1、教材內容分析：羚羊木雕是人教版初中語文七年級上學期第五單元的第二篇課文，本單元的主題是親情。這篇課文說的是，“我”把貴重的羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺后逼“我”要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊木雕還給“我”。作者向我們展示了兩種內心世界。一面，我們看到了一個少年世界，少年朋友的交往，充滿友情。另一面，我們看到成人世界，許多人重財輕義，他們不懂得孩子最渴望的友情。文章所寫的故事，貼近學生生活，便于學生理解，同時文章中的大量人物對話適合學生有感情的朗讀課文，而圍繞著羚羊木雕的親情和友情所發(fā)生的矛盾，更能激發(fā)學生的激烈討論。學情分析：七年級學生之間的友愛、內心世界。

2、他們如此充滿友情，如此珍惜友情。文章通過語言、動作、神態(tài)及心理活動描寫，展示了人物不同的性格特點，人物形象十分鮮活。全文流露出作者對父母重財輕義的不滿，及對我的痛苦與無奈給予同情與關愛。因此，教學中要激活學生在閱讀中的靈性、悟性和創(chuàng)造性，使學生更好地品味、感悟文章。這樣把課堂交給我的學生，通過小組合作學習，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)和聯(lián)系生活實際的能力。教學目標：1流利的朗讀課文，整體感知課文。2學會從文中的語句分析人物形象。3聯(lián)系生活實際,學習與父母溝通的方法。教學重難點：1學會從文中的語句分析人物形象。2理解文章內容，,聯(lián)系生活實際,談談自己的看法。教學時數(shù)：1課時教學過

3、程：一、導入：愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。” 友情是人與人之間美好的情感，現(xiàn)在的你是如何看待友情的？（學生談看法），不錯，友情是美好的，但當你的友情遭遇來自父母的阻力是該怎么辦那？今天，一起走進張之路的羚羊木雕看看主人公“我”的友情遭遇了什么，又該怎么做？二、整體感知：1學生交流作者情況（教師通過課件補充）：         張之路，1945年生于北京，現(xiàn)為中國電影集團策劃部編審、一級編劇，國務院授予的有特殊貢獻的專家，中國作協(xié)兒童文學委員會委員。主要作品有電影劇本霹

4、靂貝貝、魔表、瘋狂的兔子，長篇小說第三軍團。 1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽手冊；1997年入選中央電視臺“東方之子”欄目。2檢查學生字詞掌握情況（小組長交換檢查，教師抽查）攥zuàn     樹杈chà     怦怦png    逮捕dài      逮著玩di3在課前自主閱讀課文的基礎上速讀課文，思考：你能概括圍繞“羚羊木雕”敘述的事件嗎？示例：我把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，爸爸媽媽發(fā)覺了

5、，逼我去要回來，我很無奈，只好硬著頭皮要了回來，對朋友反悔，我傷心極了。4學習小組合作學習。（1）分角色朗讀：小組合作分角色朗讀展示，把握好人物的身份和性格特點。處理好語速、語氣、語調的輕重、緩急，要讀出符合人物性格特征的語氣。（在展示時，同時進行朗讀評議，引導學生思考為什么這樣讀，理解作者對人物的刻畫，為完整把握人物做好伏筆，同時表揚讀時把握人物情感較好的學生）（2）感悟人物：在朗讀中你讀人物的對話，從中讀出了           （人物）是    &#

6、160;           的人。示例：媽媽是一個嚴厲的人。（或重財輕義）爸爸是一個冷酷的人。（或嚴肅、冷漠、重財輕義）萬芳媽是一個比較潑辣的人。（或性格粗暴）奶奶是一個通情達理的人。（或深明情理、心地善良）萬芳是一個寬容大度的人。（或仗義、純真）“我”是一個誠實守信的人。（或重友情、純潔）三、合作探究（鼓勵學生積極發(fā)言，進行思辨）：（1）怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生？（2）作者的感情傾向是怎樣的？你是怎么看的？拓展延伸：寫一個你和父母（或與老師或與同學）之間曾發(fā)生過的矛盾片斷，要求有語言

7、和心理活動描寫。課堂小結（學生小結基礎上教師總結）：通過對本課的學習，相信大家不僅會有語文素養(yǎng)的提高，也會有對生活的認識、感悟，相信你們在今后的學習生活中能處理好各種關系，包括與父母之間的關系。多一份溝通，多一份理解，我們的生活將會更加美好。作業(yè)：1根據(jù)課文內容，展開合理想象。續(xù)寫羚羊木雕回家后的內容。2準備分小組辯論材料（利用班會進行辯論）。辯題：“羚羊木雕是不是該要回來”正方：羚羊木雕該要回來。反方：羚羊木雕不該要回來。板書：             羚羊木雕