1、全員培訓(xùn)經(jīng)驗交流此次學(xué)習， 是我校近十幾年來， 甚至是建校以來組織的最大規(guī)模的外出學(xué)習。 感謝學(xué)校給了我們?nèi)握n教師這次接觸到全國前沿的課程教學(xué)設(shè)計、 信息技術(shù)應(yīng)用、 德育管理以及精品共享課建設(shè)的經(jīng)驗和方法的機會。旅游商貿(mào)部共有15 位老師參加了此次培訓(xùn)。經(jīng)過這次為期兩天半的理論學(xué)習和參觀， 所有老師感覺收獲很大， 特別是回來后的教研活動， 我組教師通過交流有了新的認識。 今天由我向在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師進行匯報， 匯報分為兩部分， 一是簡要摘錄說明我組教師的最深體會，二是匯報一下組內(nèi)交流情況。第一部分組員心得摘錄翟鵬老師在學(xué)習過程中加深了職業(yè)教育意義的理解， 目睹了名校名師的風采， 為他們嚴謹治學(xué)的

2、精神而感動； 孫慧卿認為校企合作要深化，我們不論是個人、專業(yè)抑或?qū)W校要在困境中尋找出路和突破；王靖堯老師看到了專業(yè)知識的掌握的意義， 更加通曉了班主任的管理的方法；宋雪老師也是對班主任的管理 方面印象深刻，另外認為作為教師要有個人風采風格 ；顧瑤老師深刻體會到參加活動比賽就有收獲， 而且對講座中提到的 “學(xué)生反對的不是教育內(nèi)容而是教育方式”記憶猶新；劉海寧覺得獲得了更新信息化教學(xué)設(shè)計的經(jīng)驗 ，在以后的教育教學(xué)中注意教育觀念的轉(zhuǎn)變； 翟乃雯老師認為班主任的管理需要錘煉， 這需要愛與智慧 ； 張唯慧老師注意到了對學(xué)生管理中 “懂”“慢”要有“賞識”；張燕老師對管理學(xué)生過程對學(xué)生的愛以及班 主任的管

3、理技巧印象深刻；張華老師認為信息化教學(xué)和比賽要做大量 的精細準備，班主任的管理應(yīng)該是一種快樂的管理； 崔愛萍老師同樣 認同班主任管理需要諸多技巧，與學(xué)生的相處之道需要學(xué)習；孫賽華 老師認為專業(yè)課教學(xué)需要系統(tǒng)的學(xué)科知識，贊同教育的民主化，教和學(xué)真的能夠相長；于毅老師提到了付出和收獲成正比，信息的搜集與應(yīng)用對學(xué)生成長、專業(yè)進步和學(xué)校發(fā)展的意義，學(xué)生管理上換位 思考的管理觀念。第二部分 組內(nèi)交流情況一、培訓(xùn)學(xué)習的必要性每位老師的感覺培訓(xùn)學(xué)習收獲很大， 同時也意識到各方面欠缺 培訓(xùn)學(xué)習可以開闊眼界、學(xué)習先進的技術(shù)和方法、先進的管理、快速 進步、放松心情當然我們要做好學(xué)生，備好課聽好課做好課堂作業(yè)和課后

4、作業(yè)二、學(xué)習的成果轉(zhuǎn)化途徑鞏固培訓(xùn)效果，參訓(xùn)人員可采取以下方法：（一）建立學(xué)習小組（二）行動計劃（三）多階段培訓(xùn)方案（四）應(yīng)用表單（五）營造支持性的工作壞境 最重要最有效的轉(zhuǎn)化就是實踐和參與，例如精品課程，說課比賽，做一次比學(xué)十次更有效，只有做過才能理解相關(guān)的理論，并不斷 提高個人素養(yǎng)。三、團結(jié)就是力量各項工作需要團體的凝聚力的發(fā)揮，集體的智慧。我校近期舉行過一些活躍學(xué)校氣氛， 鼓勵健康運動的活動， 像運動會和廣播操比賽等。 而在此次學(xué)習過程中， 特別是黃秀娟教授和路英華老師提到的教學(xué)設(shè)計和共享課的開發(fā)方面，更需要集體的力量。確實是這樣的，一個教學(xué)設(shè)計的完美呈現(xiàn)，從選題、腳本的撰寫、課件的制作

5、、過程的演練絕不是一個人能夠完成的。 即使是參賽前的提議階段， 就需要行業(yè)專家、 同事、 領(lǐng)導(dǎo)、 企業(yè)專家、 教育專家等提出各個角度的意見。共享課作為一個龐大的資源庫的形式呈現(xiàn)， 絕對需要團隊的分工協(xié)作，共同配合共同完成。四、不打無準備的仗事事不拖拉， 提前做好充分的各項準備。 例如， 精品課程的評選，說課比賽的準備， 技能大賽的提前準備等。 黃教授和余國良的講座深深地體現(xiàn)了一點。余國良書記的 1000 所學(xué)校，幾萬個個體訪談，不能不讓我們深思。五、抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)曾招喜院長在講述他的專業(yè)建設(shè)經(jīng)時， 提到了個人的、 專業(yè)的發(fā)展機遇， 適時地跟上了國家和學(xué)院的發(fā)展步伐。 我們學(xué)校也存在著很多的機遇，大到規(guī)范校的評定，新校的建設(shè)，小到微課比賽、說課比賽、技能大賽、精品課程開發(fā)都是機遇，當然也存在著挑戰(zhàn)，需要我們的付出，我們幻想著不勞而獲是不可能的六、校企合作方面我們做的工作往往停留在報告里、 匯報中。特別是旅游專業(yè)校企 合作我覺得還處在低檔次上，基本上是給酒店提供了基本的勞動力罷