識的傳授與反應(yīng)，又要有情感的交流，要做到合理地使用機(jī)器。假 如因?yàn)殡娮影装宓木壒识雎粤饲楦械慕涣?，那么，這樣的課堂將是僵 化而沒有活力的。處理好課本知識和課外資源的關(guān)系海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識擴(kuò)展到方 方面面的知識，但作為教師一定要處理好課本知識與課外知識的關(guān)系, 以課本知識為主，以課外知識為輔助，在扎實(shí)教授課本知識的基礎(chǔ)上積 極拓展課外知識，切勿本末顛倒，得失相當(dāng)。而且在資源選擇上，也要 以課本知識為依托來選擇材料，圍繞課本知識進(jìn)行拓展，才能有效的幫 助孩子掌握課本知識并增長知識，否則教師煞費(fèi)苦心搜集的海量資料 只能讓學(xué)生頭暈?zāi)垦?，這無異于傳統(tǒng)教學(xué)上的滿堂灌。處理好聽、看與說、讀、寫的關(guān)系 電子白板所帶來的直觀感受，是以往任何現(xiàn)代化設(shè)備所無法媲美 的，與此同時(shí)也讓教師