1、小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)生字、詞。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué) 習(xí)并積累“又()又() ”形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū) 別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。3、能熟練朗讀課文、理解句子，并能結(jié)合插圖、板書等講述故 事。4、懂得做事情要有目的、有始有終，而不應(yīng)三心二意，這山望 著那山高。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專 一，有始有終，否則將一事無(wú)成。課前準(zhǔn)備(1)小猴子圖片。(2)課件。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們喜歡猜

2、謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一 物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，愛(ài)吃香蕉愛(ài)吃桃， 家里沒(méi)有山里有（打一動(dòng)物）（猴子） 沒(méi)錯(cuò)，就是小猴子，我們一起來(lái)叫叫它吧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一 個(gè)關(guān)于小猴子的故事小猴子下山二、知識(shí)的新授階段1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容（1）板書課文題目“小猴子下山”（2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一 個(gè)大致概念。2、生字教學(xué)（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞（2）一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤；指出注意翹舌音、 前鼻音和后鼻音，老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。（3）教寫生字學(xué)生先書空7個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書。老師糾正錯(cuò)誤之 處。提供記憶策略：往：“住

3、”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）運(yùn)用生字、詞非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）用“非?！边@個(gè)詞造句。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一顆小紅花，我（ ）高興。三、鞏固與檢測(cè)根據(jù)課后習(xí)題三， 區(qū)分不同動(dòng)詞的意義， 并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景 下運(yùn)用。讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”； 學(xué)生表演這六個(gè)動(dòng)作（有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正） 學(xué)生做習(xí)題，校對(duì)。四、作業(yè)抄寫生字，熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字，指名學(xué)生朗讀。2、整體讀文，明確路線，并給課文標(biāo)出自然段 師：小猴子下山來(lái)它先后走過(guò)了哪些地方？咱們請(qǐng)幾位小朋友來(lái) 接讀這個(gè)故事吧。（接讀課文）3、練說(shuō)量詞。學(xué)生回答后，課件出示經(jīng)過(guò)地點(diǎn)圖片。

4、練習(xí)填空：小猴子下山， 先來(lái)到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（ ） 西瓜地，最后看見(jiàn)了一（ ）小兔子。二、師生協(xié)作，自主學(xué)習(xí)。1、 一起學(xué)習(xí)第一自然段（1）分析詞語(yǔ)“掰”、“扛”及“又大又多”，指導(dǎo)朗讀。（2）這段寫了哪些內(nèi)容？1小猴子下山后，先來(lái)到了哪里？2小猴子看見(jiàn)了什么？3小猴子是怎么做的？（3）總結(jié)：學(xué)了第一自然段，我們知道了？2、互助學(xué)習(xí)2-4自然段。（1）同桌互相討論，自學(xué)一下24自然段，用符號(hào)標(biāo)出地點(diǎn)、 動(dòng)作詞，并思考下列問(wèn)題：1小猴子來(lái)到了什么地方？2它看見(jiàn)了什么？3它是怎樣做的？提示:小猴子走到 _。他看見(jiàn)_ ，非常高興,就_（2）小組內(nèi)交流，教師檢查自學(xué)

5、效果，重點(diǎn)指出動(dòng)詞并指導(dǎo)朗 讀。明確：區(qū)別“捧” 、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配， 但不能跟玉米搭配。三、積累運(yùn)用，“又（ ）又（ ）”。1、找出課文中“又（ ）又（ ）”的詞語(yǔ)。 師：這一路走來(lái)，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，小猴子臉上的表情一直都是一一非常高興。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！故事告訴我們啊，小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得一一又大又多（板書）。那么其它的呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳2、 練讀詞語(yǔ)。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要讓大家感覺(jué)到是好東西 哦！3、 拓展運(yùn)用（1）那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（ ）”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎？（2）我會(huì)說(shuō)：又（ ）又（）。四、小結(jié)，體會(huì)結(jié)尾。1、 齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)小猴子最后帶了什么回家？2、 看圖復(fù)述課文。課文學(xué)完了， 你能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)嗎？套用句式， 同桌交 流互助。提示：小猴子下山來(lái)。 他走到（ ），看見(jiàn)（ ），非常高興， 就（ ）。他走到.最后，（）。4、 學(xué)完了這個(gè)故事，你知道小猴子最后為什么空著手回家