1、四年級數學下(XS)四三角形第1課時三角形的特征教學導痂【教學內容】教材第3536頁?！窘虒W目標】1 .通過動手操作、觀察、比較，使學生進一步認識三角形，理 解三角形的特征以及三角形高的含義，會畫三角形的高。2 .培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應用數學知識解決問題的能力。3 .通過自主觀察、分析、討論交流三角形的含義和三角形各部 分的名稱，以及辨認三角形的底和高?！窘虒W重點】理解三角形的特征和辨認三角形的底和高?！窘虒W難點】三角形高的畫法。教學過程一、情境導入1 .課件出示標有序號的平面圖形：長方形、正方形、平行四邊 形、三角形。要求學生找出對應的圖形。2 .課件出示例1的主題圖：讓學生說一說圖上

2、都有哪些圖形。重點讓學生找出三角形。四年級數學下(XS)3 .追問：在我們的生活當中，還有哪些地方存在三角形?允許學生四處觀察、自由討論。4 .師過渡：三角形在生活中處處可見，這些三角形有什么特征 呢？今天我們就一起來探究三角形的特征。(板書課題：三角形的特 征)二、探究新知1.教學教材第35頁例1。(1)引導學生仔細觀察主題圖。請同學們仔細觀察，這些三角形有沒有哪些相同點和不同點？ 他們都有幾條邊，幾個角和幾個頂點？小組討論，集體匯報。學生匯報反饋：相同點：3個角、3個頂點、3條邊。不同點：大小不同。課件出示：下面的圖形，哪些是三角形？哪些不是？為什么？ 卜口 2教材根據學生的回答進行詳細的

3、分析幫助學生加深印象。(2)引導學生概括三角形的定義：由3條線段圍成的圖形是三角 形。(3)學生獨立完成教材第36頁“練習第1題”，教師巡視指導。重點讓學生說一說不是三角形的理由。四年級數學下(XS)(4)分發(fā)三角形卡片，學生嘗試標出各部分的名稱。教師多媒體 展示三角形，引導學生明確三角形的邊、角、頂點。2 .教學教材第35頁例2。(1)提問：過一個點畫垂線的方法是什么？(2)提出要求：在紙上任意畫出一個三角形，過三角形的一個頂 點畫對邊的垂線。學生操作過程中，教師巡視，指導學生。(3)選擇有代表性的學生成果進行展示，通過正確與錯誤的對比, 使學生明白：過三角形的一個頂點作對邊的垂線，三角形頂

4、點與垂足 之間的線段是三角形的高，頂點相對的邊是三角形的底，三角形的高 與底互相垂直。(4)課件出示例2主題圖以及文字觀察信息，引導學生朗讀。教師板書：頂點與垂足之間的線段是三角形的高。對邊是三角形 的底。三角形的高與底互相垂直。3 .教學教材第35頁“課堂活動”。小組合作，選用合適的木棒在格點圖上圍成三角形，指一指、說 一說三角形的頂點和邊，以及三角形的高。三、鞏固練習1 .完成教材第36頁“練習九”第3題。學生獨立完成，集體評議。2 .完成教材第36頁“練習九”第2題。學生判斷并說明理由。四、課堂小結通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？在學生自由發(fā)言的基礎上，師生總結：通過本節(jié)課的學習我們知 道了由3條線段圍成的圖