1、第七單元集體備課本單元以“奇妙的世界”為主題，編排了我們奇妙的世界海底世界火燒云3篇課文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，展現(xiàn)了世界的多姿多彩和不同事物的美。我們奇妙的世界從天空和大地兩個(gè)方面展現(xiàn)了這個(gè)奇妙世界的神奇和活力；海底世界從海底的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)等方面，介紹了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富；火燒云重點(diǎn)從顏色和形狀兩個(gè)方面，表現(xiàn)火燒云的變化極多極快。單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列 內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)我們奇妙的世界21.會(huì)認(rèn)24個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)35個(gè)字，正確讀寫(xiě)39個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦火燒云第36自然段。3.關(guān)注重要句子，了解我們奇妙的世界海底世界火燒云是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的，感

2、受大自然的奇妙。4.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話(huà)的理解；能仿照課文內(nèi)容，展開(kāi)想象并仿寫(xiě)句子。海底世界2火燒云2口語(yǔ)交際11.能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，嘗試勸告別人。2.能從別人的角度著想，并采用合適的語(yǔ)氣勸告別人。習(xí)作21.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問(wèn)題寫(xiě)一寫(xiě)大熊貓。2.能通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，用修改符號(hào)修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。語(yǔ)文園地21.圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語(yǔ)言展開(kāi)交流，增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言的意識(shí)。2.了解用問(wèn)句作為文章開(kāi)頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說(shuō)一段話(huà)，向別人介紹一種事物。3.了解尋物啟事的寫(xiě)法，能用正確的格式寫(xiě)一則尋物啟事。4.能正確書(shū)

3、寫(xiě)筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字，把“止、露”等8個(gè)字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)勻稱(chēng)。5.熟讀并背誦4個(gè)成語(yǔ)，弄懂它們的意思。22 我們奇妙的世界教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“呈、雕”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“呈、幻”等11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“奇妙、呈現(xiàn)”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空和大地的。3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話(huà)的含義。4.能仿照例句，寫(xiě)一寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的普通而又美的事物。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子,借鑒課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)策略1.識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字：結(jié)合上下文識(shí)記“呈、雕、幻”這3個(gè)字，可以放在課文句子中理解其意思，再借助動(dòng)態(tài)圖片加以輔助識(shí)記

4、。結(jié)合偏旁識(shí)記“輝、芒”，這2個(gè)字分別是光字旁、草字頭，可結(jié)合字義進(jìn)行識(shí)記?！皠Α笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字?！靶汀?，可組詞為“模型”，再結(jié)合圖片來(lái)識(shí)記。寫(xiě)字：“幻、誘、潤(rùn)、冰、劍、普、通、?！?，可遷移運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法，讓學(xué)生談?wù)剬?xiě)好這些字應(yīng)注意的要點(diǎn)?！俺省⒚?、型”既要求會(huì)認(rèn)又要求會(huì)寫(xiě)，建議在認(rèn)讀中結(jié)合字形特點(diǎn)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。2.朗讀教學(xué)課文圍繞“一切看上去都是有生命的”展開(kāi)，語(yǔ)言極其優(yōu)美。教學(xué)時(shí)，通過(guò)多種形式的讀，讀好關(guān)鍵句子，再由句子到段落，由段落到全文，讀出作者對(duì)生機(jī)盎然的事物及美好世界的贊美。如在讀寫(xiě)云彩和冬天的句子時(shí)，可以抓住同一事物前后的變化比較朗讀；讀文中寫(xiě)黑夜降臨和秋天到來(lái)的場(chǎng)景的句子時(shí)，可

5、以出示圖片，圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的朗讀情感。3.積累表達(dá)教學(xué)課后“小練筆”時(shí)可分步指導(dǎo)：第一步指導(dǎo)從哪里找普通而又美的事物，讓學(xué)生明白要寫(xiě)的東西一定是極其常見(jiàn)的，如草葉上的露珠、湖面的漣漪等；第二步指導(dǎo)怎么寫(xiě)，利用例句指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用比喻的修辭手法能使事物更美，同時(shí)指出事物帶給人類(lèi)的好處并展現(xiàn)事物的美。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“呈、雕、幻”這3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“呈、幻”這2個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空和大地的。教學(xué)過(guò)程板塊一 初讀課文，整體感知1.談話(huà)引入，激發(fā)興趣。（

6、1）師：大自然是一位神奇的魔術(shù)師，把世界萬(wàn)物變得絢麗多彩。你看那天空，時(shí)而云彩滿(mǎn)天，時(shí)而雨幕低垂（天空的圖片）；你看那大地，一年四季，各有千秋（大地的各地風(fēng)光圖景）。這就是我們生活的大自然，看到這兒，你想說(shuō)些什么？（生自由回答）（2）師：是的，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)“（ ）的世界”。（相機(jī)板書(shū)課文題目：我們奇妙的世界）2.抓住疑問(wèn)，走進(jìn)課文。（1）師生齊讀課文題目。（2）根據(jù)課文題目，猜測(cè)課文內(nèi)容。（3）師：“我們奇妙的世界”會(huì)有哪些“奇妙”之處呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。3.理解“一切”，初步把握內(nèi)容。（1）自由朗讀課文，畫(huà)出你覺(jué)得奇妙的句子。（2）師：這個(gè)世界奇妙在哪里？用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)。這

7、是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。（3）理解“一切”的含義?！耙磺小痹谖闹芯唧w指什么？學(xué)生回答。（教師板書(shū)：天空、大地）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)貼近學(xué)生生活的圖片引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的感受，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；初讀課文后抓住“一切”進(jìn)行分析思考，理清課文思路，為后面學(xué)習(xí)世界的“奇妙”之處做鋪墊。板塊二 再讀課文，感受美好1.課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空的？再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：邊讀邊思考，作者看到了什么？它們各有什么特點(diǎn)？在課本上找出相關(guān)的句子，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，領(lǐng)略“天空的珍藏”。（1）師：作者都看到了些什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：太陽(yáng)、云彩、雨點(diǎn)、落日、夜空）（2

8、）師：瞧，太陽(yáng)升起來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？開(kāi)始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。 交流識(shí)記“呈”字?！俺省笔鞘裁匆馑?？（呈現(xiàn)）你有哪些好辦法記住“呈”字？請(qǐng)你用“呈”組個(gè)詞。（精彩紛呈）（3）師：太陽(yáng)如同一個(gè)大火球，那天空中的云彩像什么呢？有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事師：聽(tīng)著大家的朗讀，我感覺(jué)眼前有一團(tuán)團(tuán)云彩在不斷地變幻呢。瞧?。ǜ鞣N云彩形狀的圖片）云彩都變成什么了？學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，體會(huì)云彩奇妙的形狀變化。師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，這些云彩還真像一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物呢！多種方法識(shí)記“雕”字。師：我們學(xué)過(guò)

9、“隹”（zhu），表示一種短尾巴鳥(niǎo)。（板書(shū)：雕=周+隹）；“雕”在字典中有兩種意思，想想在文中應(yīng)是哪種意思呢？（字義）雕：A.指一種猛禽；B.指在竹木、玉石、金屬等上面刻畫(huà)。全班再次齊讀上面的句子。（4）相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)“珍藏、呈現(xiàn)、雕飾”。教師范讀，學(xué)生跟讀。你能用這些詞語(yǔ)造句嗎？在作業(yè)本上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。3.學(xué)寫(xiě)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)?！俺省保荷峡诒馄?。“幻”：左邊是“幺”，不能寫(xiě)成“纟”。（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】將“我們”看見(jiàn)的事物進(jìn)行羅列，找出太陽(yáng)、云彩、雨點(diǎn)等生活中常見(jiàn)的事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物都是和“天空”相關(guān)的。將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理

10、解。板塊三 聚焦朗讀，感悟奇妙 1.師：天空中的這些事物，真令人神往。它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，大家默讀課文第18自然段，找出一個(gè)最能體現(xiàn)天空特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：變幻）一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色。2.理解“變幻”，領(lǐng)略世界的神奇。（1）師：想看看落日的余暉是什么樣的嗎？（太陽(yáng)落山時(shí)的動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“變幻”）（2）師：配上文字朗讀，一定更美。我們一起來(lái)為這美麗的落日余暉配配音吧?。◣熒黄鹄首x句子“一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色”）3.字理識(shí)字，識(shí)記“幻”。 （1）“幻”在金文中，是

11、一條斜線(xiàn)搭在蛛絲上。蛛絲在古人看來(lái)是無(wú)中生有、不斷變化的。后引申為虛無(wú)、不存在的事物。（2）用“幻”組詞。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提示：“幻”的左邊是“幺”，不是“纟”。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）師：除了落日，還有哪些事物也在變幻？請(qǐng)大家在課文中將它們找出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生的回答，）l 開(kāi)始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。l 有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事l 當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上。l 黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。（2）自讀，小組比賽讀，師生

12、合作讀。5.圖文結(jié)合，有感情地朗讀。（1）太陽(yáng)升起、云彩變化、太陽(yáng)落山、夜空群星閃耀的動(dòng)態(tài)圖片。（2）師：這些圖片都對(duì)應(yīng)課文中的哪些句子？（指名讀）（3）師：你們能像他/她這樣讀嗎？（生看圖片，齊讀課文內(nèi)容）6.分享感悟，小結(jié)。師：讀到這兒，你一定有很多話(huà)想說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？天空變幻無(wú)窮，這真是一個(gè)的世界！【設(shè)計(jì)意圖】朗讀課文要分層次，從讀準(zhǔn)字音，讀通句子，到讀出感悟，離不開(kāi)一定的指導(dǎo)。找出關(guān)鍵詞，圖文結(jié)合，使文字的美感深入學(xué)生內(nèi)心。在配圖朗讀、展開(kāi)練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生展示讀，師生合作讀，小組競(jìng)賽讀，引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合，把文章讀得有感情，在讀中獲得進(jìn)步。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.隨文識(shí)記“輝、芒、劍、型”

13、這4個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“誘、潤(rùn)、芒、冰、劍”等9個(gè)字。2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)清楚對(duì)“一切看上去都是有生命的”的理解。3.能仿照課文內(nèi)容完成小練筆。教學(xué)過(guò)程板塊一 指導(dǎo)朗讀，感悟奇妙1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。（詞語(yǔ)）奇妙 呈現(xiàn) 變幻 群星2.師：第1課時(shí)，我們感受了天空的奇妙，那么，大地上又有些什么事物呢？它們的特點(diǎn)又是什么呢？3.學(xué)生自由朗讀課文第916自然段，用波浪線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。4.小組合作交流，互讀互糾，向同桌介紹自己最喜歡的語(yǔ)句。5.交流反饋。（1）預(yù)設(shè)1：我們能看到植物生長(zhǎng)的奇跡極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開(kāi)花了，花很漂亮。師：從這句話(huà)，你們能讀出植物的什么特點(diǎn)

14、？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：春植物在生長(zhǎng)教師小結(jié)：春天到了，種子漸漸生根發(fā)芽，開(kāi)出花朵，好一派生機(jī)盎然的景象。（2）預(yù)設(shè)2：我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤(rùn)的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。師：從這句話(huà)中，你們又讀出了水果的什么特點(diǎn)？（顏色誘人）交流“誘”“潤(rùn)”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，左窄右寬，“誘”右半部分最后一筆撇伸到言字旁下方。指導(dǎo)朗讀，重音放在“鮮紅色”“深紫色”“淺黃色”這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)上。（3）預(yù)設(shè)3：秋天帶著金黃色的光輝神奇地到來(lái)了，那時(shí)，道路上好像灑滿(mǎn)了光芒。蝴蝶張開(kāi)漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。教師板書(shū)“秋”。交流識(shí)記“輝”“芒”。區(qū)分“輝”是指閃耀的光；“芒”最初指的是植物種子殼

15、上的細(xì)刺，也指像芒的東西?！懊ⅰ睋Q偏旁，拓展識(shí)字“忙、盲、?！钡?。交流“芒”字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，注意“芒”右下角沒(méi)有點(diǎn)。師：這里寫(xiě)到了秋天的什么特點(diǎn)？文中還寫(xiě)到了秋天的什么事物？l 鳥(niǎo)兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔。l 我們領(lǐng)略秋風(fēng)的勁吹樹(shù)枝顫動(dòng)，樹(shù)葉飄落。出示秋天鳥(niǎo)兒銜泥、秋風(fēng)吹落葉的圖片，學(xué)生配圖朗讀。（4）預(yù)設(shè)4：l 夏日，在大樹(shù)下乘涼，我們會(huì)感嘆，大樹(shù)帶來(lái)這么多綠蔭。l 冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。師：這里分別寫(xiě)到夏天和冬天的什么事物？（板書(shū)：夏、冬）它們各有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組內(nèi)交流朗讀

16、應(yīng)注意的事項(xiàng)，展示朗讀。6.師總結(jié)：大地的奇妙，是按四季的順序描寫(xiě)的。（板書(shū)：四季）板塊二 發(fā)現(xiàn)奇妙，分層仿寫(xiě)1.自由朗讀全文，思考：這些平常的事物，為什么能稱(chēng)其為“奇妙”？2.學(xué)生回答，教師總結(jié)板書(shū)：妙在變化。3.“小練筆”中的句子，初讀感悟。l 雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。l 黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。l 夏日，在大樹(shù)下乘涼，我們會(huì)感嘆，大樹(shù)帶來(lái)這么多綠蔭。（1）找出句中寫(xiě)到的事物。（2）交流總結(jié)：這些都是生活中極其常見(jiàn)的事物。只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美各種形狀的卵石，三桅小船的模型，顏

17、色各異的羽毛。交流識(shí)字“型”（“型”的字形圖片），組詞“模型、體型”。師：文中列舉了三種事物作為例子，但并沒(méi)有列舉完，你能接著往下說(shuō)嗎？師：比如，草上的露珠，湖上的漣漪，斑駁的老墻（這三個(gè)場(chǎng)景的圖片），還有（生補(bǔ)充）4.再讀示例句子，分析例句是從什么角度進(jìn)行描寫(xiě)的。l 雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。l 黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。l 夏日，在大樹(shù)下乘涼，我們會(huì)感嘆，大樹(shù)帶來(lái)這么多綠蔭。（1）生交流反饋。（2）教師總結(jié)：運(yùn)用比喻的修辭手法，可以讓普通的事物變美；發(fā)現(xiàn)普通事物帶給人的好處，可以使它變“美”。5.學(xué)生仿寫(xiě)，教師

18、巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)在拿起你手中的紙和筆，想一想，還有哪些看起來(lái)普通的事物也是如此有趣？仿照例句，試著用上比喻的修辭手法寫(xiě)一寫(xiě)。6.小組交流，互評(píng)誰(shuí)筆下的普通事物寫(xiě)得最美，相互提出意見(jiàn)，自行修改后讀一讀。7.學(xué)生展示，師生共評(píng)同一事物誰(shuí)寫(xiě)得最美。8.學(xué)生再修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)句子的仿寫(xiě)離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟事物的奇妙，找到仿寫(xiě)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。描寫(xiě)對(duì)象及描寫(xiě)手法在不同的環(huán)節(jié)中揭示出來(lái)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程有層次，條理清晰。圖片，打開(kāi)學(xué)生的思路，為學(xué)生仿寫(xiě)句子進(jìn)行指引。板塊三 觀察生字，領(lǐng)悟?qū)懛?1.觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。生字“誘、潤(rùn)、芒、冰、劍、普、通、模、型”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)易

19、錯(cuò)點(diǎn)和共同點(diǎn)。2.教師范寫(xiě)，并提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（1）“誘”的“乃”是先寫(xiě)橫折折折鉤，再寫(xiě)撇。（2）“劍”左半部分第二筆是點(diǎn)，最后一筆為提；右半部分豎鉤要寫(xiě)挺拔。（3）“型”上半部分稍短，下半部分橫畫(huà)間距緊湊。3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.點(diǎn)評(píng)并展示優(yōu)秀作品，指出問(wèn)題，學(xué)生更正。5.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。奇跡 誘人 圓潤(rùn) 感嘆 光芒 冰柱 鋒利 刀劍 普通 模型 存在 無(wú)窮6.總結(jié)感悟。（1）教師總結(jié)：天空和大地上的事物在不斷變化，所以有了生命。（2），補(bǔ)充句子。我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，流動(dòng)的小溪、鳴叫的蟬兒、嫩綠的小草、_也在不停地變化。這真是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。7.齊讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】引

20、導(dǎo)學(xué)生先觀察，注意重要筆畫(huà)所在的位置；動(dòng)筆寫(xiě)前先觀察，為學(xué)生指明方向，寫(xiě)后進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，看寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中把字寫(xiě)得美觀，提高書(shū)寫(xiě)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思本文語(yǔ)言生動(dòng)，將生活中極為普通的事物，描寫(xiě)得充滿(mǎn)詩(shī)意和畫(huà)面感。整節(jié)課我做了以下思考和嘗試：1.注重語(yǔ)言的積累。本文中要求識(shí)記的生字多以詞語(yǔ)的形式出現(xiàn)，但較為分散，因此教學(xué)時(shí)，我注意將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)穿插在課文學(xué)習(xí)中，并將易錯(cuò)字詞比較分析，使學(xué)生加深記憶。本課朗讀的重點(diǎn)，在于讀好關(guān)鍵詞句。在課程開(kāi)始時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“奇妙”；隨后，以提問(wèn)的方式讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，讓學(xué)生明白世界的奇妙之處正在于“一切看上

21、去都是有生命的”。在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)天空的語(yǔ)句時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀，找出朗讀重點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)大地部分的內(nèi)容提供范例。學(xué)生在讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的積累。2.體現(xiàn)朗讀的層次感，由扶到放。文章的自然段較多，但是每個(gè)自然段都很簡(jiǎn)短，而且結(jié)構(gòu)清晰明朗，描寫(xiě)天空和大地的層次類(lèi)似。因此在指導(dǎo)朗讀時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)天空這一部分，為學(xué)生提供遷移運(yùn)用的范本；同時(shí)教給學(xué)生提取信息的方法，讓學(xué)生注意提煉關(guān)鍵詞句。在每一次朗讀時(shí)都提出不同的要求，讓學(xué)生更好地掌握朗讀重點(diǎn)。由指導(dǎo)朗讀，到抓關(guān)鍵詞句朗讀，再到小組比賽朗讀，每次朗讀目標(biāo)明確、指示清晰，體現(xiàn)了朗讀的層次。3.在感悟課文中，學(xué)會(huì)表達(dá)。結(jié)合生活體驗(yàn)，

22、理解“一切看上去都是有生命的”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生而言，難點(diǎn)在于說(shuō)出所選事物“有生命”的表現(xiàn)。在這里，我設(shè)置填空的方式幫助學(xué)生找到具體事物，并讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)事物的奇妙之處。在課后“小練筆”中，分層幫助學(xué)生理解例句，先找出事物，再總結(jié)作者表達(dá)方式的技巧，幫助學(xué)生掌握表達(dá)的方法。                  課題我們奇妙的世界 課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)本

23、課“呈、雕”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“呈、幻”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法： 1.理解課文內(nèi)容，了解海底世界的奇妙所在，體會(huì)文章的思想感情。 2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀： 體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)世界的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解作者從哪些方面寫(xiě)世界奇妙。教學(xué)難點(diǎn)感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫(xiě)具體。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“呈、雕”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“呈、幻”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、談話(huà)導(dǎo)入，揭題解題

24、：1.（課件出示2）展示日出、日落圖片或其他風(fēng)光片，進(jìn)一步感受自然界的神奇。從剛才同學(xué)們的交流和老師展示給你們的圖片（或風(fēng)光片）中，你覺(jué)得我們這個(gè)世界是怎樣的一個(gè)世界？ 2.揭示課題，板書(shū)課題：這個(gè)奇妙的世界。 3.抓題眼解題，引入課文。（1）板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：我們奇妙的世界）（2）過(guò)渡引入：課題中哪個(gè)詞是題眼？（奇妙） 剛才，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個(gè)世界的奇妙，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)跟隨作者彼得·摩西去感受他眼中奇妙的世界吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助圖片，解題，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。】新課教學(xué)（   ）分鐘二、初讀課文，自學(xué)生字。 1.師：同學(xué)們自

25、由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。2.聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。3.試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀要求和提示：畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍。把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學(xué)生按照要求自由朗讀課文。2.學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示4：生字田字格課件:）呈 幻 蠟 燭 誘 潤(rùn) 乘 芒 劍 普 通 模 型 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)翹舌音“呈、潤(rùn)、乘”，前鼻音“幻、劍 ”后鼻音“芒、通、型 ”。（2）識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字。 A.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些生字的？（1）形聲字構(gòu)

26、字規(guī)律識(shí)字：誘 潤(rùn) 芒 劍 通 模 型 （2）熟字加偏旁：“口+王=呈”“蟲(chóng)+昔=蠟”“火+蟲(chóng)=燭”“禾+北=乘”（3）組詞擴(kuò)展：“普”組詞為“普通”。B.反饋學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。C.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫(xiě)的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)?！俺恕弊⒁膺@個(gè)字的筆順：撇 橫 豎 豎 橫 提 撇 豎彎鉤 撇 捺?！罢T”注意別右邊是個(gè)“秀”，第八筆是橫折折折鉤。E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫(xiě)。F.展示學(xué)生作品。6.同桌互相聽(tīng)讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。三、初讀課文，整體感知1.默讀課文，思考： （1）作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的

27、奇妙？分別是哪些段落？（2）畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)或者不懂的地方。2.全班交流。（1）作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。（板書(shū)：天空 大地）（2）需重點(diǎn)指導(dǎo)的詞語(yǔ)有：（課件出示5）雕飾：用雕刻或雕塑進(jìn)行裝飾。余暉：傍晚的陽(yáng)光。圓潤(rùn)：本文指櫻桃表面光滑潤(rùn)澤。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來(lái)。 （3）學(xué)生不懂的地方，教師進(jìn)行梳理，以備下節(jié)課理解課文時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。例如：第6自然段中，為什么說(shuō)水洼像鏡子？第14自然段中，作者說(shuō)“冰雪”好像“刀劍”，“水滴”好像“閃光的水晶球”，說(shuō)明了什么？三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.自由讀課文，思考：（1）全文是按什么順序?qū)懙?？?）找出文中概括

28、寫(xiě)世界奇妙的句子。（3）讀讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？2.學(xué)生全班交流。（1）全文按總分總的順序?qū)?。（板?shū)：總分總）（2）文章開(kāi)頭一段概括寫(xiě)世界奇妙。（3）文章開(kāi)頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。（板書(shū)：奇妙無(wú)窮） 【設(shè)計(jì)意圖：先解決生字問(wèn)題，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：先練習(xí)讀好課文，讀通順，理解詞語(yǔ)，提出質(zhì)疑，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。】【設(shè)計(jì)意圖：初讀感知，理清文章脈絡(luò)，弄清文章敘述結(jié)構(gòu)，整體把握好文本?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘圈出你覺(jué)得寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，并從中挑選三個(gè)寫(xiě)一段話(huà)。和小伙伴比一比，誰(shuí)寫(xiě)得更好，好在哪里。板書(shū)

29、內(nèi)容【板書(shū)設(shè)計(jì)】 22 我們奇妙的世界總分總奇妙（天空、大地）奇妙無(wú)窮教學(xué)反思成功之處：本課教學(xué)，首先展示圖片，引導(dǎo)解題。再在自學(xué)的基礎(chǔ)上，解決生字新詞。在此基礎(chǔ)上梳理文章脈絡(luò)，掌握文章行文順序，把握文章結(jié)構(gòu)，對(duì)文本有個(gè)整體感知和概括。所以這些都是為了掃清文章的閱讀障礙，打好字詞基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)扎實(shí)有效，充分放手給學(xué)生自主解決字詞，訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的能力。不足之處：如何讓課堂扎實(shí)有效，而不是浮華熱鬧。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會(huì)文章的思想感情。 2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。教具準(zhǔn)備 課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

30、導(dǎo)入（  ）分鐘一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）呈現(xiàn) 變幻 蠟燭 誘人 圓潤(rùn) 乘涼 光芒 振翅飛翔 光輝 存在 刀劍 普通 模型2. 指名朗讀課文，開(kāi)火車(chē)讀。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我們奇妙的世界，看看我們的世界有多么奇妙。（板書(shū)：我們奇妙的世界）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪幾方面介紹了世界的奇妙？（板書(shū)：天空 大地）【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故而知新。】新課教學(xué)（   ）分鐘二、品讀感悟，體會(huì)感情（一）學(xué)習(xí)課文第28自然段。1.自由讀課文第28自然段，思考： （1）畫(huà)出總起句。（第2自然段） （2）天空展示的哪些

31、景象讓你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、雨點(diǎn)、落日、星星，都是平常我們見(jiàn)過(guò)，是很普通的事物。）（3）用心讀讀這些語(yǔ)句，從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？ （4）作者是怎樣把事物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的？（顏色形狀）2.討論交流。3.指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛(ài)之情。4.拓展練習(xí)。填空，再回答問(wèn)題：（課件出示8） （1）有時(shí)，云彩在（ ）的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)（ ）一樣，呈現(xiàn)出（ ）的形狀，告訴我們?cè)S多美妙的故事。你能想象出哪些形狀？（云彩有的像駿馬在草原上奔馳，有的像羊在低頭吃草）（2）雨后，我們會(huì)看到，地上有許多水洼，就像有趣的（ ），（ ）我們的臉。（課件出示9） 從中你體會(huì)到什么？（淺水洼的有

32、趣、奇妙。） （二）自由讀課文第914自然段，思考： 1.找出這部分內(nèi)容的總起句。（第9自然段） 2.天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？（有春天的植物生長(zhǎng)、夏日的樹(shù)蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這些事物，讓我們感到奇妙。） 3.仔細(xì)讀讀這些語(yǔ)句，從中你體會(huì)到什么？ 4.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（顏色、形態(tài)） 5.全班交流。 6.指導(dǎo)有感情地朗讀。 7.讀下列句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。（課件出示10） 冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。找出文中的兩個(gè)比喻句，分別把什么比作什么？預(yù)設(shè)：“它們像一把把鋒利的刀

33、劍在陽(yáng)光下閃耀?！卑选八北茸鳌颁h利的刀劍”。預(yù)設(shè)：“從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠?！卑选靶∷巍北茸鳌罢渲椤?。（三）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。1.講一講這兩段的作用（總結(jié)全文，升華）和意思（這個(gè)世界有無(wú)盡的奇妙的事，我們要仔細(xì)觀察、尋找）。2.結(jié)合課后第2題設(shè)問(wèn)：這兩段與第1自然段是什么關(guān)系？（照應(yīng)）3.教師點(diǎn)撥寫(xiě)法：文末總結(jié)，與文首照應(yīng)。（四）小結(jié)：你覺(jué)得這篇文章哪些寫(xiě)作方法值得你學(xué)習(xí)？1.全文按總分總的順序?qū)憽?.圍繞總起句把內(nèi)容寫(xiě)具體。3.抓住事物特點(diǎn)把事物寫(xiě)形象、生動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住總起句、重點(diǎn)句，理解課文，并通過(guò)朗讀，讀出自己的理解和感悟。很好地完成了閱讀教學(xué)?！俊?/p>

34、設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)從極普通的事物的描寫(xiě)中，感受美好的一面的方法 ，提高理解感悟能力和寫(xiě)作能力?！?。【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，提煉主題，寫(xiě)話(huà)簡(jiǎn)練，加深理解，升華了主題，訓(xùn)練了寫(xiě)作能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘三、拓展運(yùn)用，讀寫(xiě)訓(xùn)練（課件出示11）學(xué)習(xí)作者“從極普通的事物”中找到美的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)片段，把你課前觀察的事物寫(xiě)具體、形象、生動(dòng)，表達(dá)出自己的感情。（板書(shū)：留心觀察 感悟奇妙） 板書(shū)內(nèi)容【板書(shū)設(shè)計(jì)】 我們奇妙的世界 天空 大地 （留心觀察，感悟奇妙）教學(xué)反思成功之處：本課是一篇寫(xiě)景的文章，文中描寫(xiě)的事物都是大自然中長(zhǎng)見(jiàn)的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀

35、察這些事物的特點(diǎn)，因而在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富財(cái)富，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落詞句，感悟世界的奇妙。比如，在教學(xué)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)作者描述云彩形狀展開(kāi)想象，描述還有那些形狀，學(xué)生說(shuō)的很多，而且氣氛很活躍，學(xué)生想象也很豐富，有的說(shuō)像駿馬在草原上奔馳，有的說(shuō)象羊在低頭吃草在這樣的氣氛氛圍中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇，而且對(duì)作者的寫(xiě)作方法掌握的也比較好，并從中感受到了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。不足之處：引導(dǎo)學(xué)生在討論交流中完成教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中想象體會(huì).品味.感受世界的奇妙。備課素材備課素材 【寫(xiě)作背景】

36、本文是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文。這是一篇精讀課文。作者是彼得·西摩。本課是一篇短小精美、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)的散文，通過(guò)具體描寫(xiě)天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)美妙世界的熱愛(ài)。全文按“總分總”的順序來(lái)寫(xiě)，先總寫(xiě)這個(gè)世界很奇妙，再具體從“天空”和“大地”兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，每個(gè)方面分別都有一個(gè)總起句，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫(xiě)我們這個(gè)世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。文章首尾呼應(yīng)，使作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈?！九c文章相關(guān)的資料介紹】散文 是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。在中國(guó)古代文學(xué)中，散文

37、與韻文、駢文相對(duì)，不追求押韻和句式的工整。這是廣義上的散文。在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中，散文指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。這是狹義上的散文。形散神聚 “形散”既指題材廣泛、寫(xiě)法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線(xiàn)索。散文寫(xiě)人寫(xiě)事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說(shuō)寫(xiě)的是情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無(wú)、可多可少的“形”?！靶紊ⅰ敝饕钦f(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制;表現(xiàn)手法不拘一格:可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。意境深邃 注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫(xiě)來(lái)，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)