1、把魔法注入鉛筆里史沃普老師的十堂創(chuàng)意寫作課 給大家推薦一本介紹童書作家山姆史沃普在美國開辦寫作工作坊，教小學三年級的孩子們寫作的故事，非常感人。非常推薦大家購買這本書。 【內(nèi)容簡介】   童書作家山姆史沃普在美國紐約皇后區(qū)的一所小學開辦寫作工作坊，教小學三年級的孩子們寫作。這是個極大的挑戰(zhàn)，因為這個班級里的學生來自世界各地，28位小朋友來自21個不同國家，說著11種不同的母語！史沃普老師陪伴著這群多元膚色、精力旺盛的孩子從三年級成長到五年級，為他們精心設(shè)計了各種教學計劃，耐心地誘導他們寫出一個個故事，看著他們的才能開花、結(jié)果。在史沃普老師的引導

2、下，孩子們手里的鉛筆成為開啟寫作魔法的鑰匙原來只要用對方法，點燃孩子的創(chuàng)作熱情，他們就都擁有獨特且令人期待的天賦與才能?！臼肺制绽蠋煹膶懽鞲裱浴俊岸嘈稳菀稽c細節(jié)”和“絕對不要寫無聊的東西”   “我討厭寫東西”他說。   “為什么呢？”   “我想不出東西好寫?！?#160;  孩子們常常說這樣的話，但事實并非如此，他們有很多東西可以寫，只是他們自己不知道而已，他們?nèi)鄙俚闹皇怯職狻?#160;  “當你不知道該寫些什么的時候，只管下筆就對了。”  

3、; 他在黑板上寫下“很久”，然后呢？孩子們馬上接下去“很久以前”，“這就是語言的法則，就好像文字會覺得寂寞，所以，它們悄悄叫你把其他的文字放在它們旁邊 。” 【史沃普老師的創(chuàng)意寫作課】  第一次見面，孩子們用震耳欲聾的歡呼迎接了作家史沃普老師，史沃普老師讀了自己的作品，團團圍坐仰起小臉的孩子們讓他感覺自己成了一個“鵝媽媽”，接下來，該怎么開始第一節(jié)課呢？                &

4、#160;                 第一堂課寫一個故事  “任何一個故事都可以，只要是自己創(chuàng)作出來的，不可以抄襲電視或書里的故事，寫點大家想不到的東西，讓我嚇一跳的故事，開心地寫吧！”  寫完了？哦，精彩的故事不妨再演一演，由作者選擇演員，自己念旁白，把這個故事活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來！   布置一個作業(yè)：“在上學路上，發(fā)現(xiàn)一個新東西，你從來沒有看過的東西

5、，讓你開心的小東西?！蹦愕脤W會換一雙眼睛打量世界，從最平淡的生活中發(fā)現(xiàn)亮點！                              第二堂課看照片寫故事   先把孩子們分成幾個小組，每個小組都要想出一個故事，然后根據(jù)故事拍三張照片，一張說明故事的開始，一張說明故事的

6、中間，一張表示結(jié)尾；然后，每個組把自己的照片拿給別的小組看，讓他們依照看到的照片寫一個故事。雖然看到的是同一組照片，但不同的人人會有不同的感受?？纯茨愕墓适略趧e人的筆下會“扭曲”成什么樣？                             第三堂課寫寫自己  “ 拿出一張有橫線的紙，

7、在最上面一行寫下：我的外在然后在下面的空白處寫出別人眼中的你是什么樣；翻到另一面，在最上面一行寫下：我的內(nèi)在然后在下面寫出別人所不知道的你?！?#160;  試著從不同的角度觀察自己，認識自己，發(fā)現(xiàn)自己（尤其是寫出內(nèi)在的自我）                            第四堂課以“勇氣”

8、為主題  “描繪一個名叫勇氣的人物，把勇氣想象成一個人或是一只動物（但不能是獅子，因為這太明顯了），想一些別人想不到的東西，例如一只蟲子，也可以把勇氣寫成擁有一千個頭或者擁有火做的身子。請大家自由發(fā)揮，可是不論你怎么寫，它都必須是勇敢的?！卑岩粋€抽象的詞變成具象的物，你需要認真思考這個詞的真正含義，需要展開聯(lián)想去跟一個具體的東西發(fā)生關(guān)系。                    

9、        第五堂課盒子寫作計劃   去參觀紐約大都會博物館的“盒子展”，每個人都要根據(jù)自己看到的做一個盒子，寫一個關(guān)于這個盒子的故事，再把故事做成一本書，放進盒子里保存好。有一天，當你們的孩子找到這個盒子時，會發(fā)現(xiàn)這是一個裝了一本書的盒子，而這本書訴說著關(guān)于這個盒子的故事。一個“盒子”可能生長出怎樣的故事？要發(fā)揮想象力，打開心底的潘多拉寶盒            

10、;               第六堂課用一首詩來寫自己   讀詩歌，理解什么是“隱喻”思考：什么東西在某些方面會讓你聯(lián)想到你自己？可以是任何東西，一塊吃過的口香糖，被人丟在桌子底下；一雙手套以為自己被主人遺忘了，結(jié)果冬天又來臨了；被使用的很厲害的橡皮擦不是找你喜歡的東西，而是那東西有點像你寫：用一兩個句子描述你是什么，以及你為什么像這東西嘗試切分詩句，把一兩句話變成一首詩。怎樣撕碎寫作中的陳詞濫調(diào)？試一試把那些概念

11、、感覺變成具體的、身邊的東西，把它們變成活生生的一幅畫，畫面往往比詞語有力。                           第七堂課好玩的寫作測試  “你正和你的父母走在擁擠的街道上，然后你的父母開始慢慢地改變形狀，你既驚訝又害怕地看著他們，請描述一下，你的父母變成了什么，接下來又發(fā)生了什么事。你要寫一

12、篇三段式的故事，要有起始段，中間段和結(jié)尾段。每個段落至少要有六個句子，請注意句號、逗號和分段的運用，最好語意明確，并詳述細節(jié)，請在五十分鐘內(nèi)完成。并記住，用愉快的心情完成這次評量。” 雖然是想象，但其中面對父母變化時自己的心情和感受卻是真實的，思考給故事一個怎樣的結(jié)局，不也是在確立故事的主題嗎？                        

13、60;   第八堂課古怪的名詞組合   隨便說出你想到的任何一個名詞，老師都記錄在黑板上，然后請你從黑板上的字中挑兩個出來，然后寫成一個故事的標題，越奇怪越好（可以用黑板上沒有的字，但標題里最重要的兩個字必須來自黑板）幾個奇怪的詞組合在一起就有了魔力，就會生發(fā)出奇怪的想象，一個不一樣的故事就誕生了                    &

14、#160;    第九堂課小島寫作計劃   1、寫一首詩，第一行是：“假如我是一個小島”然后，描寫你可能是個什么樣的小島，你是個荒島嗎？上面有沒有動物？魔法呢？有沒有奇怪的音樂或者好聽的音樂？   2、請你介紹一下你所知道的島嶼   3、讀有關(guān)島嶼的作品   4、畫出你的島嶼：躺在大紙上，擺出島嶼的形狀，讓伙伴幫他們描繪出身體的輪廓，作為每個人的島嶼的輪廓，再豐富自己的島嶼，畫出上面可以有的東西   

15、60;5、為自己的島嶼寫個故事。                           第十堂課大樹寫作計劃   一、以樹為主題寫一首清單詩：樹是什么？樹有哪些部分？樹可以給我們什么？樹可以提供什么食物？樹可以怎么玩？動物和樹呢？它們會怎樣利用樹？用形容詞來形容一棵樹。樹會發(fā)出什么聲音？由這些問題幫孩

16、子們列出清單詩所需要的詞語，然后，讀幾首清單詩，了解清單詩有點像吟誦，通常會運用不斷重復的模式  二、給樹寫一封信：1. 選一棵樹作為自己的樹，給樹寫一封信，把自然寫作的觀察融入其中：告訴你的樹，你坐在哪里，看到了什么，聽到了什么，讓你的心靈自由飛翔，帶你領(lǐng)略更深遠的思緒2.想象自己來到了生命即將結(jié)束的時候，這時你會跟樹說些什么？留下怎樣的話？ 三、自然寫作，寫下看到的樹和環(huán)境：只要找一個舒服的地方，看看周圍，然后就把你看到和聽到的東西寫下來，不要運用你的想象力！ 四、不同狀態(tài)下的樹：1.夜間寫作：寫寫夜晚你看到的景象，尤其是樹在晚上的樣子。2.冬天的樹

17、：“你的父母在生日那天帶你到中央公園去野餐，你一個人到處亂逛，然后遇到一棵奇怪的樹”3.有故事的樹：散開，在附近走一走，找一棵愿意告訴你故事的樹，不論樹給你的靈感是什么，都可以接受。 五、完成一本關(guān)于樹的書（集合了所有關(guān)于樹的作品，詩、繪畫、故事）【史沃普老師和孩子合作寫故事】                          

18、   “今天誰想和我一起寫故事？”   史沃普老師會和每個孩子合作寫故事，一起尋找并記錄屬于他自己的那個故事，就像去森林里狩獵，“看看咱們能找到些什么？”，有時他只需要跟著孩子自信的足跡走就行了，有時則需要拉著他們的手，帶著他們走“不要怕，挑個方向，任何方向都行，我們一起看看會走到哪兒?！?#160;  史老師會用這樣一些問題來和孩子們尋找、書寫故事：  “今天誰來當我們的主角？”   “我們的主角長什么樣子？”  “我喜歡這個點子，主角它住在哪兒？那兒什么樣呢？”  “多告訴我一點關(guān)于的事”   “在故事中加點細節(jié)”   和孩子們一起合作寫故事并不簡單，史沃普老師提醒：    “靈感是個善變的女神，你永遠不知道她何時會拜訪誰，帶給誰靈感。我觀察學生完成作業(yè)后發(fā)現(xiàn)，有時某個作品