1、讀如何做一名好校長心得體會一、做一個有思想、有信念、有追求的校長蘇格拉底曾經(jīng)說過：人之所以為人，就是因為他有思想， 能獨立思考而不盲目相信流行的權(quán)威和說法?？梢姡说乃?想性是多么重要。校長的思想，源于教育生活和實踐，體現(xiàn) 于所在學校的辦學理念和學校的持續(xù)發(fā)展中，體現(xiàn)于校長自 身的成長與成熟的過程中，而不是漫無邊際的夸夸其談。對 于我校而言，如何在新形勢、新環(huán)境的影響下終立于不敗之 地，最關(guān)鍵的是：力求發(fā)展。一個人，不進則退；一所學校, 不發(fā)展則落后。判斷一個校長是不是一個好校長，標尺有兩 個：一是看其任期內(nèi)學校的事業(yè)是否比前一任校長更上一層 樓；二是看其任期內(nèi)學校的事業(yè)是不是給后任校長留下了

2、可 持續(xù)發(fā)展的好基礎(chǔ)。而這兩個標尺，都是發(fā)展的標尺。所以 說，一個稱職的校長要有發(fā)展的眼光，用發(fā)展的眼光做事， 用發(fā)展的眼光決策，而發(fā)展則包括校園硬件的發(fā)展，教師隊 伍的發(fā)展，學生的全面發(fā)展。因此我要求全體教師要有強烈 的責任感和使命感，把對每位學生的發(fā)展、對學校的發(fā)展負 責作為自己的理想追求。今后，我們的發(fā)展方向應(yīng)是努力使 我校煥發(fā)新的活力，成為一所有品位、有特色的學校。二、做一個有德性，用人格魅力影響人的校長隨著教育的不斷均衡，學校之間的差異關(guān)鍵在于人的差 異。而作為校長又該如何充分調(diào)動教師的主觀能動性，最大 的發(fā)揮他們的效能呢？我認為一名合格的校長，必須有人格 魅力。當好一名校長，必須加

3、強自己的修養(yǎng)，增強自己的人 格魅力。在我看來，有感召力的人格力量最主要的就是三句 話：一是無欲則剛。職位無大小，凡事只是一個公字。校長 只有無私欲，無邪念，一身正氣，兩袖清風，責在人先，利 在人后，才能立世有威信，改革有底氣，才能團結(jié)人，有感 召力，這也就是古人說的公則四通八達，私則偏向一隅。二 是有容乃大。厚德載物，寬容得眾。當校長，器量須大，心 胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團結(jié)各種性格的 人才，聽得進各種不同的意見，保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好所 有人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。三是帶著激情工作。一 個想干事、會干事、能干成事的校長，是一個充滿激情的校 長。校長要有干事的沖動，要有成功

4、的渴望，要不斷提由新 的奮斗目標。校長的激情可以感染教師，教師的激情可感染 學生，校長、教師、學生的激情融匯在一起，校園才能充滿 浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學校的事業(yè)才能永葆生機 與活力。在這方面，陶行知先生高尚的人格魅力，崇高的教 育品德，是我，也是所有教育工作者不朽的楷模。我在平時 與教師、學生的接觸中，注意親切、平等、民主，以腳踏實 地教書，靜下心來育人的樸素情懷與老師們共勉，使我校真 真正正成為散發(fā)著濃郁書香的校園，成為學生成長的搖籃。 我在平時的工作中努力做到加強道德素養(yǎng)的學習和內(nèi)化，修 煉高尚的人格修養(yǎng)。在繁忙的工作之余擠時間讀書，從名人 那里吸取道德和人格的精華，不斷地思考，

5、不斷地提高道德 修養(yǎng)水平。三、做精通教學業(yè)務(wù)的專家型校長校長是學校的各項工作的決策者和管理者，但是，我們必 須時刻清醒地認識到，教育教學質(zhì)量是學校的生命線，教學 工作是學校的中心工作。堅持以教學為主，是學校的根本任 務(wù)所決定的，是學校培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的基本途徑。學校領(lǐng) 導把主要精力用在抓教學上，就像企業(yè)領(lǐng)導人必須抓生產(chǎn)一 樣重要。要抓好教學，使教學有序、科學開展，校長必須精 通教學業(yè)務(wù)工作，真正懂得教學工作的規(guī)律性和發(fā)展現(xiàn)狀、 發(fā)展趨勢，才能抓由效率，抓由質(zhì)量。否則，一個不愿抓教 學，只求功利名位的人，只會把學校領(lǐng)入歧途。作為校長， 我首先從思想上真正認識到，教學是貫徹教育方針、實現(xiàn)全 面發(fā)展

6、教育的基本途徑，是培養(yǎng)人才的最主要手段，不能把 以教學為主，片面理解成單純抓智育。其次，我盡量深入課 堂一線，了解教師和學生的教與學狀況，把握教學改革的方 向和主要內(nèi)容，指導教師開展教學科研。第三，在學校工作 安排和經(jīng)費使用上，通過科學管理，做好各項工作的協(xié)調(diào)安 排，做好領(lǐng)導班子的職責分工，使行政、總務(wù)等各項工作主 動地、有條不紊地服務(wù)于教學工作，將經(jīng)費最大限度地 用于教學和科研，保證教學任務(wù)的順利完成，使學?？茖W、 和諧、均衡發(fā)展，增強學校生存和發(fā)展的后勁。四、做和諧校園的和諧校長構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵是校長要努力做一名和諧校長?，F(xiàn)實 的學校教育中有諸多的不和諧音符：教育功能異化，人文關(guān) 懷日益

7、缺失，校園文化蒼白而淺薄等等。這與經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型 和教育體制有關(guān)，更多的是和校長密不可分。我所追求的目 標是和諧管理，人人奉獻。和諧關(guān)鍵在于管理的和諧。 管理, 既要管更要理。因此，從莫種意義上講，搞管理也要理順關(guān) 系。中國人講究天時地利人和， 理順關(guān)系就是人和，人不和, 做事就不順。我把理順關(guān)系概括為四句話：對上多爭取，對 外多聯(lián)系，對下多支持，中間多默契。對上多爭取，就是多 爭取上級領(lǐng)導部門的扶持；對外多聯(lián)系，就是廣泛聯(lián)系社會 力量支持學校工作；對下多支持，就是保護好、發(fā)揮好全體 教師的積極性和創(chuàng)造性，全力支持部下的工作；中間多默契 就是領(lǐng)導班子之間要團結(jié)，各部門之間要協(xié)作。關(guān)起門來辦 學不

8、行，關(guān)起門來搞管理也不行。我們既要功夫在校內(nèi)，做 教育專家，把校內(nèi)的力量發(fā)揮好；又要功夫在校外，做社會 活動家，把校外的力量利用好。只有把充分挖掘內(nèi)部力量和 廣泛借助外部力量結(jié)合起來，注重以人為本，和諧發(fā)展，淡 化教育的功利性，凸顯教育的發(fā)展性，大力建設(shè)和諧的校園文化，搭建每一個教師、每一個學生全面發(fā)展成長的 平臺，才能實現(xiàn)辦學力量的無窮化和辦學效益的最大化。五、做把教師疾苦放在心上的校長當校長，要把所有的教師作為自己的兄弟姐妹，要愛群、 樂群、利群。所謂愛群，就是要熱愛集體，熱愛同事；所謂 樂群，就是要把與同事們共事當作一種緣分，當作一種至高 的樂趣；所謂利群，就是要敢于并善于為教師排擾解難

9、，為 教師謀福利求實惠。每一個教師都有自己的家庭和生活水準， 都有自己的社交圈子，都有不同的個性，也都有提高生活質(zhì) 量和社交水平的需要。作為校長，我真誠地關(guān)注每一個教師, 關(guān)注他們的生活，看是否需要給以調(diào)節(jié)和溝通，專業(yè)成長方 面是否有障礙，幫助他們解決經(jīng)濟困難，排解人際矛盾，指 導專業(yè)成長，真正把每一個教師的心吸引到學校中來，安心 工作，熱情百倍地工作。六、做一個引導教師將愛灑滿校園的校長和諧校園中應(yīng)處處充滿愛。一個好校長要善于引導教師將 愛灑滿校園，灑向每一位同事、每一個學生，灑向每一棵花 草樹木。校長真摯地對待校園中的每一個人，將心比心，教 師會發(fā)自內(nèi)心地去愛每一個學生，真誠地對待同事，平和、 冷靜、公正地處理各種矛盾，為了學校的發(fā)展信心百倍地努 力工作，學生