1、賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文并積累詞語。 2、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解非洲人民同中國人民的友誼； 2、通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)； 3、積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，回憶課文1、談話:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)賣木雕的少年。生讀課題。2、出示詞語指名讀，然后觀察每組詞語在描寫對象上有什么不同？ 3、師板寫：遺憾 遺憾什么意思？（不稱心，惋惜）你曾為什么事情遺憾過？（了解生活實(shí)際理解遺憾） 過渡：“遺憾”這個(gè)詞在課文中出

2、現(xiàn)了兩次，請同學(xué)們?yōu)g覽課文找一找，并把相關(guān)的語句用橫線劃下來（指名匯報(bào)）二、體會(huì)“遺憾”，品讀入情“我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾?！保ǔ鍪净脽羝┥R讀請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩個(gè)遺憾一樣嗎？（不一樣）哪兒不一樣？（指名：第一個(gè)遺憾是少年遺憾，第二個(gè)是整理遺憾）第一塊：體會(huì)“我”的遺憾1、請仔細(xì)研讀課文的16自然段，體會(huì)“我”為什么“遺憾”？要求：默讀課文，找出具體原因，并把相關(guān)語句用波浪線劃下來2、交流匯報(bào)：（1）第一自然段：朋友 “一定要” （叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。一件已完成，飽了眼福。木雕沒買到，成了遺憾。（2）說是

3、坐凳,其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象,象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇,大象雕得栩栩如生。 a.大象的鼻子像( ),     耳朵像( ),     身子像( ),     四條腿像( ),     象背上馱著( )。 b.所以說這只象墩構(gòu)思新奇,栩栩如生。c.老師今天給大家也帶來了一些木雕，我們來欣賞欣賞!(示課件并進(jìn)行簡介) d.欣賞了這么精美的木雕，此時(shí)此刻你想說些什么？（指名）<你真會(huì)學(xué)習(xí)，用到了剛剛學(xué)到的詞語>e.這樣精美的木雕你們喜歡嗎？那么把你們的

4、喜愛之情帶進(jìn)文中讀一讀?。ㄖ该?，齊讀）<栩栩如生，讀得多么傳神；從你的朗讀中我聽出了這只象墩確實(shí)構(gòu)思新奇> f. 木雕雕刻得這樣栩栩如生,沒有買回來,真是遺憾！（3）我捧著象墩,仔細(xì)觀賞,愛不釋手。 <你能抓住重點(diǎn)句來理解，真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子>a.從哪個(gè)詞語能夠看到整理對象墩的喜愛? b.愛不釋手（喜愛到什么程度了？舍不得放下）c. 捧（怎樣的動(dòng)作？能換成“提”或者“拿”嗎？為什么？） d.指導(dǎo)朗讀 (能用你的朗讀把這種喜愛之情表達(dá)出來嗎？指名2個(gè)，女生)e.如此喜歡，不買確實(shí)遺憾。 第二塊：少年的遺憾過渡：我們知道了整理遺憾的原因，那少年又是為什么而遺憾呢？讓我們

5、來看一看！1、出示:"買一個(gè)吧!"坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。     那少年走到我跟前,誠懇地說:"夫人,您買一個(gè)吧!"     "啊,不,路太遠(yuǎn),這個(gè)太重"我有些語無倫次。     "您是中國人吧?"那少年望著我,猜測道。     我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。 2、輕聲讀一讀這段對話，體會(huì)少年的內(nèi)心世界3、（你從對話中感受到了什么？）匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)朗讀a.熱情&

6、lt;你走進(jìn)了少年的內(nèi)心，能把少年的熱情讀出來嗎><多熱情的少年啊>b.猜測（你問夫人的時(shí)候?yàn)槭裁绰曇暨@么小）c.遺憾（為什么當(dāng)少年知道我是中國人時(shí)而感到遺憾呢？你們知道嗎？）人。在這項(xiàng)工程中,中方有64人為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。 4、為什么少年因?yàn)檎硎侵袊硕械竭z憾呢? 4、出示背景資料：   周總理曾三次赴非洲十國;    中國派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲;    幫助修建了全長1860公里的坦贊鐵路。為建設(shè)這條鐵路,中國政府提供無息貸款9.88億元人民幣,共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬噸,

7、先后派遣工程技術(shù)人員近5萬人次,高峰時(shí)期多達(dá)16萬5.現(xiàn)在你們知道少年為什么而遺憾了嗎？了解了事情的真相，我想你們的感受會(huì)更深刻！老師想和你們一起再來讀一讀這段對話，你們愿意嗎？（師生分角色讀）7、是呀，中國人把我們當(dāng)作了朋友，在困難之時(shí)向我們伸出了援助之手。此時(shí)此刻，當(dāng)你看著這位中國朋友遺憾的離開，如果你是這位木雕少年，你會(huì)怎么想？怎們做?(暢所欲言)<多么善良的孩子，多么美好的心愿，三、體會(huì)“不遺憾”,感受友情1、你的想法和非洲少年不謀而合，心有靈犀一點(diǎn)通??！他也做了一個(gè)小象墩送給了整理（板書：送木雕）讓我們來看看！2、請同學(xué)們默讀1011段，邊讀邊想想，少年的哪些行為打動(dòng)了你？要求

8、:抓住文中的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句中去體會(huì)，劃下來，并寫上簡單的批注。3、匯報(bào)交流：a.“專門”（能給他換個(gè)詞嗎？這真是一個(gè)真誠的少年）b.“一模一樣”<真是一個(gè)有心的少年.>c.“暮色中”(等了這么長時(shí)間，看來確實(shí)把整理當(dāng)朋友了，多么真誠的少年??！)4、這精美的小象墩讓我感受到了少年的真誠和善良，我高興地喊起來-（引讀：太好了?。┎⑶姨统鲥X包準(zhǔn)備付錢，可少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說-（引讀：不，不要錢，中國人是我們的朋友）想到中國志愿者在烈日下?lián)]汗如雨的情景，少年感動(dòng)的說-中國人是我們的朋友！想到中國白衣天使那燦爛的笑容，少年真誠的說-5、聽了少年的話，我感動(dòng)極了，連聲說-（引讀：我們是朋友!我們是朋友?。┧α?，露出兩排潔白的牙齒，這是怎樣的笑？（指名）6、正因?yàn)橹袊ㄔO(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在木雕少年的心中才開出了如此絢麗動(dòng)人的花朵!此時(shí)此刻，你覺得這僅僅只是一個(gè)木雕嗎？這還是什么？（指名）7、現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？（板書：不）四、情境朗讀，升華情感   1、課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，整理手捧木雕的剪影，友誼地久天長的音樂輕輕響起。師：就在這樣一個(gè)晚風(fēng)吹拂的夜晚，一個(gè)黑人少年送給我一個(gè)雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千讓我們帶著這樣的感受輕聲朗讀10-15自然段。  2、師小結(jié)：景色壯觀的瀑