1、第一單元植物的生長變化第1課時(shí)種子里孕育著新生命【教學(xué)目標(biāo)】1.收集各種植物的種子，觀察并描述它們的外部特征。2.觀察種子外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。3.探討種子哪一部分有可能發(fā)育成植物。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.觀察各種植物的種子。2.引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題1.師：向日葵小苗是從哪里來的呢？2.生：思考后，回答老師提出的問題。3.

2、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。4.植物的生命過程是怎樣的呢？綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。種子有什么特征呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。（可以借助放大鏡觀察）2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？生：說說自己的想法。師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。師：觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？2.不

3、同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？3.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫?！景鍟O(shè)計(jì)】種子里孕育著新生命【教學(xué)反思】四年級下冊的植物的生長變化單元已經(jīng)開始引領(lǐng)學(xué)生有意識地關(guān)注植物的有關(guān)問題，并且通過對鳳仙花一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會發(fā)生同樣的變化？在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對變化的認(rèn)識是間接的，對其他植物的生長變化的認(rèn)識也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等活動，激發(fā)學(xué)生對植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀察能力和根

4、據(jù)已有認(rèn)識進(jìn)行預(yù)測的意識與能力。第2課時(shí)種植鳳仙花【教學(xué)目標(biāo)】1.在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程。2.根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。3.根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)并掌握播種技能；樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識，即科學(xué)的實(shí)證思想；樹立合作意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.播種的方法。2.長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：小鏟子、花盆、噴水壺、泥土、鳳仙花種子、透明的杯子、衛(wèi)生紙等?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題1.師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

5、請大家看P5頁中的“播種方法”。2.生：閱讀P5頁中的“播種方法”。3.師：請一名學(xué)生說說播種的方法。（播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水）4.師：請大家?guī)е鴨栴}去閱讀：我們種下的一些種子，它們都能長成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長變化過程呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花種子，種到花盆或校園的花壇中。（2）想辦法觀察種子在土壤中會發(fā)生什么變化。（3）小組討論，共同做一個植物生長變化的觀察計(jì)劃。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。（1）師：種植植物是一項(xiàng)長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和

6、記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度，觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P6頁的表格中。（2）師：期末，每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化”的日記。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。完成觀察記錄表、觀察日記。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？2.需要提供什么條件，種子才能順利萌發(fā)？我們的依據(jù)是什么？3.怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長變化。【板書設(shè)計(jì)】種植鳳仙花記住播種方法：選種、放土、下種、澆水生長條件、觀

7、察計(jì)劃【教學(xué)反思】建議讓學(xué)生親自種植鳳仙花，并且讓學(xué)生在種植的過程中通過觀察、記錄，了解綠色開花植物的生長一般要經(jīng)歷種子發(fā)芽幼苗生長枝葉生長開花結(jié)果這四個階段。在每個階段都要求學(xué)生通過觀察、測量、記錄和比較來描述植物的變化，并用統(tǒng)計(jì)圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關(guān)的信息。第課時(shí)種子長出了根【教學(xué)目標(biāo)】1.觀察種子萌發(fā)的過程，用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。3.激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】觀察植物根的生長變化；進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：種植在玻璃杯里的鳳仙花種子、試管、水、食用油、一株有根有葉的

8、小植物?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題1.師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2.生：思考后回答。3.師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的鳳仙花種子）我們種植的鳳仙花，你先看到了什么？4.師：揭示并板書課題：種子長出了根。5.師：種子的發(fā)芽過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過程。（2）種子萌發(fā)先長出了根。推測根在植物生長過程中有什么作用。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明植物的根的作用：選擇一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中。將植物的

9、根浸泡在試管的水中。在水面上滴些植物油，使試管中的水不會蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。觀察試管中的水位有什么變化。將觀察的結(jié)果記錄下來。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。（1）師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的種子，有什么發(fā)現(xiàn)呢？（2）我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？（3）同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？（4）一段時(shí)間后，試管中的水量變化說明了什么？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？2.試管中水位的變化說明了什么？3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中哪些現(xiàn)象可以作

10、為證據(jù)呢？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說說它們在維持植物生存中發(fā)揮的作用?！景鍟O(shè)計(jì)】種子長出了根植物根的作用：固定植物、吸收水分根的種類：直根系、須根系、變態(tài)根【教學(xué)反思】上完這一課，我體會到在教學(xué)工作中要有所創(chuàng)新。教師的教學(xué)創(chuàng)新是指教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)自己主動探究、獲取新知識、得出新成果的一種教育手段，教學(xué)創(chuàng)新要有具體的實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，改革課堂教學(xué)。教學(xué)中要有新觀念，新方法，教法和學(xué)法要有自己的創(chuàng)新理念。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不滿足于書本或生活中所給予的知識和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自己主動

11、去探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力?？茖W(xué)課教學(xué)創(chuàng)新不能離開基礎(chǔ)知識的傳授。學(xué)生只有在充分掌握了基礎(chǔ)知識的條件下，才能認(rèn)識自然現(xiàn)象和規(guī)律，當(dāng)代科學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)就是開發(fā)潛藏在每一個學(xué)生身上的創(chuàng)新能力。但由于學(xué)生的思維水平、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、知識構(gòu)架的不同，還需要我們針對不同層次的教育對象，確定不同的創(chuàng)新目標(biāo)。這就要求我們在教學(xué)創(chuàng)新中要注意層次、普遍開發(fā)，讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，自主探究，獲取知識和能力。第課時(shí)莖和葉【教學(xué)目標(biāo)】1.觀察破土后的鳳仙花生長過程，觀察它的形態(tài)特征的變化。2.推測和證明莖和葉在植物的生長過程中的作用。3.體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事科學(xué)研究的愿望

12、。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化。2.觀察幼苗的特征，研究植物莖和葉的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：采摘生長了四周的鳳仙花、記錄單。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題1.師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下鳳仙花幼苗的生長變化情況。2.生：以小組為單位互相交流。3.師：破土而出的鳳仙花，莖越長越高，葉也越來越多。莖和葉對植物生存分別有什么作用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）從小組成員栽

13、培的鳳仙花中選擇生長狀況最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。測量鳳仙花植株的高度。數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。（2）推測莖和葉分別有什么作用。（3）想辦法證明我們想法的正誤。莖的運(yùn)輸作用：取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。將鳳仙花的莖放入杯中。觀察鳳仙花莖的變化。葉吸收陽光及蒸騰水分的作用：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。3天后，觀察被遮住光的這片葉子會發(fā)生什么現(xiàn)象。選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。（1）從不同角度

14、觀察鳳仙花；（2）莖插入水杯中后，有什么變化？縱向切開、橫向切開莖后，觀察到什么現(xiàn)象？（3）被遮住光的葉子發(fā)生的現(xiàn)象說明了什么？套在葉子上的干燥塑料袋發(fā)生的現(xiàn)象說明了什么？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處？2.植物莖、葉對植物生存有什么作用？3.根據(jù)植物根、莖、葉的特征，推測適合植物生活的環(huán)境。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識收集更多奇特的莖和葉的圖片，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中?！景鍟O(shè)計(jì)】莖和葉支撐莖的作用 運(yùn)輸水分、養(yǎng)料吸收陽光，制造養(yǎng)料（光合作用）葉的作用蒸騰水分（蒸騰作用）【教學(xué)反思】首先我讓學(xué)生對鳳仙花的生長情況進(jìn)行了

15、交流。通過交流反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對觀察的過程記錄不夠。每個班級只有少數(shù)同學(xué)進(jìn)行了全程記錄。在交流的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生用直尺測量植株（莖）的高度，觀察葉由中心向四周生長的分布形態(tài)。第課時(shí)鳳仙花開花了【教學(xué)目標(biāo)】1.在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果。2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具按照從外到內(nèi)的順序解剖花。3.激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】鳳仙花花開花落的過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教師為每組準(zhǔn)備一株鳳仙花、一個鑷子、一張白紙。學(xué)生準(zhǔn)備：用于交流觀察的記錄單?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題我們種的鳳仙花植株已經(jīng)花滿枝頭了！鳳仙花的花是

16、什么樣的？它經(jīng)歷了怎樣的花開花謝過程呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）觀察花的結(jié)構(gòu)。摘一朵盛開的鳳仙花或其他植物的花，觀察它是由哪幾部分組成的。用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各部分撕下來，將它們分類排列在紙上。（2）用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點(diǎn)。（3）找一些其他植物的花，觀察比較它們的相同和不同。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花在生長過程中發(fā)生了什么變化呢？它是由哪幾部分組成的？（2）雄蕊、雌蕊各有什么特點(diǎn)？（3）各種植物的花有什么共同點(diǎn)？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？2.花的哪一部分將來有可能發(fā)育

17、成果實(shí)？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識1.試著為鳳仙花進(jìn)行人工授粉。2.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。3.蜜蜂等昆蟲在花叢中飛來飛去可以幫花朵傳粉?！景鍟O(shè)計(jì)】鳳仙花開花了花的構(gòu)造：花萼花瓣雄蕊雌蕊子房發(fā)育成果實(shí)胚珠發(fā)育成種子【教學(xué)反思】本課的理論知識較多，學(xué)生學(xué)起來不容易記牢，因此我在本課中設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動形式，運(yùn)用多種媒體輔助教學(xué)。如在講解花的結(jié)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生解剖鳳仙花，學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)；在講解“傳粉和受精”時(shí)，請“小老師”上臺講解，使學(xué)生有新鮮感；活動多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會感到枯燥乏味。按新課標(biāo)要求

18、，還要注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，因此在本課教學(xué)過程中我注意到滲透這方面的教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花、珍愛生命的態(tài)度。具體操作是：上課開始時(shí)給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽美妙的音樂，欣賞花開的動態(tài)過程，這時(shí)學(xué)生的注意力馬上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果實(shí)，別忘了平時(shí)要注意愛護(hù)身邊的花草樹木”，使學(xué)生的情感得到升華。第課時(shí)果實(shí)和種子【教學(xué)目標(biāo)】1.觀察花凋謝形成果實(shí)以及果實(shí)生長變化的過程，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)。2.比較不同植物的果實(shí)以及內(nèi)含種子的異同點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】果實(shí)的生長變化、果實(shí)的結(jié)構(gòu)和種子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】授粉后

19、的鳳仙花、鳳仙花果實(shí)、更多植物的果實(shí)。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對植物來說有什么用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）輕輕挑開一朵凋謝了的鳳仙花，觀察花里面有什么。觀察鳳仙花植株上不同階段的果實(shí)，比較它們的相同與不同。描述果實(shí)的生長變化過程。（2）摘下一個成熟的鳳仙花果實(shí)，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)，并數(shù)數(shù)果實(shí)中有多少粒種子。（3）觀察更多植物的果實(shí)，比較它們的相同與不同。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花果實(shí)的特點(diǎn)在生長過程中有什么變化？（2）鳳仙花果實(shí)由什么組成，內(nèi)含多少粒種子？3.實(shí)驗(yàn)后，匯

20、報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.果實(shí)都有果皮和種子，它們分別有什么作用？2.一個鳳仙花果實(shí)中有多少粒種子？一株鳳仙花大約可以收獲多少粒種子？結(jié)出這么多種子有什么意義呢？3.我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識“春種一粒粟，秋收萬顆子?！蔽覀兎N下了一顆鳳仙花種子，又收獲了許多種子！這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會長出許多株鳳仙花，每株鳳仙花又會結(jié)出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！【板書設(shè)計(jì)】果實(shí)和種子果實(shí)結(jié)構(gòu)：果皮種子種子的作用：繁殖后代【教學(xué)反思】本課設(shè)計(jì)了兩個活動，引領(lǐng)學(xué)生從果實(shí)的生長變化和收獲的種子的現(xiàn)象兩個層面體會豐收的喜悅。在這兩個活

21、動中，一方面滲透科學(xué)講求實(shí)證的思想，幫助學(xué)生樹立用證據(jù)陳述觀點(diǎn)的意識；另一方面引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用觀察記錄的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生整理信息資料、分析學(xué)習(xí)資料的意識和能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究水平。第課時(shí)種子的傳播【教學(xué)目標(biāo)】1.知道植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2.明白種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。3.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究植物種子傳播方式的欲望，親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.觀察種子傳播的方式。2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組：鳳仙花、蒼耳、蒲公英（蓮蓬、

22、櫻桃等）的果實(shí)和種子。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：我們已經(jīng)知道了果實(shí)里面有種子。果實(shí)成熟后，就要把種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出去的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）收集一些成熟的鳳仙花果實(shí)，用手輕輕捏它的果皮，有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的。（2）觀察蒼耳的果實(shí)，描述蒼耳果實(shí)的外部特征。推測蒼耳的種子是怎樣被傳播出去的。（3）觀察蒲公英的果實(shí)，描述蒲公英果實(shí)的外部特征。推測蒲公英是怎樣傳播種子的。（4）觀察更多植物的果實(shí)和種子，推測它們是怎樣傳播種子的。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。（1

23、）鳳仙花果實(shí)和種子有什么特點(diǎn)，推測鳳仙花的種子是怎樣傳播出去的？（2）蒼耳果實(shí)外部有什么特征，推測蒼耳的種子是怎樣傳播出去的？（3）蒲公英果實(shí)外部有什么特征，推測蒲公英的種子是怎樣傳播出去的？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實(shí)和種子分別有什么特點(diǎn)？2.植物將種子傳播出去有什么意義呢？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個果實(shí)模型，模擬種子的傳播?！景鍟O(shè)計(jì)】種子的傳播果實(shí)、種子的特征種子的傳播方式：彈力傳播動物傳播風(fēng)力傳播水力傳播【教學(xué)反思】在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生會根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)很快地說出蒲公英是利用風(fēng)

24、力傳播種子的，學(xué)生能很輕松地說出蒲公英像降落傘，從而得出長得像蒲公英這樣的植物都能用風(fēng)來傳播種子，引導(dǎo)學(xué)生明白植物種子的形狀結(jié)構(gòu)決定了它的傳播方式。學(xué)生還知道蒼耳是利用動物來傳播種子的。第課時(shí)鳳仙花的一生【教學(xué)目標(biāo)】1.用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。2.明白植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。3.植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。4.激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律。2.明晰綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、

25、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花、一張大白紙、幾張主要生長階段的鳳仙花照片。學(xué)生準(zhǔn)備：個人的觀察日記或觀察記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題經(jīng)過長達(dá)幾個月的種植活動，我們親歷了栽培、管理的過程，觀察、記錄了鳳仙花一生的生長變化。整理并分析我們收集的信息，我們有哪些新的收獲呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）展示并交流我們種植的鳳仙花或其他植物的生長變化記錄表。（2）將我們記錄的不同時(shí)期鳳仙花的圖片，按生長變化的順序排列起來。（3）根據(jù)我們的記錄，完成下表。計(jì)算鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多長時(shí)間。（4）根據(jù)

26、記錄的不同階段鳳仙花植株的高度，制作鳳仙花高度變化統(tǒng)計(jì)圖，分析鳳仙花高度生長變化的規(guī)律。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。（1）根據(jù)鳳仙花生長的變化，可以將其主要分為哪幾個階段？可以將鳳仙花植株分為哪幾個部分？（2）鳳仙花的生命周期大約是多長？（3）鳳仙花高度生長變化規(guī)律是怎樣的？3.交流后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.鳳仙花生長的過程中，哪些現(xiàn)象可以說明水、陽光、空氣、溫度等影響植物的生長？2.成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？3.鳳仙花的生命周期是多長時(shí)間？運(yùn)用我們的觀察記錄說明鳳仙花生長變化的規(guī)律。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識1.做一個鳳仙花模型。2.了解更多植物的生

27、長變化，與鳳仙花相比有什么相同和不同？【板書設(shè)計(jì)】鳳仙花的一生1.植物的生命周期：種子發(fā)芽生長開花結(jié)果。2.鳳仙花植株包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分。3.植物的生長需要水、陽光、空氣、溫度等條件?！窘虒W(xué)反思】本課時(shí)根據(jù)實(shí)踐記錄的數(shù)據(jù)圖表，探究鳳仙花一生的生長規(guī)律?；顒又校环矫鏉B透科學(xué)講求實(shí)證的思想，幫助學(xué)生樹立用證據(jù)陳述觀點(diǎn)的意識；另一方面引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用觀察記錄的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生整理信息資料、分析學(xué)習(xí)資料的意識和能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究水平。第二單元 電路第1課時(shí)電和我們的生活【教學(xué)目標(biāo)】1.明白常見的電器用電的來源及電器的作用。2.討論認(rèn)知生活和學(xué)習(xí)中有關(guān)電的現(xiàn)象。3.注意生活中的用

28、電安全?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】電器用電的來源，用電的安全知識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：若干生活電器。學(xué)生準(zhǔn)備：家庭電器的課外知識?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題通電后，電器就能工作，為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來方便。我們對電有哪些了解？知道哪些有關(guān)電的知識？我們是怎樣知道這些知識的？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.討論前，明晰討論要點(diǎn)。（1）用討論的方式記錄我們對電的認(rèn)識。（2）生活中使用的電都是由電源提供的，像電燈、電視機(jī)等是由發(fā)電廠供電；而像手機(jī)、石英鐘等則是由電池供電。調(diào)查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里？通電后能做什么？2.討論中，圍繞問題展開交流。（1）在我們學(xué)習(xí)生活中，電給我們帶來哪些方

29、便？（2）電器電源怎么分類？電器各自的作用是什么？3.討論后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識用電安全提示：1.墻壁插座內(nèi)的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故、致人死亡，所以千萬不能直接觸摸！2.不能用插座中的電做任何實(shí)驗(yàn)！在本單元的學(xué)習(xí)中，我們只用干電池來做實(shí)驗(yàn)。3.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當(dāng)看到斷開或裸露的電線時(shí)，要馬上報(bào)告家長、老師或有關(guān)人員?！景鍟O(shè)計(jì)】電和我們的生活1.生活中使用的電大多都是由電源提供的。2.像電燈、電視機(jī)等是由發(fā)電廠供電；像手機(jī)、石英鐘等是由電池供電。3.

30、安全用電：不能用插座中的電做任何實(shí)驗(yàn)；不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。【教學(xué)反思】生活中用電的現(xiàn)象很多，本節(jié)主要通過教師引導(dǎo)學(xué)生思考，初步對電器電源進(jìn)行分類認(rèn)識，總結(jié)各用電器的生活用途。這是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的思考總結(jié)，應(yīng)以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考為主。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)生活中的用電安全。第2課時(shí)點(diǎn)亮小燈泡【教學(xué)目標(biāo)】1.連接簡單電路，觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.體會對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣，敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測，激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。2.知道小燈泡點(diǎn)亮的原因是電流流過燈絲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小燈泡、1.5V的干電池、導(dǎo)線

31、、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物、電池等。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題1.打開手電筒的開關(guān)，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來的？2.如果有導(dǎo)線和電池，你能讓小燈泡亮起來嗎？用示意圖表達(dá)你的想法。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）觀察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里；想一想小燈泡的各部分有什么作用。（2）用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來，并記錄有哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。（1）小燈泡發(fā)光的是什么部位？燈泡的結(jié)構(gòu)是怎樣的?各部分有什么作用？（2）怎樣將導(dǎo)線和電池連接，小燈泡才能發(fā)光？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交

32、流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄，交流哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。2.分析那些能點(diǎn)亮小燈泡的連接，你認(rèn)為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能亮起來？3.你認(rèn)為小燈泡是如何亮起來的？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識安全提示:干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極。當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時(shí)，就會造成短路。短路時(shí)，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路?！景鍟O(shè)計(jì)】點(diǎn)亮小燈泡1.小燈泡由玻璃泡、燈絲、金屬架、兩個連接點(diǎn)組成。2.干電池有正極（銅帽端）和負(fù)極。3.電流經(jīng)過小燈泡燈絲時(shí)，稱為

33、通路；導(dǎo)線直接與電池正負(fù)極相連，沒經(jīng)過小燈泡燈絲時(shí)，稱為短路?！窘虒W(xué)反思】我上點(diǎn)亮小燈泡一課時(shí)，在備課過程中有了新的發(fā)現(xiàn)和思考。首先是備課，重新研究教材，使我能準(zhǔn)確把握好重點(diǎn)，找準(zhǔn)研究點(diǎn)。點(diǎn)亮小燈泡一課，用導(dǎo)線連接小燈泡這一活動并不難，學(xué)生在活動操作中可以逐漸完成。但是為什么這樣連接小燈泡就能亮，這是我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知的關(guān)鍵，即深入地研究小燈泡的構(gòu)造是一個關(guān)鍵的問題。所以在備課時(shí)，我將這一部分作為重點(diǎn)研究，制作了直觀的課件，讓學(xué)生觀察理解, 效果很好。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力圖讓學(xué)生經(jīng)歷從原來的概念到改進(jìn)后的概念的思維發(fā)展過程。針對原來的概念的思考設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)本教學(xué)案例時(shí)，我針對不同層次的學(xué)生原來的

34、概念不同這一個特點(diǎn)，進(jìn)行了我的教學(xué)考慮。所以，導(dǎo)入部分我采取了最樸實(shí)的方法讓學(xué)生直接連接電路。因?yàn)椤包c(diǎn)亮小燈泡”的操作就足夠激發(fā)學(xué)生的積極性了。第3課時(shí)簡易電路【教學(xué)目標(biāo)】1.明白一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置電池。2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確連接電路。準(zhǔn)確認(rèn)識電路中各元件的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個、記錄紙若干張、記號筆1支?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題回顧我們是怎樣點(diǎn)亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點(diǎn)在哪里，電流是如何通過小燈泡的。由此，我們可以進(jìn)一步思

35、考電路是由什么組成的。我們能組裝一個電路嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）組裝一個電路。為了發(fā)現(xiàn)電路更多的秘密，我們使用電池盒和燈座把電池和小燈泡固定下來，再進(jìn)行觀察。在電池盒的兩端各連接一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。把小燈泡安裝在燈座上，再用導(dǎo)線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。（2）在電路中安裝開關(guān)。把開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電路中電流的通與斷的。（3）畫電路連接圖。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。（1）電池盒和燈座的作用是什么？（2）小燈泡是怎么裝到燈座上的？導(dǎo)線怎么連？（3）開關(guān)是

36、怎樣控制電路中電流的通與斷的？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.在電路中，電是持續(xù)流動的，你認(rèn)為電流動的路徑是怎樣的？把你的想法用箭頭在連接圖中表示出來。2.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動機(jī)，會有什么現(xiàn)象？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來嗎？【板書設(shè)計(jì)】簡易電路1.簡易電路：電池、導(dǎo)線、用電器、開關(guān)。2.開關(guān)的作用：閉合開關(guān)，電流接通；斷開開關(guān)，電流斷開。【教學(xué)反思】在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對于如何點(diǎn)亮小燈泡，學(xué)生已獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的教學(xué)主要就是讓學(xué)生學(xué)會使用新

37、的裝置小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路，探索使更多的小燈泡亮起來的過程中，學(xué)生將獲得更多的組裝電路的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)這樣的理念，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，首先讓學(xué)生進(jìn)行一個點(diǎn)亮小燈泡的連接比賽。在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，只用一根導(dǎo)線和電池點(diǎn)亮小燈泡不方便，于是引入電池盒和小燈座。接著讓學(xué)生設(shè)計(jì)連接點(diǎn)亮一個小燈泡的電路，掌握電池盒、小燈座和導(dǎo)線的安裝和連接方法，畫出簡單的電路圖，形成簡單電路的概念。第4課時(shí)電路出故障了【教學(xué)目標(biāo)】1.制作一個電路檢測器，并應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。2.明白利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個完整的電路（通道），當(dāng)電路出故障了，電流就會中斷。3.培養(yǎng)尊重他人

38、意見、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.用一種新的方法來檢測電路做一個“電路檢測器”。2.應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。3.體驗(yàn)科學(xué)的檢測手段能使我們更迅速地解決問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組小燈泡23個、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、組裝電路檢測器的材料一套、電路檢測器的掛圖一張?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題1.出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動的。2.說明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個電路中形成了一個完整的回路。（板書：回路）3.提供一個出了故障的電路，并提出問題：

39、小燈泡為什么不亮了？引出下面的探究活動。（建議：教師可準(zhǔn)備多個好的和壞的小燈泡、有電的和沒電的電池等材料。）二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）電路的故障可能有哪些？如何進(jìn)行檢測？把我們的想法都記錄下來。（2）做一個電路檢測器。把簡易電路中的開關(guān)拆除后，就形成了一個電路檢測器。提示：每次檢測前，先將兩個檢測頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來。不能用電路檢測器檢測家用電器的電路。（3）每個小組檢測一個有故障的電路，找出故障原因并排除。同時(shí)，將“電路故障檢測記錄表”補(bǔ)充完整。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。（1）為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢？引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮

40、的各種原因。（2）還有其他方法查找電路中的故障嗎？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識交流檢測情況。電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識利用課余時(shí)間，學(xué)生自主研究電路故障原因，并注意安全用電。注意不能用電路檢測器檢測家用電器的電路?！景鍟O(shè)計(jì)】電路出故障了1.小燈泡能發(fā)光的條件：電源、回路2.造成小燈泡不亮的原因：小燈泡壞了；燈座松了，沒有連上；電池沒有電了等。3.使用電路檢測器檢測故障：檢測前，先將兩個檢測頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來；不能用電路檢測器檢測家用電器的電路?！窘虒W(xué)反思】培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是此次小學(xué)科學(xué)課程改

41、革的主要目標(biāo)。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我以教材為載體，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，在執(zhí)教過程中，較好地體現(xiàn)了它的精神。一、親歷過程，主動探究。在這堂課中，我努力地以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生大膽地猜測、驗(yàn)證，留有充分的時(shí)間去嘗試、討論、研究，調(diào)動學(xué)生全員參與、自主探究，讓他們充分展示其思維過程，而不是將學(xué)生的思維納入教師的思維軌道，因?yàn)橹挥凶约喊l(fā)現(xiàn)并學(xué)會的知識才是記得最牢固的。二、有效指導(dǎo)，規(guī)范檢測?？茖W(xué)課堂的載體是一個個的活動，而活動的順利開展有賴于教師的精心組織與指導(dǎo)。比如在教學(xué)用電路檢測器檢測一個故障電路之前，先讓學(xué)生說說怎樣才能把故障找出來。學(xué)生提出用電路檢測器的兩個檢測頭檢測有故障的元件，逐一檢測

42、，逐個排除。學(xué)生提出了自己的檢測方案，如果讓他們根據(jù)自己的方法檢測，也能檢測出來。這種檢測從表面上看似乎更加開放，更能激發(fā)學(xué)生的思維，但我們從學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高、科學(xué)探究能力的發(fā)展這個角度看，這種方法只是讓學(xué)生在檢測中演繹自己現(xiàn)有的探究水平，他們在這個過程中其實(shí)沒有更多的收獲。如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范科學(xué)地檢測呢？我采用追問的方式，教會學(xué)生能夠科學(xué)使用電路檢測器。學(xué)生按照這樣的引導(dǎo)去體驗(yàn)了，他們也初步學(xué)會了一種嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。這對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展來說無疑是有很大幫助的。第5課時(shí)里面是怎樣連接的【教學(xué)目標(biāo)】1.熟悉電路檢測器的檢測原理與方法。2.利用電路檢測器檢測打不開的接線盒，以此為基礎(chǔ)，初步掌

43、握檢測不可見的封閉電路連接方式的方法。3.根據(jù)檢測結(jié)果，推測接線盒內(nèi)部的連接方式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.電路檢測器的檢測原理的熟練掌握。2.根據(jù)檢測結(jié)果推測內(nèi)部連接方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：一個電路檢測器、兩個有四接線頭的盒子（其中一個只有一組通路，另一個有三組通路）、實(shí)驗(yàn)記錄單、一節(jié)電池（配電池盒）、一個小燈泡（帶燈座）、幾根導(dǎo)線?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。檢測一個打不開的接線盒，并推測它的內(nèi)部是怎樣連接的。

44、（1）用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測結(jié)果。（2）推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說說推測的依據(jù)是什么。檢測電路前，先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，以檢測它能否正常工作；為保證檢測的準(zhǔn)確性，需檢測兩次。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。我們?nèi)绾沃澜泳€柱之間是通路還是斷路？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識下表是一個接線盒的檢測記錄，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識如果是5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況？【板書設(shè)計(jì)】里面是怎樣連接的用電路檢測器檢測接線盒：1.先將電路檢測器的兩個檢測頭接

45、觸一下。2.檢測兩次?！窘虒W(xué)反思】出示一個帶有4個接線柱的接線盒，讓學(xué)生小組進(jìn)行檢測和記錄，然后小組討論推測內(nèi)部是如何連接的。將推測結(jié)果畫出來，然后小組進(jìn)行匯報(bào)，說出理由。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法,樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問題的能力。第6課時(shí)導(dǎo)體和絕緣體【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識到有的物體易導(dǎo)電，這樣的物體叫作導(dǎo)體；有的物體不易導(dǎo)電，這樣的物體叫作絕緣體。導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。2.根據(jù)檢測要求制訂一個小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。實(shí)施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。3.學(xué)會與人合作。培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。認(rèn)識到井然

46、有序的實(shí)驗(yàn)操作和形成安全用電的意識是很重要的。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.檢測身邊的物體是否導(dǎo)電。2.用電路檢測器來檢測物體的導(dǎo)電性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每個小組準(zhǔn)備：木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測的物體、一個電路檢測器、一份科學(xué)檢測記錄表。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題在連接電路時(shí)，我們?yōu)槭裁匆褜?dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？哪些物體容易讓電流通過，哪些物體不容易讓電流通過？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。我們可以借助電路檢測器來檢測物體的導(dǎo)電性。選取身邊的20種物體，用電路檢測器分

47、別檢測它們的導(dǎo)電性，并記錄下來。（1）先檢查電路檢測器能否正常工作。（2）預(yù)測被檢測物體能否使小燈泡亮起來。（3）用電路檢測器的兩個檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的導(dǎo)電性，做好記錄，并與預(yù)測進(jìn)行比較。（4）將能使小燈泡亮起來的物體放在一邊，不能使小燈泡亮起來的放在另一邊。仔細(xì)觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么異同嗎？2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。（1）你預(yù)測被檢測物體能否使小燈泡亮起來的知識依據(jù)是什么？（2）導(dǎo)體與絕緣體的異同點(diǎn)在哪里？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.整理檢測記錄。在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們對物體導(dǎo)電性的預(yù)測與實(shí)際的

48、檢測結(jié)果相同嗎？我們檢測的結(jié)果都一樣嗎？2.我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。在檢測的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？3.下圖中這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識安全提示：在潮濕的空氣中或較強(qiáng)電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會通過人體而危及生命。所以，我們要保護(hù)好電器的絕緣部分，不能觸摸導(dǎo)體部分，還要注意不要把水濺到電器上。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。2.描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生

49、要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。3.概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方，利用絕緣體在人們不需要的地方阻斷電流?！景鍟O(shè)計(jì)】導(dǎo)體和絕緣體1.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體。2.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。3.在潮濕的空氣中或較強(qiáng)電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體?！窘虒W(xué)反思】從課堂上的反饋情況看，導(dǎo)體與絕緣體這兩個科學(xué)概念學(xué)生以前可能都聽說過，但是在認(rèn)識上是比較模糊的。學(xué)生可能有過這樣的疑問：為什么導(dǎo)線的外面用塑料皮，而里面用銅絲？為什么小燈座、電池盒的有些部分用銅來做，有些部分用塑料來做？教材通過用電路檢測器去檢測20種物體能不能使小燈泡發(fā)亮（在檢測前讓

50、學(xué)生先作出預(yù)測，并強(qiáng)調(diào)重復(fù)幾次）的實(shí)驗(yàn)，凸顯了探究活動的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在探究活動中生成概念、內(nèi)化概念。如果說起初的概念是模糊的話，那么，活動后的概念將是深刻的、影響深遠(yuǎn)的。第7課時(shí)電路中的開關(guān)【教學(xué)目標(biāo)】1.開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。2.通過實(shí)驗(yàn)確切地認(rèn)識到開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。3.利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】設(shè)計(jì)并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。清楚開關(guān)的制作材料以及材料的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每個小組準(zhǔn)備：一塊軟木塊（或橡皮）、兩個圖釘、一個回形針

51、、一個小燈泡、一個小燈座、一個電池盒、一節(jié)電池、若干導(dǎo)線、紅燈、綠燈和黃燈各1個?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題生活中，我們能安全、方便地使用各種電器，是因?yàn)橛幸粋€重要的元件控制著電流的通和斷，這個元件就是開關(guān)。那么電路中的開關(guān)是怎樣控制電流通與斷的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.制作前，明晰制作方法。（1）觀察小開關(guān)。這個開關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？把這個小開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的。（2）觀察生活中常見的開關(guān)。想一想，這些開關(guān)是怎樣控制電路中電流的通與斷的。（3）做個回形針開關(guān)。像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個簡易小開關(guān)。把回形針伸開放在

52、木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個點(diǎn)作為標(biāo)記。先把一枚圖釘固定在木板的一個描點(diǎn)上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個描點(diǎn)上。把回形針開關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。2.制作中，圍繞問題展開討論。（1）開關(guān)主要分幾部分？各部分作用是什么？對應(yīng)需要什么特性的材料？（2）回形針開關(guān)由哪些材料組成？各部分起什么作用？3.制作后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。閉合開關(guān)，接通電流，小燈泡亮；斷開開關(guān)，斷開電流，小燈泡滅。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的？2.你還能用其他的材料和方法做一個小開關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開關(guān)有什么特點(diǎn)？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識

53、將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導(dǎo)線、回形針開關(guān)連接起來，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開關(guān)控制這組紅綠燈。如果想在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦？【板書設(shè)計(jì)】電路中的開關(guān)1.開關(guān)：連接或斷開電流的控制元件。2.開關(guān)是導(dǎo)體、絕緣體共同組成的。3.開關(guān)種類：遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等?！窘虒W(xué)反思】開關(guān)是我們?nèi)粘Ｉ钪袠O其平常的物品，學(xué)生也幾乎每天都會接觸和使用到。對于“做個小開關(guān)”理論上講是非常容易的事情，但事實(shí)上，學(xué)生雖然經(jīng)常接觸，卻很少有知道它的制作方法，更沒有學(xué)生關(guān)心過它的原理和運(yùn)用。所以，在教授本課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生了解玩具

54、燈里的開關(guān)原理，有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察玩具燈的開關(guān)是怎樣控制電流通與斷的。學(xué)生不斷地按動著開關(guān)，進(jìn)行著深入的觀察，“開關(guān)按下去，銅片接觸，電流連通，小燈泡亮了”“開關(guān)往上松，銅片分開，電流斷開，小燈泡不亮”，學(xué)生交流著自己的觀察成果，對開關(guān)的作用有了更具體的了解。把生活中平常的東西，轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的東西，并了解知識，掌握方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于手電筒開關(guān)的內(nèi)部不容易觀察，所以我選擇了學(xué)生都熟悉的玩具的開關(guān)。我們還可以利用其他生活中常見的一些小型用電器但一定是好拆卸,能看清內(nèi)部構(gòu)造的。接下來我鼓勵學(xué)生通過我提供的各種材料，分小組自主交流討論設(shè)計(jì)制作小開關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手操作能力。以小

55、組合作的學(xué)習(xí)方式為主，獨(dú)立觀察討論，集體匯報(bào)交流。然后就是制作紅綠燈交替變亮的開關(guān)了，有了前面的制作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的活動進(jìn)展飛快，很多小組都完成了開關(guān)的制作。但有一個問題，其他小組大多做成的都是紅綠燈串聯(lián)的電路，而且開關(guān)也并沒有起到交替控制的作用。由于時(shí)間的關(guān)系，我并沒有讓犯這樣典型錯誤的同學(xué)修改他們的電路。我認(rèn)為這節(jié)課我的教學(xué)重點(diǎn)解決得合理，教學(xué)難點(diǎn)解決得有層次性，有較強(qiáng)能力的同學(xué)不僅能知道如何利用開關(guān)控制多個小燈泡的電路，而且還能夠幫助其他小組有效地改進(jìn)他們的電路，使之取得成功。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主動手的實(shí)踐能力，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們動手之前的引導(dǎo)，再讓學(xué)生動手實(shí)踐，學(xué)習(xí)效果會更好。第8課時(shí)模擬安裝照明電路【教學(xué)目標(biāo)】1.綜合運(yùn)用本單元的知識，模擬安裝一個房間的照明電路。2.通過小組合作設(shè)計(jì)房間平