1、給予是快樂(lè)的（第二課時(shí)）一、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。3、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)“給予是快樂(lè)的” 涵義。4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂(lè)的”真切體 驗(yàn)，激發(fā)助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情地分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中心句和重點(diǎn) 句的含義。由保羅的兩次誤解到理解，揭示“給予是快樂(lè)的”這 一人生哲理的過(guò)程。三、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、小黑板四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了給予是快樂(lè)的，同學(xué)們都豎起大拇 指說(shuō)對(duì)話描寫真精彩！現(xiàn)在，就請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)課本，同座一人 扮小男孩，一人做保羅試

2、著讀一讀1-5段，看看哪一桌同學(xué)配合 得最默契，好嗎？（同桌練讀）2、課堂上，最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲， 想不想展示一下？ 哪一桌先來(lái)？3、指讀，注意讀出小男孩驚訝的口氣。（白白、天哪）這組同學(xué)的聲音真響亮，但是你們有沒(méi)有注意到他們的表情？這組的同學(xué)讀得投入，配合得也好，真是一對(duì)默契大使！看來(lái)昨 天上課大家聽(tīng)得很認(rèn)真，對(duì)話讀得棒極了?。ǘW(xué)習(xí)課文8-11段1、過(guò)渡：小男孩高興得坐在車上，他說(shuō)了什么？想了什么？做了什 么？請(qǐng)同座再分角色讀讀8-11段。2、指讀8-11段。第二對(duì)默契大使誕生了3、保羅認(rèn)為小男孩請(qǐng)求他把車開(kāi)向家門口是想在鄰居面前炫耀一 下，可這回他又錯(cuò)了，“又”說(shuō)明了什么？

3、那前面他是怎么錯(cuò)的？你能很準(zhǔn)確地從文中找出依據(jù)，真會(huì)學(xué)習(xí)4、這次他錯(cuò)在哪里？你能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)，你是一個(gè)很會(huì) 動(dòng)腦筋的孩子5、車停后，小男孩對(duì)弟弟說(shuō)的那句話很感人，咱們班的男子漢來(lái)讀 一讀?！澳愕戎?，有一天我也會(huì)送你一輛新車！ ”與前面哪句話 相照應(yīng)？小男孩的愿望是什么？（讓弟弟得到快樂(lè)）對(duì)于腳有殘 疾的人來(lái)說(shuō)，最大的痛苦是不能和正常人那樣行走自如， 來(lái)去自 由，而小男孩要給弟弟買一輛新車， 對(duì)弟弟來(lái)說(shuō)，這是最大的幸 福和安慰，足以看出小男孩具有美好的心靈，他一心只想著弟弟， 與弟弟之間那份真情令人感動(dòng)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀小男孩的話？真謝謝你，你的朗讀讓我們真正體會(huì)到小男孩對(duì)弟弟的愛(ài)心（三）學(xué)

4、習(xí)第12-13段1、 保羅這時(shí)已經(jīng)被小男孩與弟弟間的那份愛(ài)所震撼，他怎么做的呢？ 請(qǐng)大家一起讀第12段，體會(huì)一下！2、保羅正因?yàn)楸桓袆?dòng)所包圍著，所以他才不由自主下車把弟弟抱進(jìn)車?yán)?，那為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是難忘的？他們各自覺(jué)得“難忘”的分別是什么？請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論。剛才老師考驗(yàn)的是二人之間的默契度，現(xiàn)在四人小組行不行？加油！3、集體交流，師適時(shí)總結(jié)小弟弟也許是第一次這樣歡度圣誕之夜而 “難忘”；小男孩讓弟弟得 到一次意外的歡樂(lè)而“難忘”；保羅的“難忘”是由于思想上受到了 深刻的教育，體會(huì)到了“給予”帶來(lái)的歡樂(lè)。4、從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的，那么什么叫給予是快 樂(lè)的？（能幫別

5、人，為別人付出勞動(dòng)，做出貢獻(xiàn)，才是幸福愉快 的）下面我們來(lái)做一個(gè)游戲“箭頭手牽手”。文中提到幾個(gè)人物？ 究竟誰(shuí)給予？誰(shuí)快樂(lè)？你能不能把這些人物填入相應(yīng)的方框內(nèi)？所以快樂(lè)是相互的，學(xué)會(huì)給予，人間就充滿溫情，我們就會(huì) 感到快樂(lè)。保羅的哥哥保羅小男孩小弟弟（四）總結(jié)全文。1、保羅懂得了給予是快樂(lè)的，那你懂得了沒(méi)有？懂得了什么？（學(xué) 習(xí)給別人以快樂(lè)，無(wú)論是精神上的，還是物質(zhì)的）大到扶盲人過(guò) 馬路，小到給媽媽倒一杯茶，把掃帚扶起來(lái)，借給同學(xué)橡皮，這 都是學(xué)會(huì)給比別人快樂(lè)，只有別人快樂(lè)，你才會(huì)從中得到快樂(lè)）2、保羅與小男孩的這段經(jīng)歷，深深震撼了保羅，同時(shí)我們也懂得了 很多。（出示填空）保羅的哥哥給保羅而感

6、到快樂(lè)，保羅給小男孩和他的弟弟_而感到快樂(lè)，小男孩給弟弟 而感到快樂(lè)，我們給別人以，我們也是快樂(lè)的。3、總結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我們知道了我們可以隨時(shí)隨地用自己 的笑容，自己的語(yǔ)言，自己的雙手，給別人帶去快樂(lè)，那樣，相 信同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸材荏w會(huì)到更多的快樂(lè)，對(duì)嗎？4、好，我們看黑板，今天我們課文的題目是什么？學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？在日常生活中，在與別人的交往中，你要做到什 么？那樣，我們也是幸福的！父母給予我們生命，給予我們這么 好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)知識(shí)，你們幸福嗎？5、“心動(dòng)不如行動(dòng)”，讓我們一起尋找快樂(lè)吧！全體起立（放音樂(lè) 如果感到幸福）（五）作業(yè)布置1、做完了熱身運(yùn)動(dòng)，累嗎？我們來(lái)個(gè)腦力運(yùn)動(dòng)，看看誰(shuí)是文武全才？2、 瞧！蘋果弟弟帶來(lái)了他最喜歡的一句話。（出示小黑板）保羅笑 了，回家的。（1）指讀這句話。（2）句中用了 “炫耀”一詞，它是怎么用的？（想在鄰居面 前）炫耀什么？（他是坐新轎車回家的）表示貶義。（3） 詞組搭配示范：在同學(xué)面前炫耀，你還能說(shuō)成什么 炫耀？（不能炫耀、想炫耀一下）。老師就來(lái)炫耀一下了。（4）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)造句（師出示一個(gè)玩具，趕緊收起來(lái)）a. 我有一輛新賽車，瞧：“多棒呀！你們有嗎？”b. 你能根據(jù)我剛才的話用炫耀造一個(gè)句子？c. （出示句子