1、小學(xué)四年級上冊語文期末考試試卷分析開縣白橋鎮(zhèn)上橋中心小學(xué) 文俊本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣；難易適度；以學(xué)生發(fā)展為本；著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展 .試卷從字詞；積累運(yùn)用；閱讀理解； ；作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測 .下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面；我簡要地談一談.一、考查情況本班考試人數(shù)16 名.平均分 79.5分； 優(yōu)生率 50%； 及格率91.2%；差生率5.9%；有三人未及格；其中缺考一人（ 0 分） .二、卷面情況分析第一題：看拼音寫詞語考察學(xué)生的書寫能力；總的來看還不錯；但有個別學(xué)生對于復(fù)雜難寫的字掌握得不牢；如“懶” 、 “覆” ；要加強(qiáng)這部分學(xué)生的語文

2、基本功 .第二題： 從第 21 課古詩三首（二） 中選擇一首默寫 .按查字典的要求填空把音序?qū)懗闪诵懽帜?；部分學(xué)生對字在詞語中的意思理解錯誤.第三題： 給加點的字選擇正確的讀音.比一比；組詞語 本題基本上沒出現(xiàn)錯誤；但個別學(xué)生書寫不夠規(guī)范；字跡太潦草了 .第四題： 組詞 把詞語補(bǔ)充完整本題失分較少；但試卷上印刷錯誤的一個詞語；學(xué)生自己改了；沒有按照教導(dǎo)處訂正的改 .第五題：選詞填空本題較簡單；都是常用的詞語；學(xué)生都能憑自己的理解選出正確的詞語進(jìn)行填空 .第六題： 按要求寫句子寫比喻句； 改反問句； 縮句； 修改病句 . 本題大多數(shù)學(xué)生都有失分；特別是改反問句和縮句較為突出；在句子方面還應(yīng)加強(qiáng)

3、指導(dǎo)和練習(xí) .第七題：想一想；填一填本題是考查學(xué)生對書本知識的掌握情況；都是書上課文中或園地中的；做得較好；但個別學(xué)生由于粗心；總寫錯一兩個字；要引起注意.第八題： 閱讀短文； 完成練習(xí) 課內(nèi)、 課外閱讀各一篇.學(xué)生在完成課內(nèi)閱讀時做得較好；畢竟是學(xué)過的課文.課外閱讀是考查學(xué)生的閱讀能力；由于部分學(xué)生的不細(xì)心和平時閱讀不夠；也出現(xiàn)了失分現(xiàn)象.要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 .第九題： 習(xí)作 這一題富有開放性； 考察學(xué)生組織、 語言表達(dá)的能力.總體來看；學(xué)生寫得較好；但少數(shù)學(xué)生由于語言積累不夠；也出現(xiàn)了失分現(xiàn)象.三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題本次試題做到全、新、活；難度適宜；符合學(xué)生的知識水平；認(rèn)

4、知規(guī)律和心理特征.在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展.以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo).縱觀這次質(zhì)量檢測；可以看出還存在許多問題.（ 1）詞語積累不夠重視積累； 就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙； 語文教學(xué)效率就會迅速提高 .學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟；遇到一些較靈活的題；就感到束手無策.（ 2）綜合能力薄弱由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范； 缺乏對知識整合的處理； 故失分較多.本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練；還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力 .由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些； 導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨立分析能力；

5、失分較多 .（ 3）邏輯思維能力欠佳本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐；但由于學(xué)生基本功不夠扎實；邏輯思維訓(xùn)練太少； 所寫作文語序散亂； 沒有很好的邏輯聯(lián)系 .空話、 套話、 假話太多； 童真、童趣體現(xiàn)不夠.可見在這方面；學(xué)生還是較為薄弱.在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練.（ 4）書寫不規(guī)范.從整體卷面看；學(xué)生的書寫情況不容樂觀.書寫不夠端正；部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范.四、改進(jìn)措施.1要繼續(xù)重視識字和積累從本次考試可以看出；識字和積累得分率較高；學(xué)生掌握較好；因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué) .2在平時教學(xué)中；要注重語言的積累；擴(kuò)大學(xué)生知識面；適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀

6、量；以鞏固識字和提高閱讀理解能力.3在平時教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練；在做語文習(xí)題時；要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題；按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣.4教會學(xué)習(xí)方法；提高學(xué)習(xí)能力“方法比知識更為重要” .學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法；掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法；將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能 .因此；教師在教學(xué)過程中；應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐；獲取的不僅僅是問題的答案；而是吸取知識的方法；充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用.多教怎么學(xué)；少教怎么做.5充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；培養(yǎng)創(chuàng)新精神在今后的教學(xué)中； 我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)；

7、充分讓其獨立思考； 不要一味灌輸知識； 要在學(xué)生掌握方法的前提下；充分挖掘?qū)W生的潛能； 點燃其創(chuàng)新思維的火花.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法；營造一種寬松的民主氛圍；培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑；勇于爭辯；善于思考的創(chuàng)新能力 .6要樹立大語文觀；拓展思維要樹立大語文觀； 立足于課內(nèi)； 延伸于課外； 注重課外知識點的滲入； 融會貫通 .首先教師要多讀書； 其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)； 讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章 .不僅自己能讀懂； 而且有所感悟； 有所積淀 .這樣； 學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材； 增加了對語言的悟性；提升了語文綜合素養(yǎng).總之；要教好語文；讓學(xué)生真正學(xué)好語文；必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去

8、不斷發(fā)掘；嚴(yán)格要求；不斷提高自身素質(zhì).小學(xué)語文 四年級、答題情況分析第一大題：聽寫句子；然后正確、工整地寫下來. （5分）這題主要考查學(xué)生對課文重點句子的熟悉情況； 以及考查學(xué)生聽與寫的能力 .本題得分范圍在 4.44 4.9分之間；平均值為4.73 分；從得分范圍來看；學(xué)生對課文比較熟悉；傾聽的習(xí)慣比較好 .但是有個別學(xué)生對個別同音字區(qū)分不開；例如： “知 ”跟 “之 ”. 有個別學(xué)生的書寫不規(guī)范；粗心大意；出現(xiàn)錯別字；如： “傲、吃、第二大題：讀拼音；寫詞語 .（ 6 分）這題主要考查學(xué)生對生字詞語的掌握情況.本題得分范圍在4.6 6 分之間； 平均值為 5.46 分； 從得分范圍來看；普

9、遍學(xué)生的拼讀能力比較強(qiáng)；而且對于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫.但學(xué)生對于平常易錯難寫的字掌握得不夠扎實；如： “縫隙 ” “罩 、” “旋 、” “魄”的出錯率比較高.第三大題：按要求完成下列各題 . （30分）這題主要是考查學(xué)生對形近字、四字詞語、近義詞、句式、古詩理解、按課文內(nèi)容填空、積累童話、課內(nèi)的知識點的掌握程度.本題得分范圍在22.8 28.7 分之間；平均值為 26.15 分；從得分范圍來看；得分的差距比較大；比較多出現(xiàn)錯別字；而且閱讀理解能力有待加強(qiáng) .1 、辨字組詞.這題主要考查學(xué)生對形近字和多音字的掌握情況.大部分學(xué)生都會組詞； 但錯別字較為明顯； 如折紙的 “紙 ”字下

10、面多加一點； 給予的 “予”字多加一撇 .形近字的區(qū)別掌握不牢固；如： “拆和折 ；” “陡與徒 ”； “經(jīng)與莖 ”. 多音字給”的j音不會組詞.2 、把下面的詞語補(bǔ)充完整.這題主要是考查學(xué)生對課內(nèi)四字詞語的積累.整體完成得較好；但學(xué)生書寫時出現(xiàn)的錯別字比較多； 如： “耀武揚(yáng)威 ”的 “武 ”字多加了一撇；或者寫成舞蹈的 “舞 ”. 有個別的同學(xué)不會填 “南征北戰(zhàn) ”.3 、選擇正確的字詞填空.這題主要考查學(xué)生對近義詞的區(qū)別與運(yùn)用 .這道題做得比較好；只有個別學(xué)生不會區(qū)分 “陸續(xù) ”和 “繼續(xù) ”.4 、按要求改寫句子.這題主要考查學(xué)生把反問句改陳述句的掌握情況.小部分中下層的學(xué)生不會改；原

11、因是掌握不好反問句改陳述句的方法；有部分學(xué)生把句子開頭的 “不 ”字去掉；后部分又不加不字.5 、按課文提示填空.本題整體完成得比較好；說明學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉；課外閱讀的積累比較多 .（ 1）默寫題西林壁 .考查學(xué)生對這首詩的掌握情況.大部分學(xué)生都能默寫出這首詩；但錯別字太多；如： “低”字少了一點； “身 ”字那一撇沒有穿過去； “緣”字也有部分學(xué)生寫錯.（ 2）補(bǔ)充課內(nèi)對聯(lián).考查學(xué)生對課內(nèi)對聯(lián)的掌握情況；完成得很好.（ 3） 填寫 觀潮 節(jié)選的一句話； 考查學(xué)生對于要背誦的課文的掌握情況.小部分中下層的學(xué)生不會填寫；但總體錯別字較多；如 “裂”、 “顫 ”.（ 4）填寫課外喜歡的童話故

12、事；并能寫出原因.但是個別同學(xué)沒有認(rèn)真審題；題目要求寫課外的童話；卻寫成課內(nèi)的童話故事.6 、判斷對錯.本題主要是考查學(xué)生對課內(nèi)一些知識點的整體記憶.判斷比較準(zhǔn)確；但是第（ 2）小題個別同學(xué)不理解 “重視”的 “視”的意思；所以導(dǎo)致判斷錯誤；第四大題：閱讀課內(nèi)文章；按要求回答問題 .（ 9 分）本題主要考查學(xué)生對課內(nèi)重點文段的理解及掌握.本題得分范圍在 5.01 7.6 分之間；平均值為6.19 分；從得分范圍來看；學(xué)校之間的差距很大；掌握程度不均衡.1 、寫出長廊的特點.有部分學(xué)生只知道長廊的“長 ”； 而另外一個特點不會概括 .2 、劃出表示長廊很長的詞和句 .有個別學(xué)生比較粗心；漏做了.

13、有個別沒有劃完整寫長廊長的句子.3 、用音序查字法；查音節(jié).由于該文段按音序查字法要查的字沒有標(biāo)出拼音；因此音節(jié)找不出來.而有個別的學(xué)生完成 “爽”用音序查字法先查什么；沒有審好題目；看成用部首查字法；而 “神清氣爽 ”的 “爽”字的解釋；由于學(xué)生對詞語的理解不夠深刻；所以很多學(xué)生選擇詞語解釋的時候出錯了 .4、寫導(dǎo)游詞；介紹頤和園的長廊.此題完成效果的差距比較大.有的學(xué)校因為學(xué)生在學(xué)寫導(dǎo)游詞時；都懂得寫法；而且能在文章中選好詞好句來介紹頤和園的長廊；所以得分比較高.但有的學(xué)校因為對導(dǎo)游詞的寫法掌握不牢固；或是寫得不夠詳細(xì)；更有個別學(xué)生導(dǎo)游詞不會寫；所以得分很低 .第五大題：閱讀課外文章；按要

14、求回答問題 .（ 20 分）這題主要考查學(xué)生的課外閱讀、理解能力.本題得分范圍在12.0617.9 分之間；平均值為 14.67 分；從得分范圍來看；學(xué)校之間的差距很大.1 、 找近義詞 .大部分同學(xué)掌握較好.在文中能正確找出 “晶亮 ”的近義詞； 但 “純凈 ”的近義詞有小部分學(xué)生寫成了 “純真 ”； 說明對詞語理解不深刻 .2 、填合適的詞.總體掌握得很好；很多學(xué)生能按文章內(nèi)容正確選出；只有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯別字.3、理解詞語.一部分的學(xué)生不會理解“和顏悅色 ”的意思；不懂得理解詞語的方法；課外積累的詞語也比較少；所以導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重.4 、 加標(biāo)點 .大多數(shù)同學(xué)做得較好.但有個別學(xué)生因標(biāo)點符

15、號書寫不規(guī)范失分；還有的學(xué)生見到 “呀”字就加感嘆號 .5 、找比喻句.總體掌握不夠好；沒有真正掌握比喻句；又因為本文的比喻句不明顯；所以有部分學(xué)生不會找出比喻句 .6 、 找出短文中說珍貴的原因.大多數(shù)同學(xué)能深入讀懂文章；回答得較好； 但有部分學(xué)生的閱讀能力比較差；不會在原文里面找答案；而且概括能力也比較差.中下層的學(xué)生失分比較嚴(yán)重.7 、讀故事；寫啟發(fā).大部分同學(xué)掌握較好；有個別學(xué)生閱讀能力還不高；對于受到的啟發(fā)作答不夠全面；不夠完整 .第六大題：作文.寫一種喜歡的動物；并寫出其特點 .這題主要考查學(xué)生的閱讀、理解能力.本題得分范圍在24.31 26.6 之間；平均值為24.93；從得分范

16、圍來看；學(xué)校之間發(fā)展比較均衡.大部分的學(xué)生能寫出動物的外形、脾氣等特點；能按一定的順序來寫；其中有不少新而有趣的創(chuàng)意的文章.學(xué)生基本能做到字?jǐn)?shù)足夠；語句通順.但有一部分學(xué)生詞語積累比較少；在文章中很少運(yùn)用到好詞佳句.有個別學(xué)生內(nèi)容欠具體寫；不能突出喜愛之情.部分學(xué)生語句不夠通順；錯別字也多；沒能抓住特點寫.二、教學(xué)建議要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)；明確四年級教材是起著承上啟下的作用.因此；在教學(xué)過程中；要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；積累課內(nèi)外知識.（一）鮮活的課堂教學(xué)；更要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練1 、預(yù)防 “拼音回生 ”； 生字教學(xué)不脫離拼音與識字相結(jié)合；可以讓學(xué)生在生字表上標(biāo)出難讀讀錯生字的拼音；反復(fù)見面、反復(fù)記

17、憶.遇到不認(rèn)識的字；自己查字典解決.2、注重教給學(xué)生記憶生字的方法；如：加減筆畫、拼音認(rèn)字、比一比、分析結(jié)構(gòu)法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會意法、比較法、編字形歌等方法 .聽一聽；記一記；抄一抄；注意糾正錯別字；強(qiáng)調(diào)書寫工整規(guī)范.可以進(jìn)行 “生字醫(yī)院、真假孫悟空”等的找錯別字游戲.3、注重“詞語盤點 ” 內(nèi)的詞語的積累；可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法；靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語 .4 、 注重對句子的知識點的訓(xùn)練； 如對陳述句和疑問句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和修改病句的訓(xùn)練.關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)化成疑問句的方法；還要搜羅一些特例歸納方法；強(qiáng)化訓(xùn)練；形成能力 .5、靈活運(yùn)用教材；努力使教

18、科書既成為教師的“教本 ；” 又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的 “學(xué)本讀懂在課文的文前、文中或文后；以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的 “詞語盤點 ”.（二）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合；教給方法；形成能力1 、多讀少講；把較多的時間留給學(xué)生讀書；讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀；讀懂課文；有所感悟；并通過朗讀的實踐；逐步提高朗讀的水平 .2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時；教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過理解重點詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象；把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理；再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等；并能運(yùn)用到課外閱讀中 .3、在課

19、堂教學(xué)中通過課文的對比閱讀；領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達(dá)方法；體會選材的別具一格 .4、利用背誦、抄寫等的方法；引導(dǎo)學(xué)生主動積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇；培養(yǎng)興趣；使之逐步形成習(xí)慣.5 、發(fā)揮備課組作用；經(jīng)常在一起聽課、交流、分享、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法；針對知識點出練習(xí)題.（三）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文；我手寫為心1 、在班上設(shè)立一定的作文梯度； 對于一些學(xué)習(xí)困難生；應(yīng)該降低要求； 逐步提高坡度； 讓他先要喜歡寫；樂意寫 .對于特優(yōu)生可以學(xué)著評價自己和別人習(xí)作.2、多開展豐富的活動；讓學(xué)生有真實的體驗和真切的感受；能寫自己想寫的內(nèi)容；能用自己喜歡的形式來寫；能寫真實的文章.3 、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條： “愿意將自己的習(xí)作讀給人聽；與他人分享習(xí)作的快樂 . ”因此習(xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評、交流、在評價別人和評價自己的時候；獲得習(xí)作的快樂；逐步提高習(xí)作的能力 .4、每學(xué)期的八次習(xí)作；應(yīng)切實抓好；使學(xué)生練得確有成效.但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆；如：結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆、寫日記、畫日記畫配上解說詞等5、鼓勵多看課外書；積累好詞佳句；并予以運(yùn)用（四）抓好非智力