1、淺談農(nóng)村小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)摘要：書(shū)寫(xiě)風(fēng)格在一定程度上能反映學(xué)生的性格，是學(xué)生人文素養(yǎng)的重要表達(dá)。標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生正是養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的黃金時(shí)期，教師應(yīng)該對(duì)此高度重視。農(nóng)村學(xué)校由于教育資源的差異性，學(xué)生書(shū)寫(xiě)普遍不夠標(biāo)準(zhǔn)，在執(zhí)筆姿勢(shì)和字體方面也存在問(wèn)題。本文將圍繞農(nóng)村小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論，希望能發(fā)揮借鑒價(jià)值。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)生;書(shū)寫(xiě)習(xí)慣中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2021-48-232漢字是中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有典型代表性的元素，其形意之美散發(fā)著無(wú)窮的魅力，成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，是弘揚(yáng)民族文化的必然選擇。然而，應(yīng)試思

2、想的束縛，電子產(chǎn)品的普及，都對(duì)學(xué)生的書(shū)法培養(yǎng)產(chǎn)生了不利的影響。特別是在廣闊農(nóng)村地區(qū)，對(duì)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重視程度不夠，存在各種問(wèn)題和缺乏?；诖?，為促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，本文將對(duì)相關(guān)的問(wèn)題和對(duì)策展開(kāi)分析論述。一、農(nóng)村小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)存在的問(wèn)題一過(guò)早開(kāi)始接觸書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。隨著經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，廣闊農(nóng)村地區(qū)的幼兒園也開(kāi)展迅速。但是整體的教育理念還是比較傳統(tǒng)和應(yīng)試，過(guò)早就開(kāi)始讓幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。由于年齡小，幼兒的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力都比較薄弱，難以掌握適合的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和習(xí)慣，出現(xiàn)很多的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，而且這個(gè)時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣將會(huì)很難改變，對(duì)小學(xué)階段的深入學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。二普遍缺少書(shū)寫(xiě)興趣。漢字書(shū)寫(xiě)是一種

3、藝術(shù)形式，具有眾多的審美元素蘊(yùn)含其中。但是農(nóng)村教師在這方面的專(zhuān)業(yè)能力缺乏，給予學(xué)生的引導(dǎo)和支持也就不夠，學(xué)生們難以感受到漢字書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)魅力，難以激發(fā)自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)效果的不理想。三繁重的課業(yè)壓力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，農(nóng)村對(duì)教育的關(guān)注程度比以往增加很多，但是教育理念的落后和教學(xué)資源的匱乏依舊嚴(yán)峻。一方面教師為了提高成績(jī)，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)依舊存在，學(xué)生不得不加快寫(xiě)字的速度，進(jìn)而導(dǎo)致寫(xiě)字質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題，正確的執(zhí)筆方式和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)難以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，如此惡性循環(huán)之下，學(xué)生不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。還有，局部教師也意識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性，但是缺乏專(zhuān)業(yè)的書(shū)法指導(dǎo)能力，缺少足夠的教學(xué)

4、資源，給學(xué)生造成很大的誤導(dǎo)，也影響學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。二、農(nóng)村小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)的有效策略研究一重視教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的再深造語(yǔ)文教師是學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)的主要引導(dǎo)者，其教學(xué)理念和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)結(jié)果將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。因此，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是根本和關(guān)鍵。所以，教師要充分利用和創(chuàng)造各種條件，不斷完善科學(xué)的寫(xiě)字教學(xué)理念，豐富有效的教學(xué)方法，給予學(xué)生積極的興趣引導(dǎo)，提供專(zhuān)業(yè)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣得到有效的指引。比方，學(xué)校要努力提供相關(guān)的學(xué)習(xí)深造時(shí)機(jī)，使教師明確科學(xué)的書(shū)寫(xiě)教育理念和教育方法，重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，給予科學(xué)的指導(dǎo)和糾正，防止或者糾正各種錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)等不良習(xí)慣，并能夠指導(dǎo)

5、學(xué)生感受漢字書(shū)寫(xiě)所具有的藝術(shù)魅力，從而增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)的興趣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，還有優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。還有，教師也要積極落實(shí)自我的終身學(xué)習(xí)理念，本著學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)和全面開(kāi)展的責(zé)任感和榮譽(yù)感，能夠主動(dòng)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，吸取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情特點(diǎn)，進(jìn)而采取科學(xué)有效的教學(xué)模式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的有效指導(dǎo)。除此之外，其他學(xué)科的教師也對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)也起著一定的影響作用。學(xué)校和教師自身也要重視相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)全方面的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的循序漸進(jìn)和有效培養(yǎng)。二給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練指導(dǎo)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)多數(shù)都是語(yǔ)文教師在識(shí)字寫(xiě)字的課堂教學(xué)中進(jìn)行的

6、，在日常的練筆活動(dòng)中進(jìn)行穩(wěn)固的。在這個(gè)過(guò)程中，教師給予的支持和指導(dǎo)必須是科學(xué)有效的。因此，教師要重視各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)規(guī)劃，營(yíng)造良好的書(shū)寫(xiě)氣氛，給予標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，進(jìn)行有序的日常訓(xùn)練，充分激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性，使學(xué)生在日積月累中實(shí)現(xiàn)不斷的進(jìn)步和開(kāi)展。比方在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字，還要從專(zhuān)業(yè)的角度指導(dǎo)學(xué)生形神兼美的書(shū)寫(xiě)原那么，正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，落實(shí)他們的實(shí)踐體驗(yàn)和參與討論，在鑒賞分析中感受漢字藝術(shù)的魅力，從而心平氣和地投入到相關(guān)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中。還有，教師可以將書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練內(nèi)容融入到日常的作業(yè)活動(dòng)中，在日常的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在良

7、好的氣氛環(huán)境中逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三落實(shí)賞識(shí)性的評(píng)價(jià)指導(dǎo)活動(dòng)小學(xué)階段的學(xué)生直觀(guān)、感性，教師的評(píng)價(jià)會(huì)成為他們內(nèi)在心理活動(dòng)的重要影響因素，會(huì)對(duì)他們的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)寫(xiě)效果產(chǎn)生重要的影響。因此，教師要給予學(xué)生多元化的賞識(shí)評(píng)價(jià)，才能使他們以良好的狀態(tài)投入到相關(guān)的訓(xùn)練活動(dòng)中，充分挖掘個(gè)人的書(shū)寫(xiě)潛能，進(jìn)而不斷提高書(shū)寫(xiě)效果。比方在生字書(shū)寫(xiě)這些常規(guī)性的作業(yè)活動(dòng)中，教師要認(rèn)真進(jìn)行批閱，指出其中的缺乏之處，并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生將書(shū)寫(xiě)要求牢記心中，并在日常書(shū)寫(xiě)中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我標(biāo)準(zhǔn)?？偠灾囵B(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。教師需要重視自我提升，具備良好的專(zhuān)業(yè)能力，才能給學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)