1、第一節(jié)光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 1 知道本身能夠發(fā)光的物體是光源。2 2、 理解并掌握光沿直線傳播的條件：均勻介質(zhì)中。3 3、 知道真空中的光速是 3 3X 10108m/s,m/s,在空氣中的速度接近此值，在其他介質(zhì)中的速度更慢。4 4、 知道光年表示距離，1 1 光年等于光在 1 1 年內(nèi)傳播的距離。能力目標(biāo)1 1、 通過實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成初步的觀察習(xí)慣和樂于提出問題的習(xí)慣。2 2、 經(jīng)歷探究光的直線傳播條件的過程，培養(yǎng)初步的探究意識(shí)。3 3、 學(xué)會(huì)分析歸納生活中的光現(xiàn)象，提高綜合分析能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1 1、 在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)美妙的光現(xiàn)象，同時(shí)獲得成功的愉悅。2 2、 通過運(yùn)用光的

2、直線傳播規(guī)律解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，使學(xué)生樂于參與物 理學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握光沿直線傳播的規(guī)律。 難點(diǎn)：探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播規(guī)律。教學(xué)方法教法：1 1、啟發(fā)式教學(xué)法 2 2、電教法 3 3、實(shí)驗(yàn)法學(xué)法：1 1、自主探究式教學(xué)法 2 2、合作交流學(xué)習(xí)模式教學(xué)用具激光筆、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器、玻璃導(dǎo)管教學(xué)過程一、 新課引入（1 1 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入）用激光筆演示光在空氣中、玻璃中、水中傳播nzrzznzrzz你的創(chuàng)意：的現(xiàn)象，導(dǎo)入課題。（2 2 直接導(dǎo)入）光把世界打扮得如此美麗動(dòng)人（出示迷人夜景圖），同學(xué)們對(duì)光感興趣嗎？今天我們一起來研究光

3、現(xiàn)象。（3 3 電教引入）制作多媒體課件，滾動(dòng)播放一組與光現(xiàn)象緊密聯(lián)系的優(yōu)美圖片和視頻：影、倒影、水面下（視深變淺）物體， 霞光萬道、晨曦中穿透樹林的道道陽光、白光通過三棱鏡的色散、彩色的肥皂泡、北極光、日暈、日幻最后將畫面停在“節(jié)日 夜空中的多彩的激光”。讓學(xué)生感受并說出其中與光有關(guān)的現(xiàn)象，你的設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入新課。二、 新課教學(xué)21 1 光源的教學(xué)設(shè)計(jì)（1 1 ）設(shè)疑引入問題：同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛, 出來的呢？（2 2）討論光源的特征：學(xué)生列舉自己想象中的光源。同組同學(xué)討論交流，總結(jié)出光源的特點(diǎn)。（3 3 ）思維培養(yǎng)：你能給光源分類嗎，并說出你的分類標(biāo)準(zhǔn)？（

4、4 4）科學(xué)精神的培養(yǎng)：介紹愛迪生發(fā)明燈泡的故事。2 2、 探究光的直線傳播現(xiàn)象的教學(xué)設(shè)計(jì)問題探究動(dòng)機(jī)的激發(fā)：（1 1）有條件的可在暗室中做演示實(shí)驗(yàn)：將一束光射到空氣 中，觀察光在空氣中的傳播徑跡。將一束光射到水中，觀察光在水中的徑跡。（2 2 ）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：利用激光筆照射到平面鏡、玻璃、水中， 觀察現(xiàn)象并與同組同學(xué)交流討論。（3 3）引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的光現(xiàn)象：如在城市里的學(xué)生看 到的風(fēng)光探照燈，交相輝映的情景。農(nóng)村的學(xué)生在晚上用手電 筒的情景。（4 4）利用幻燈投影，并提問：人從燈光下走過時(shí)可以看到 人的影子，你能解釋影子是怎么樣形成的嗎？有條件的學(xué)校，可以利用學(xué)校資源庫豐富的資源以及教師熟

5、 練的多媒體課件制作技術(shù)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)更為豐富的問題情境。引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)象中的規(guī)律。（教學(xué)設(shè)計(jì)提示）（1 1 ）學(xué)生相互交流研究現(xiàn)象和問題，發(fā)揮想象并發(fā)現(xiàn)新問 題。（2 2 ）學(xué)生自主陳述問題也可以分組陳述。（3 3）教師引導(dǎo)學(xué)生自主分析討論同學(xué)的想法。（4 4）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納。可能的想法，光與聲一樣，可以 在不同物質(zhì)中傳播，但光只能在透明的物質(zhì)中傳播。教師可以 順著學(xué)生的思維與聲介質(zhì)類比，拓展介紹光介質(zhì)。光的傳播方 向可以沿直線傳播，也可能傳播方向發(fā)生改變。（5 5）光在什么條件下是沿直線傳播的？教師演示實(shí)驗(yàn)： 器材：直玻璃導(dǎo)管、彎玻璃導(dǎo)管、激光筆、紙板。（6 6）學(xué)生觀察現(xiàn)象，并討論歸納得

6、出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。大量實(shí)驗(yàn)說明，光在同種均勻的介質(zhì)中沿著直線傳播。（7 7）反饋舉例：請(qǐng)同學(xué)舉例， 并描述光沿直線傳播的情景。（8 8）光的傳播情況怎樣用符號(hào)表示呢？同學(xué)們可以回憶小 時(shí)候畫太陽的方法，就不難理解了，我們通常用一條帶箭頭的 直線表示光的徑跡和方向。（9 9） 以畫激光筆光的直線傳播為題，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫光線，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3 3、 光的直線傳播現(xiàn)象的應(yīng)用那么，光是從哪里發(fā)你的經(jīng)驗(yàn):你的應(yīng)用:3(1 1)列舉與光的直線傳播有關(guān)的現(xiàn)象(可由學(xué)生列舉、老師也可以提問) 小空成像、激光準(zhǔn)直、排隊(duì)、影子的形成等。(2 2 )學(xué)生先發(fā)表自己的看法，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生畫光線加以說明。(3 3)

7、學(xué)生自主完成教材“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的第2 2 題一一“井底之蛙”(4 4 )課堂作業(yè)講評(píng)。4 4、光的傳播速度教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)疑引入問題：電閃雷鳴，滂沱大雨即將來臨。你一定有這樣的經(jīng)歷吧, 在這個(gè)過程中，你是先看到閃電還是先聽到雷聲，為什么？ 介紹光速的大?。?c c= 3 3 x 10108m/sm/s。 3 3/4Cc4Ccv v玻璃=2 2/ 3 3 c c課件展示：光速大的比喻。完成教材“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的第1 1 題。討論：光 年是什么的單位？ 1 1 光年等與多少？ 三、歸納小結(jié)1 1、學(xué)生歸納，分小組交流展示2 2、 老師通過多媒體課件，展示學(xué)習(xí)過程、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力 培養(yǎng)目標(biāo)。(3)(

8、3)_ 用表示光線。(4)(4)_ 光在真空中的傳播速度是。(5)(5)解釋影子、日食、月食的形成原因。四、課后練習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)1 1、基礎(chǔ)練習(xí)選擇題：(1)太陽、月亮、燭焰、電視機(jī)熒光屏中屬光源的是A.A.太陽、月亮B.B.太陽、燭焰C.C.月亮、熒光屏D.D. 四個(gè)都是(2)在下列現(xiàn)象中不能用光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的道 理來解釋的是A.A.水中倒影B.B.日食和月食的形成C.C.看不到不透明物體后面的東西D.D.影子的形成(3 3 )一棵樹在陽光照射下觀察它投在地面上的影子的長(zhǎng) 短，從早晨到晚間的變化情況是A.A.先變長(zhǎng)后變短B.B.先變短后變長(zhǎng)C.C.逐漸變短D.D.逐漸變長(zhǎng)(4 4

9、)太陽光透過玻璃磚的傳播過程中，光速將A A、變大B B、先變大后變小C C 變小D D 先變小后變大填空題。如日食、月食、你的設(shè)計(jì):你的小結(jié):3 3、 設(shè)計(jì)表演賽：相互提問，談學(xué)后感。4 4、 設(shè)計(jì)課堂反饋練習(xí)和(1 1)叫光源。光源可分為(2 2)光在是傳播的。你的課后指導(dǎo):你的課后指導(dǎo):4(1)_小孔成像是由于光在同一種介質(zhì)里形成的光在真空中的傳播速度是 _米/秒。(2)黑夜里手電筒射出的光，在空中通過的路線是直的，這個(gè)現(xiàn)象表明光在_ 介質(zhì)中是直線傳播的但是，如果光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)，它的傳播方 向。記中孫悟空一個(gè)跟頭飛行的距離是十萬八千里(約為5.45.4 X 10104kmk

10、m),設(shè)翻一個(gè)跟頭用的時(shí)間是 1s1s，則孫悟空飛行的速度與光速之比是 _。2 2、 提高訓(xùn)練(1)在陽光照射下，一位身高1.5m1.5m 的人直立時(shí)影長(zhǎng) 2m2m 若此時(shí)電線桿影長(zhǎng) 14m14m 則電線桿的高度為m(2)夏天，在太陽光下電線桿有影子，而電線沒有影子，這是什么原因？3 3、 探究與創(chuàng)新為了探究同一物體影子的大小與什么有關(guān)，小明所用器材：兩個(gè)相同的飛機(jī)模型，手電筒，白墻。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖4-1-24-1-2，你認(rèn)為小明應(yīng)該怎樣探究呢？你會(huì)找到什么規(guī)律呢？4 4、我的設(shè)計(jì)與實(shí)踐動(dòng)手制作一個(gè)小孔成像的照像機(jī)。五、課后反思教師：1 1、教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的物理問題情景，使學(xué)生處于積極參與探究的狀態(tài)之中，多給學(xué) 生提供獨(dú)立地探索、實(shí)踐的空間，就會(huì)激發(fā)起他們的創(chuàng)新潛能。2 2、 通過富有創(chuàng)意的物理教學(xué)設(shè)計(jì)，突破