1、語(yǔ)言教研活動(dòng)“講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”研討記錄研討目標(biāo)1、以情境講述、看圖講述兩種類(lèi)型講述活動(dòng)為例，通過(guò)觀摩課例、 集體研討、分組探索等形式，引導(dǎo)教師對(duì)講述活動(dòng)的基本特點(diǎn)、教育 價(jià)值、基本結(jié)構(gòu)等問(wèn)題進(jìn)行探討、分析和思考，獲得理論提升。2、通過(guò)對(duì)講述活動(dòng) “感知理解講述對(duì)象” 、“引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)” 、“遷 移鞏固新經(jīng)驗(yàn)” 等三個(gè)基本步驟組織策略的研討， 幫助教師獲得講述 活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的有關(guān)方法和策略，提升講述活動(dòng)組織能力。 研討過(guò)程一、開(kāi)場(chǎng)篇（記錄略）二、體驗(yàn)篇（記錄略） 看到圖片，你想到了什么？1、問(wèn)題一：你認(rèn)為講述活動(dòng)對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展有什么意義？ 歸納和總結(jié)：講述活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)（1）培養(yǎng)

2、幼兒感知理解講述對(duì)象的能力；（2）培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思和清楚完整地表述的意識(shí)、情感和能力； 在集體場(chǎng)合自然大方地講話使用正確的語(yǔ)言?xún)?nèi)容和形式進(jìn)行講述 有中心、有順序、有重點(diǎn)地講述（3）、培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。2、問(wèn)題二：講述活動(dòng)還蘊(yùn)含哪些教育價(jià)值？ 歸納和總結(jié)：講述活動(dòng)的作用1）培養(yǎng)幼兒講述能力（2）鍛煉幼兒獨(dú)白語(yǔ)言能力。（3）培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。（4）發(fā)展幼兒思維和想象能力。三、思辨篇1、執(zhí)教老師說(shuō)課反思 2、講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本步驟： 第一步驟：感知理解講述對(duì)象 第二步驟：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述 第三步驟：引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn) 第四步驟：鞏固和遷移新經(jīng)驗(yàn)3、答辯環(huán)節(jié)（摘錄）

3、問(wèn)：在講述活動(dòng)中，孩子們習(xí)慣性地按自己原有的思路來(lái)講述， 不運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，啟而不發(fā)，教師該怎么辦？執(zhí)教老師答：我覺(jué)得在講述活動(dòng)中并不是到了哪一環(huán)節(jié)才做哪一 環(huán)節(jié)的事，各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是有機(jī)整合、 環(huán)環(huán)相扣的。 在今天的活動(dòng)中， 為了讓孩子更好地運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述， 在前面感知理解講述對(duì)象、 運(yùn)用 已有經(jīng)驗(yàn)講述的環(huán)節(jié)組織中， 我運(yùn)用了很多方法， 如多媒體畫(huà)面輔助 感知、引進(jìn)聲音材料、提問(wèn)激發(fā)想象等，其實(shí)我也把講述的新經(jīng)驗(yàn)有 機(jī)地滲透在其中。問(wèn)：在看圖講述：大象救兔子活動(dòng)中，在完整出事了圖片 后，已經(jīng)有孩子在講述中融入了對(duì)象的心理活動(dòng)和對(duì)話等內(nèi)容， 教師再出示多媒體課件，是否還有必要？問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)專(zhuān)家，講述活動(dòng)

4、中，除了今天在看圖講述：大象 救兔子 中看到的講述對(duì)象的心理活動(dòng)和對(duì)話這個(gè)新經(jīng)驗(yàn)， 是不是還 有其它新經(jīng)驗(yàn)？新經(jīng)驗(yàn)與孩子的講述時(shí)間怎么分配？主持人：我們?cè)谥v述新經(jīng)驗(yàn)的理解上往往存在一定的偏差，認(rèn)為 運(yùn)用了某些新詞、學(xué)習(xí)了某些句式就是新經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)不是。講述新經(jīng) 驗(yàn)包含三方面的內(nèi)容：第一，語(yǔ)言形式的新經(jīng)驗(yàn)，這就是我們?nèi)粘Ｒ?用較多的字詞句章；第二， 語(yǔ)言?xún)?nèi)容的新經(jīng)驗(yàn)，是孩子講述語(yǔ)言中的 新信息，像今天看圖講述活動(dòng)中講述對(duì)象的心理活動(dòng)和對(duì)話， 就是對(duì) 講述內(nèi)容的拓展和豐富，是新經(jīng)驗(yàn)；第三，語(yǔ)言運(yùn)用的新經(jīng)驗(yàn)，我的 理解是其一是在講述中運(yùn)用新的講述思路， 其二是在講述中根據(jù)傾聽(tīng) 對(duì)象靈活調(diào)整自己講述內(nèi)容

5、和思路的能力。 我們要深入挖掘講述活動(dòng) 中的新經(jīng)驗(yàn)，不斷提升孩子的語(yǔ)言能力。四、探索篇。 （一）分組研討記錄（小組代表收集，主持人整理） 1、第一組：感知理解講述對(duì)象組 .。問(wèn)題：在兩個(gè)課例中， “感知理 解講述對(duì)象”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略？這一 步驟的組織要點(diǎn)和注意事項(xiàng)有什么？在兩個(gè)活動(dòng)中，教師分別運(yùn)用了以下方法和策略引導(dǎo)幼兒感知理 解講述對(duì)象： 第一個(gè)活動(dòng)：多媒體輔助多種感官參與的方法（看多媒體動(dòng)畫(huà)、傾聽(tīng) 聲音材料）、設(shè)置提問(wèn)激發(fā)想象（教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)孩子觀察圖片， 并不斷聯(lián)想：兔子們心情怎么樣？發(fā)生了什么事情？等） ；第二個(gè)活 動(dòng)：情境創(chuàng)設(shè)法（創(chuàng)設(shè)了直觀、豐富、充滿

6、童趣的環(huán)節(jié)） 、多種感官 參與的方法（看看它是誰(shuí)、聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么、抱一抱、和它打招呼 等）、觀察法（觀察情境中動(dòng)物的名字、外表的顏色等） ?！案兄斫庵v述對(duì)象” 這一環(huán)節(jié)的目的是： 激發(fā)孩子的參與興趣， 讓孩子對(duì)講述對(duì)象有充分的了解和認(rèn)知，為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊。 組織時(shí)的注意事項(xiàng)：（1）在活動(dòng)中教師要注意引導(dǎo)孩子充分地感知講述對(duì)象，并掌握一 定的認(rèn)知方法，如有序地觀察、通過(guò)對(duì)象的某些特征展開(kāi)聯(lián)想等?？?圖講述中要對(duì)圖片的內(nèi)容及圖片延伸的內(nèi)容都有豐富的感知體驗(yàn)； 實(shí) 物講述要引導(dǎo)幼兒把握住實(shí)物的特征； 情境講述， 要能理解和掌握情 境中蘊(yùn)含的事件、人物角色關(guān)系等基本要素。（2）在情境講述中，創(chuàng)設(shè)

7、的情境不要太繁雜，包含的信息太多給孩 子的視覺(jué)沖擊過(guò)大，容易分散孩子的注意力。應(yīng)該緊扣目標(biāo)、抓住孩 子的興趣點(diǎn)。2、第二組：“引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)”組。問(wèn)題：在兩個(gè)課例中， “引進(jìn) 新的講述經(jīng)驗(yàn)”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略？這 一步驟的組織要點(diǎn)和注意事項(xiàng)有什么？在兩個(gè)活動(dòng)中，教師運(yùn)用了以下方法和策略引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)：（1）、示范法。教師在幼兒講的基礎(chǔ)上， 提出一種新的講述思路， 并進(jìn)行示范。今天看圖講述：大象救兔子采用的是看多媒體課件 聽(tīng)故事的方法，這是對(duì)這一方法運(yùn)用的創(chuàng)新。（2）、提示法。教師通過(guò)提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。如在情境講述： 森林音樂(lè)會(huì)中， 表面上老師是順著幼兒的講述內(nèi)容

8、，實(shí)際上在提煉 和提升中不斷提示幼兒“有 還有 ”地進(jìn)行講述。（3）、討論法。師生或同伴間討論引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。 如看圖講述： 大象救兔子中， 老師和孩子們一起討論“怎樣讓故事講得更有趣” 。（4）、分析評(píng)價(jià)法。 通過(guò)教師的評(píng)價(jià)以及孩子的評(píng)價(jià)引入新的講述經(jīng) 驗(yàn)。如看圖講述：大象救兔子中，一個(gè)孩子單獨(dú)講述完后，引導(dǎo) 其他孩子對(duì)他的講述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并問(wèn)“他的故事講得有趣嗎，哪里有 趣？”（5）、游戲法。在游戲中引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。 組織要點(diǎn)及注意事項(xiàng)：（1）教師心中要目的明確，要知道新經(jīng)驗(yàn)是什么，并有針對(duì)性的、 緊扣目的的進(jìn)行指導(dǎo)。（2）要對(duì)孩子在講述中運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)的情況進(jìn)行及時(shí)地梳理、點(diǎn)評(píng)、 表?yè)P(yáng)和推

9、廣，以達(dá)到幼兒互相示范、以點(diǎn)促面的效果。（3）在采用示范法引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)時(shí)，教師注意不要包辦代替。（4）要提供給幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并創(chuàng)設(shè)多種形式的平臺(tái)，充 分激發(fā)幼兒的興趣和思維對(duì)新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行運(yùn)用。3、第三組：“鞏固和遷移新經(jīng)驗(yàn)”組。問(wèn)題：在兩個(gè)課例中， “鞏固 和遷移新經(jīng)驗(yàn)”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略？這 一步驟的組織要點(diǎn)和注意事項(xiàng)有什么？ 在兩個(gè)活動(dòng)中，教師運(yùn)用了以下方法和策略鞏固和遷移講述新經(jīng)驗(yàn)：1）個(gè)別、集體、小組講述相結(jié)合，提供更多的講述機(jī)會(huì)。 看圖講述：大象救兔子中對(duì)于新經(jīng)驗(yàn)的鞏固和遷移，老師提供了多種 的形式，讓孩子進(jìn)行充分的講述。（2）出現(xiàn)新的講述對(duì)象。 在情境講

10、述：森林音樂(lè)會(huì)中，運(yùn)用“有 . 還有”的句式講述是新經(jīng)驗(yàn)，為了鞏固和遷移，教師又出示了環(huán) 保樂(lè)器這一新的講述對(duì)象，是“由 A 到 B”的遷移。（3）評(píng)價(jià)法。在看圖講述活動(dòng)中，教師組織孩子們進(jìn)行互評(píng)，從而 鞏固講述新經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)的組織目的是： 鍛煉幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力， 使幼兒的語(yǔ)言更 趨完整、豐富、連貫；幫助幼兒更好地掌握和運(yùn)用講述新經(jīng)驗(yàn)。 這一環(huán)節(jié)的組織注意事項(xiàng)： （1）教師要關(guān)注幼兒新的興趣點(diǎn)，并進(jìn)行 隨機(jī)指導(dǎo)；（2）更加關(guān)注全體，不能以某個(gè)幼兒掌握并遷移了新經(jīng)驗(yàn) 便評(píng)價(jià)全部幼兒都能很好地運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)。（二）實(shí)踐模擬：大班實(shí)物講述：可愛(ài)的娃娃 （圖片見(jiàn)附件） 注：記錄中收錄了主持人的部分組織

11、和回應(yīng)語(yǔ)言，并作說(shuō)明、分析。 目標(biāo)：用完整、連貫的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)脑~匯講述“娃娃” 。嘗試用先講 特征再講“其他”的思路講述。1、感知理解講述對(duì)象（現(xiàn)場(chǎng)略） 。2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。 主持人：你最喜歡哪個(gè)娃娃？講講它是什么樣子的？ （基本提問(wèn)。）回應(yīng)語(yǔ)言：面對(duì)這樣能力強(qiáng)的孩子，老師應(yīng)該如何回應(yīng)，并有所提升？ 這個(gè)孩子的講述怎么樣，有什么閃光點(diǎn)？有什么不足？ 實(shí)物講述要把握住實(shí)物的特征，剛才這位小朋友的講述是否 講出了娃娃的特征，老師改如何指導(dǎo)？我們要指導(dǎo)孩子對(duì)實(shí)物進(jìn)行有序的觀察，他的講述體現(xiàn)了有 序觀察嗎？老師怎樣指導(dǎo)他進(jìn)行觀察和講述？（通過(guò)回應(yīng)， 旨在讓老師明白這一環(huán)節(jié)的組織要點(diǎn)， 即要傾聽(tīng)孩子講 述中的閃光點(diǎn)和問(wèn)題； 實(shí)物講述的重點(diǎn)是指導(dǎo)孩子把握實(shí)物特征進(jìn)行 講述；要指導(dǎo)孩子有序觀察，并使講述更有條理性、更完整。 ） 主持人：現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的想法。我喜歡的是穿婚紗的芭比娃娃，她的 頭紗白白的，飄起來(lái)像一朵云一樣。她的裙子有很多圖案和花邊，真 漂亮！我想和芭比娃娃一起跳舞，拉著她的手轉(zhuǎn)圈，把裙子轉(zhuǎn)得又圓 又大，肯定更漂亮。你們能像老師一樣先講講你喜歡哪個(gè)娃娃、講講 它是什么樣子、再講講你想和她一起玩什么游戲嗎？（教師示范講述， 給予孩子新的講述思路和內(nèi)容， 這是講述活動(dòng)中的 新經(jīng)驗(yàn)。）回應(yīng)語(yǔ)言：他是按新的講述思路講的嗎？該如何進(jìn)行回應(yīng)？ （這一環(huán)節(jié)在現(xiàn)場(chǎng)組織中扮演“幼兒”的