1、學(xué)校管理經(jīng)驗材料篇一：學(xué)校管理先進(jìn)經(jīng)驗匯報材料】興辦“真善美 ”教育 為學(xué)生終生發(fā)展奠基 幾年來，燒鍋地小學(xué)始終堅持 “育人為本，質(zhì)量第一，培養(yǎng)特長，全 面發(fā)展 ”的辦學(xué)理念，本著 “縮小模塊、降低重心、精細(xì)管理、提升 質(zhì)量”的管理思路，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以實施精細(xì)化 管理為重點，注重養(yǎng)成教育，強化藝術(shù)教育，努力打造自己教育品 牌，形成自己的辦學(xué)特色。具體的說：我們的教育是興辦 “真善美 ” 的教育，為孩子的終生發(fā)展奠基。所謂 “真、善、美 ”的教育，抓管 理，提質(zhì)量為 “真 ”，抓養(yǎng)成，促品德為 “善”，抓藝術(shù)，顯特色為 “美”。因此，回顧學(xué)校的發(fā)展策略我們主要做了以下幾點：一、

2、抓精細(xì)化管理，促教學(xué)質(zhì)量提高（ “真”的教育）（一）、抓包保制，提升管理水平。我們說管理是一切學(xué)校工作的基石，管理到位了，措施得當(dāng)了。學(xué) 校的一切工作就都上去了。所以說我們的管理是真管理，包保制是 行之有效的真措施。當(dāng)然也會產(chǎn)生真效益。 2009 年，我們根據(jù)先進(jìn) 學(xué)校的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校實際制定了推行學(xué)校精細(xì)化管理的實施意 見，為落實該意見，我們設(shè)計了燒鍋地小學(xué)包保工作實施 方案，這個方案其實就是 “契約式 ”工作制度。這里我啰嗦幾句： 包保工作制度不是我的發(fā)明，也不是什么新詞。洋思有， 50 年代農(nóng) 村實行 “三自一包，四大自由 ”，我們的改革開放，也是從承包責(zé)任 制開始， 30 年來取得驕人

3、業(yè)績，它的特點是能極大調(diào)動人的積極性、 主動性、創(chuàng)造性，說白了就是行之有效。為此我們從行政管理、德 育管理、教學(xué)管理、教師管理、安全管理、后勤管理、衛(wèi)生管理、 物品管理等各項工作，全面實施包保責(zé)任制，制定 詳細(xì)的管理細(xì)則，建立捆綁獎懲制度。做到分工明確，職責(zé)具體， 責(zé)任到人?，F(xiàn)主要從三個方面實施包保： 1 、教學(xué)質(zhì)量包保。 2、安 全包保。3 、衛(wèi)生包保。教學(xué)質(zhì)量包保。向精細(xì)化管理要質(zhì)量，是我們的追求。 在教學(xué)質(zhì)量包保上，我們實施了四層立體互包互保：校長包主任、 包教師；主任包教師、包班級；教師包班級、包學(xué)生；學(xué)生包班級、 包校園。包保的內(nèi)容是：包思想、包質(zhì)量（含教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生能力 等）、包工

4、作（含備、教、批、導(dǎo)、考、學(xué)校所分配的工作、教師 的言行、各項培訓(xùn)等）、包班級管理、包學(xué)生發(fā)展等等。包保是硬措施，但需要情感推行。為保證包保工作的順利進(jìn)行，我 們采取了系列措施：第一，實施賞識教育，注重情感管理。做到 “尊重賞識、寬嚴(yán)結(jié)合， 恩威并舉 ”，在執(zhí)行包保制要嚴(yán)，在教師生活上要慈，想盡辦法為教 師排憂解難。教師家人、本人生病時學(xué)校毫不猶豫的伸出援助之手， 特別是校長先想在前邊，做在前邊，及時買東西看望。當(dāng)教師家中 有紅白大事時，派出部分教師進(jìn)行幫忙，這樣既緩解了主人的勞動 強度，又給足了教師的面子，更融洽了教師之間的關(guān)系。這樣，人 性化的關(guān)懷使教師倍感溫暖，他們從心底里說： “不好好

5、干工作對不 起咱們的校長呀 ”。第二，建章立制，推動精細(xì)化管理的實施。為配合包保制的實施， 我們又實施了校務(wù)公開和民主評議制度，重大決策予以公開，實行 陽光操作，（如何考核的舉例說明）還重新審視制定了新的教師考 核細(xì)則，本著公平、公正、公開的原則，逐月實施，及時反饋，每 月一考核，每月一公示，半年一匯總，結(jié)果就是教師績效工資、評 優(yōu)、評模的依據(jù)，做到了平時考核與年終考核相結(jié)合，定性考核與 定量考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)考核與教師自我考核相結(jié)合。年末，教師根 據(jù)平時的公示情況就知道自己的年終業(yè)績等級，這樣，我們把各項 工作落實在平時， 把矛盾化解與平時，把問題解決與平時，所以教師們心服口服，沒 有絲毫的怨

6、言。包保工作的實施，目的就是調(diào)動教師的主動性、積極性、參與性， 核心就是提升學(xué)校管理水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（二）、抓常規(guī)教學(xué)，提升教育質(zhì)量（特點：精備、精講、精練） 抓常規(guī)教學(xué)，我們首先是抓教導(dǎo)處 向管理要質(zhì)量，其次是抓教 師向教學(xué)要質(zhì)量。第三是抓習(xí)慣養(yǎng)成 向?qū)W生要質(zhì)量。1 、抓教導(dǎo)處：主要是通過工作分解、任務(wù)下達(dá)、過程督導(dǎo)和結(jié)果評 比等環(huán)節(jié) ,調(diào)動教導(dǎo)處管理的積極性。學(xué)校將協(xié)助教導(dǎo)處制定階段性 工作目標(biāo)，對每項工作實行一事一議，一項一結(jié)，一錯一改，不 “秋 后算帳 ”；工作完不成或完成質(zhì)量差的教師，學(xué)校讓其邊做邊改，隨 改隨驗，不搞亡羊補牢，必要時調(diào)換教師、調(diào)換學(xué)科、調(diào)換崗位。 使每項管理

7、逐步走向規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；? 、抓教師：一是嚴(yán)格控制教學(xué)時間，向40 分鐘要質(zhì)量，尊重教育規(guī)律。杜絕拖堂、壓堂現(xiàn)象。嚴(yán)禁任何形式的延長學(xué)習(xí)時間的行為。 把有效的時間充分利用好。例如：對各個學(xué)段學(xué)生的課堂作業(yè)和家 庭作業(yè)時間都做了明確要求：語文、數(shù)學(xué)、英語課堂作業(yè)不超過 20 分鐘、家庭作業(yè)不超過 10 分鐘 .其它學(xué)科盡量不留作業(yè)，若留作業(yè)最 大限度不超過 5 分鐘。這樣硬性規(guī)定，克服了作業(yè)布置量中和批改 中的粗放性、隨意性、低效性，增強作業(yè)的精細(xì)性、科學(xué)性和高效 性。二是在教學(xué)方法上倡導(dǎo)開放性、探究性和實踐性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐動手能力。三是在管理策略上要將落實進(jìn)行到

8、底?？唇處熡心男┬滤伎?，理念有哪些新轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)發(fā)生了哪 些變化，教學(xué)質(zhì)量有哪些提高。為此我們做到 “三個還給 ”、 “三個全 面”、“三個回歸 ”。 （1）真正做到 “三個還給 ”，即把時間和空間還 給學(xué)生、把健康和快樂還給學(xué)生、把興趣和愛好還給學(xué)生； （2）大力推進(jìn) “三個全面 ”，即全面建設(shè)合格學(xué)校、全面貫徹國家課 程方案、全面培育合格學(xué)生。各位領(lǐng)導(dǎo)知道，我們是一所農(nóng)村三類 小學(xué)，師資很缺乏，在這種情況下，我們克服種種困難，全體班子 成員超出工作量，開全課程，開足課時，確保孩子全面發(fā)展。 （6）努力實現(xiàn) “三個回歸 ”，即教育真正回歸到教育方針上來、回歸 到教育的基本規(guī)律上來、回歸到國

9、家的課程方案上來。為此，教育 全體教師堅持不懈地練好教學(xué)基本功。以有效課堂為教學(xué)工作主線， 建立起 “優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、活化課堂教學(xué)、精化課后訓(xùn)練 ”的教學(xué)模式， 實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在提升。（說白了就是精心備課、精講多練、）（三）抓基地建設(shè)，增強造血功能近年來，學(xué)校根據(jù)實際，充分挖掘校內(nèi)資源，加大基地建設(shè)力度， 走出了一條造血養(yǎng)校的成功之路?；亟ㄔO(shè)工作學(xué)校統(tǒng)一部署，實行承包制，每班具體負(fù)責(zé)一塊校田 地。每年春季，學(xué)校組織專題會議，確定種植項目?；咀龇ㄊ牵?學(xué)校統(tǒng)一種植后，將其按班劃分成塊，下放到班級管理，學(xué)校與班 級簽定責(zé)任書，把校田管理納入班級考核，極大地調(diào)動了學(xué)生的積 極性，增強了集體榮譽感

10、。學(xué)?；亟ㄔO(shè)工作做到科學(xué)規(guī)劃，因地制宜。本著綠化、美化、凈化、香化、經(jīng)濟化的原則，決定分兩部分種植，種植菜類7畝，第一季甘藍(lán)、土豆，第二季種植大白菜、蘿卜、芥菜；種植玉米11 畝，另外又開辟出校園間空地種花壇3畝，分別種植了茄子、辣椒、 大蔥、油葵、花生、倭瓜、胡蘿卜、芫荽等。學(xué)?；亟ㄔO(shè)工作發(fā)揮育人功能，加強勞動教育。田園種植不僅為 學(xué)校提供了可靠的經(jīng)濟保障，發(fā)揮了造血養(yǎng)校的功能，還培養(yǎng)了學(xué) 生參加社會實踐的能力，提高了尊重勞動，愛惜勞動成果的意識。 學(xué)生用稚嫩的語言書寫勞動后的收獲與喜悅： “我體會到了父母勞動 的艱辛，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，報答父母的養(yǎng)育之恩 ”、 “我不僅學(xué)到 了胡蘿卜的

11、種植技術(shù)，也體會到了一粥一飯當(dāng)思來之不易之理'二、抓養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生的品德形成。（善的教育） 要讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。通俗點說也就是說讓學(xué)生 “向善，憎 惡”。我們權(quán)且把它叫做 “善”的教育吧。教師必須以身作則，率先垂 范。為此我們：（一）、強化師德建設(shè)，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用 教師的品德修養(yǎng)、道德情操對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響， 這種表率作用是其他任何教育都無法替代的。首先，我們加強政治 學(xué)習(xí)，不斷改造教師的世界觀，轉(zhuǎn)變價值觀，樹立德育觀，把 “人人 是形象，當(dāng)為人師表的楷模；事事是窗口，做標(biāo)新立異的先鋒 ”作為 教師的行動指南。其次，全面開展職業(yè)道德、社會公德、家庭美德

12、教育，大力倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)精神，大力倡導(dǎo)教師在學(xué)校是 個好教師、在社會是個好公民、在家是個好丈夫（妻子），做一個 孝敬老人、忠貞妻子（丈夫）關(guān)愛孩子的好教師。每年我們除了評 選“教學(xué)標(biāo)兵 ”、 “優(yōu)秀教師 ”之外，還要評選 “好妻子 ”、 “好丈夫 ”活 動。這種活動的目的就是，讓家庭的小環(huán)境影響大環(huán)境，用教師的 孝道來培養(yǎng)學(xué)生的孝道。第三，全面實施全員班主任制，把全體教 師推到班【篇二：小學(xué)學(xué)校管理典型工作經(jīng)驗交流材料】小學(xué)學(xué)校管理典型工作經(jīng)驗交流材料重管理，抓特色，提升學(xué)校品味古代著名思想家老子說 : “圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事必作 于細(xì)。 ”學(xué)校管理亦是由一個個細(xì)節(jié)所組成，

13、并由細(xì)節(jié)來實現(xiàn)培養(yǎng)人 與完善人的教學(xué)目標(biāo)。汐子鎮(zhèn) xxx 小學(xué)正是在學(xué)校管理上注重細(xì)節(jié)、 形成特色、提升品位，從而使一所普通的山區(qū)三類小學(xué)，站在了素 質(zhì)教育的前沿，創(chuàng)造了一個又一個教育的奇跡。一、重管理，講規(guī)范，凸顯 “以人為本 ”在學(xué)校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學(xué)生，另一 部分是教師，而在起決定作用的應(yīng)該是教師，他們上要對學(xué)校要負(fù) 責(zé)，下應(yīng)該是學(xué)生的表率和榜樣。課改工作實施以來，老師們的思 想不統(tǒng)一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫教案的， 也有放怨氣的 ? 面對這種形式，必須加強思想統(tǒng)一，當(dāng)然，這不是 一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教師的思想就成為 xxx 小學(xué)

14、班 子成員的主要任務(wù)。針對以上現(xiàn)象，學(xué)校班子結(jié)合本校實際，講民主，重實效，從細(xì)節(jié) 入手，以課改精神為學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一思路，切實提高學(xué)校管理。每 個學(xué)初，他們都根據(jù)教師的思想實際進(jìn)行系統(tǒng)的研究，把重視教師 的思想教育拿到首位上來，在管理過程中凸顯 “以人為本 ”的精神， 因此每個學(xué)期伊始，在最短時間內(nèi)就能夠統(tǒng)一全體教 師的思想。他們用 “以人為本 ”的管理理念去激發(fā)教師 ,用先進(jìn)的教育思想和教育 觀念去影響教師，用腳踏實地，以身作則的身影去感召教師。班子 成員樹立起終身學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)、隨時學(xué)習(xí)的思想。他們學(xué)理論、 研政策、習(xí)法規(guī)，隨時把好工作的方向；懂管理、抓落實、親實踐， 隨時抓好工作的指導(dǎo)落實

15、；講師德、重德育、做 示范，隨時做好教書育人的典型。他們在管理上始終做到用真情、講實學(xué)、憑實據(jù)、有真才，從而大 張旗鼓的弘揚正氣，樹立正氣，傳承正氣。工作必須體現(xiàn)出：干與 不干不一樣，成績面前都平等。用責(zé)任去制約領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想， 用規(guī)章和制度去引領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的意識，用真情和愛心感染領(lǐng)導(dǎo)和 教師的行為，從而大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。他們根據(jù)本校實際， 在不斷完善學(xué)校管理制度的同時，不折不扣執(zhí)行教育法令、法規(guī)和 上級規(guī)定，實實在在遵循教育教學(xué)規(guī)律，真抓實干，嚴(yán)抓細(xì)管，敢 抓善管。在問題面前敢于出重拳，不講面子，不留私情，不走過場， 大刀闊斧的抓好學(xué)校管理。真正做到：觸動翹首觀望，等待不動的； 打

16、擊不好好干，專挑毛病的；清除無事 生非、調(diào)皮搗蛋的；鼓勵務(wù)實敬業(yè)，盡職盡責(zé)的 ?二、建章程，立制度，狠抓工作落實。幾年來，他們在修改燒小學(xué)校常規(guī)管理制度、新課程理念下 教師一日常規(guī)的基礎(chǔ)上，又制定了燒小教師一日工作流程、 燒小教師課堂行為準(zhǔn)則，燒小教師工作十做到、燒小教師十項禁令等制度，通過各 種制度的建立 和不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實在行動中。 諸如，教師坐班管理，學(xué)校統(tǒng)一要求教師課下必須坐班,在要求上讓老師們知道坐班是在 “坐”質(zhì)量 ,是在 “坐”安全,是在 “坐”學(xué)生的心，不 是在教室里 “死”坐，而是在與學(xué)生隨時交流，隨時娛樂，隨時拉近 感情，隨時在一起 ? 一個月下來

17、，每個班都發(fā)生了明顯變化，老師 們的臉上也露出了燦爛的笑容。 他們每學(xué)期都召開班子會，根據(jù)課 改深化的不同程度為發(fā)展腳步，研究討論調(diào)整各項措施，措施中沒 有任何強制的條款，而是隨時調(diào)動教師們的積極性。針對教師各種 實際情況，他們選編了加強教師思想道德校本教材，內(nèi)容是包 容了新課改下教師忌事、忌語以及各項管理制度 ? 用制度引領(lǐng)思想， 用制度激勵思想，用制度統(tǒng)一思想，讓教師們知道任何管理，包括 “以人為本 ”的管理，都是在制 度下實施的，因此要求老師們嚴(yán)格遵守制度。當(dāng)老師們即將形成統(tǒng)一思想的時候，他們趁熱打鐵，在老師們的新 課改下理念形成 “雛形 ”的基礎(chǔ)上，組織教師學(xué)習(xí)了為自己而工作 一書，讓

18、每位教師都能找到自己生命的價值，自己前進(jìn)的方向，看 清自己所處的位置，增強了教師隊伍的工作激情。為進(jìn)一步鞏固教 師隊伍的凝聚力和團(tuán)隊精神，他們用了半年的時間，開展了 “只有完 美的團(tuán)隊，沒有完美的個人 ”的教師實踐活動，隨后，以同一名字編 寫整理了教師心得體會文集，這本文集的整理為學(xué)校的管理工作積 累了大量的寶貴經(jīng)驗。為了統(tǒng)一思想，他們隨時利用好集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的時間，隨時根據(jù) 教師的思想波動，組織學(xué)習(xí)、討論、交流，根據(jù)教師的實際情況， 因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統(tǒng)一的歸根結(jié)底 就是講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講責(zé)任、講貢獻(xiàn)。他們隨時調(diào)查了解每個教 師的家庭背景、所受教育、年齡特征、性格特

19、點等具體情況，對不 同教師采取因人而異，因事而論，因時而導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點就及時肯 定他們，表揚他們，讓教師很快進(jìn)入角色，每次總結(jié)會上，校領(lǐng)導(dǎo) 對教師的閃光點進(jìn)行鼓勵表揚，特別是對那些有點小毛病的教師更 加贊揚，慢慢的他就適應(yīng)了大環(huán)境的影響，適應(yīng) xxx 學(xué)校管理的模式。三、身作則，材施能，充分調(diào)動興趣。俗話說： “其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。 ”對于學(xué)校工 作而言，其實質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)的示范和引導(dǎo)。幾年來，他們強化班子建 設(shè)，班子成員團(tuán)結(jié)一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊 兒流，形成了 xxx 小學(xué)獨有的凝聚力和向心力。 班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問題面 前

20、敢于批評與自我批評，敢于承擔(dān)責(zé)任，在錯誤面前一視同仁。對 教師過錯，不橫加指責(zé)，隨意侮辱，時刻注意批評的可接受性，選 擇適當(dāng)?shù)膱龊?，以老大哥的身份單獨進(jìn)行說服教育，最后達(dá)到心悅 誠服。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭強化落實 ,只要說的必須做到 ,只要 要求落實的領(lǐng)導(dǎo)首先落實 根據(jù)全體教師的實際和工作特點，因材施能，學(xué)校各項工作實行 “化 塊”“包?！惫芾怼榇?，責(zé)任者認(rèn)真分析教育局、總校下發(fā)的工作要 點，周密安排部署每一項工作，確定這項工作由誰來完成，怎樣完 成，時間多少，隨時制定 “日工作安排 ”、“周工作安排 ”、“月工作計 劃”。每周一、周五都召開班子會議，研究本周工作要點，總結(jié)本周 工作，讓班子成員在會

21、議中廣開言論，各抒己見，充分發(fā)揮民主、 集中決策，決不搞一言堂。讓教師們對學(xué)校管理大膽質(zhì)疑，暢所 欲言，隨時尋求意見，人人都做學(xué)校的主人?；厥灼床?，花香滿徑來。憑借規(guī)范的學(xué)校管理，在不斷深化課程 改革的基礎(chǔ)上， xxx 小學(xué)實現(xiàn)了 “三優(yōu) ”，即優(yōu)雅的教育環(huán)境、優(yōu)良的 學(xué)校風(fēng)氣、優(yōu)秀的教育質(zhì)量；實現(xiàn)了學(xué)校有特色、教學(xué)有特點、學(xué) 生有特長的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校多次被上級部門評為 “教育教學(xué)管理先進(jìn) 單位 ”、“德育工作先進(jìn)單位 ”、“藝術(shù)教育先進(jìn)單位 ”；2003 年在 33211 工程驗收中，該校被赤峰市教育局譽為農(nóng)村教育一枝花；該 校文藝隊先后到市、縣參加演出，多次榮獲各級各類獎勵； 2006

22、年 7月承擔(dān)迎接德國外賓任務(wù)，該校的各項工作受到外國友人的高度 贊譽； 2006 年 10 月該校承擔(dān)寧城縣教育局 “每天鍛煉一小時 ”現(xiàn)場 會，受到與會人員的好評；多 少年來， xxx 小學(xué)在全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作評比中，成績始終名列前茅。 如今， xxx 小學(xué)在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，正以嶄新的姿態(tài)，滿懷 信心，與時俱進(jìn)，向更新更高的目標(biāo)奮進(jìn)。 校長在學(xué)校管理經(jīng)驗交流會材料 減小字體 增大字體 作者：佚名 來源：本站整理 發(fā)布時間： 201104-10 13:44:08尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長，大家下午好： 今天能有機會與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長學(xué)習(xí)交流，心情十分激 動，我做校長 3 年來，可謂

23、走一路 ,學(xué)一路，沒有什么成功的經(jīng)驗可 談，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、校長提出寶貴意見。 回顧我校近幾年來所作出的努力，如果說取得一些成績的話，主要 得益于我們堅持以人為本、以德治校，狠抓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生隊伍 的管理，我校的主要做法是： 一、內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，加強領(lǐng)導(dǎo)班子管理1 、重視思想建設(shè)，強化責(zé)任意識。我們堅持一周一次班子成員會， 兩周一次學(xué)習(xí)生活會，大家說看法、談體會、出點子，工作上分， 目標(biāo)上和，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性開展工作，大家都能做到工作中日有 計劃，周有安排，月有反思。對學(xué)校負(fù)責(zé)、對教師負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù) 責(zé)，對自己分管的工作爭創(chuàng)一流。2.構(gòu)建 “學(xué)習(xí)型班子 ”。每學(xué)期要求班子成員都要讀一部教育

24、教學(xué)論 著，并寫出有價值的讀書筆記，我們把加強學(xué)習(xí)作為提高班子成員 自身素質(zhì)的重要措施，既提高了領(lǐng)導(dǎo)的政治素養(yǎng)，又提高了干事創(chuàng) 業(yè)的能力。特別是在學(xué)習(xí)實踐活動過程中， 我們提出了三個學(xué)會（學(xué)會反思、學(xué)會包容、學(xué)會沉默）、三個帶 頭（做奉獻(xiàn)的帶頭人、做干實事的帶頭人、做維護(hù)大局的帶頭人）。3 、創(chuàng)建 “業(yè)務(wù)性班子 ”班子成員都能夠集中主要精力，深入教學(xué)第一 線，不下講臺，堅持擔(dān)課，積極參與教育教學(xué)活動，我們還實行了 班子成員分級包班蹲點制度，體察一線教師思想工作動態(tài)，堅持理 論與實踐相結(jié)合，為教師進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座或示范課，努力為每一 位教師搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。二、教育入手，塑造心靈，加強教師隊

25、伍管理。1 、加強師德建設(shè)，樹立師表形象。我們經(jīng)常組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí) 教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等政策性文件；堅持以 道德影響道德，引導(dǎo)全體教師樹立 “人人是形象，個個是環(huán)境 ”教育 意識。 組織開展了生動有效的師德教育活動，充分挖掘、宣傳、張 揚我校老、中、青教師中的先進(jìn)師德事例，用身邊的榜樣影響和激 勵每位教師，讓大家學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)，通過與榜樣的零距離接 觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng)，讓教師們真正感受到了， 學(xué)校無小事，處處皆教育，教師無小節(jié)，事事是楷模。2 、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促教師專業(yè)化水平提高。引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”、 “自主學(xué)習(xí) ”的先進(jìn)理念，學(xué)校圍繞新課程改革，通

26、過集體學(xué)習(xí)、 自學(xué)、討論、聽取課改示范課、骨干教師的引路課及教學(xué)經(jīng)驗介紹 等多種形式，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平。我們除了加強校內(nèi)教師間 的互動，更重視把教師送出去學(xué)，在資金緊缺的情況下先后投入近 4 千余元派出顧華偉、劉寶民、洪翠麗、劉江平等多名教師參加省、 市縣業(yè)務(wù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，教師們都十分珍惜各種學(xué)習(xí)機會，把外出學(xué) 習(xí)看作是高級 “精神福利 ”。通過走出去學(xué)，帶回來教，使全校教師 有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教 育理念。3 、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)反思意識。我們建立了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。除 了每周集中的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師每天必須學(xué)習(xí)一小時， 每周必須學(xué)習(xí)一篇哲理短文

27、或一名優(yōu)秀教師事跡，使教師接受心靈 的交融與洗禮，潛移默化中樹立反思意識，從而更加激發(fā)教師努力 建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書育人的進(jìn)取心。三、彰顯德育特色，創(chuàng)新德育活動，加強學(xué)生管理。 多年來我校始終堅持以豐富多彩的少先隊活動為德育教育的主渠道， 以文明禮儀教育為重點，以日常行為規(guī)范教育為切入點，從 “多個層 面”對學(xué)生進(jìn)行 “回歸 ”式教育管理，使學(xué)生真正受到思想的凈化，能 力和素質(zhì)的提高。1 、向?qū)W生的生活世界回歸 我們以學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境為突破口，抓學(xué)生的衣、食、住、行 這些身邊的小事，開展 “六自覺、五主動 ”活動，在學(xué)校，我們要求 學(xué)生做到 “六自覺 ”：升旗儀式上自覺肅立，唱國歌；遇見

28、客人自覺 問好，講禮貌；水電公物自覺愛護(hù)，要節(jié)約；校園環(huán)境自覺維護(hù)， 講衛(wèi)生；良好班風(fēng)自覺營造，要和諧；進(jìn)入課堂自覺安靜，愛學(xué)習(xí)。 在家，我們要求學(xué)生做到 “五主動 ”：主動說說學(xué)校生活；主動端茶、 請安、做家務(wù)；主動整理房間物品；主動閱讀課外書；主動講究用 眼衛(wèi)生、少看電視。教育學(xué)生從小處著眼，細(xì)微做起，把養(yǎng)成教育 外化在真實可感、觸手可及的一言一行中。2 、向?qū)W生的內(nèi)心世界回歸 學(xué)生思想品質(zhì)的形成，不是一朝一夕，一時一地所能達(dá)到的，它需 要各種教育因素的有機結(jié)合，形成多層面的教育網(wǎng)絡(luò)。為此，我們 從學(xué)校、班級、家庭、社會幾方面開展了系列教育活動。學(xué)校教育，利用一切可利用的教育資源，除著眼于

29、學(xué)生目之所及， 足之所進(jìn)的宣傳櫥窗、板報、文化長廊等處，滲透育人觀念，還常 年堅持陣地教育，加強少先隊文明監(jiān)督崗的工作力度，嚴(yán)格升降國 旗制度，每年建隊節(jié)都要組織一年級新生的入隊，參觀少先隊活動 室，讓隊員們了解中國少年先鋒隊的歷史，以及我校少先隊事業(yè)的 蓬勃發(fā)展。每學(xué)期我們都依托少先隊，本著活動開展的 “長期性、系 列性、實效性 ”原則，創(chuàng)新精品活動，統(tǒng)領(lǐng)全校的德育工作，自 2007 年我們結(jié)合學(xué)生實際，按照中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行 為規(guī)范要求，對學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行細(xì)化，創(chuàng)新了 “評星掛牌 ”活 動，已堅持了兩年之多，每學(xué)期初我們學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校少 先隊大隊都認(rèn)真商榷，精心設(shè)計，讓

30、此項活動常抓常新，使學(xué)生總 是處于新鮮、刺激、快樂的活動氛圍中，本學(xué)期我們又把評星掛牌 活動，完善為 “晉級評星 ”活動，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)突出 時，可得一朵小花，五朵小花可換一顆星星，五顆星星換一個月亮， 五個月亮換一個太陽。在星級評價中雙線行進(jìn)，班級堅持日匯總， 學(xué)校做到周小結(jié)，月表彰，同時，對表現(xiàn)突出的班級也進(jìn)行從花到 太陽的獎勵，每周利用升旗儀式的時間對上周常規(guī)檢查進(jìn)行小結(jié)， 利用德育櫥窗公布周結(jié)果，以此作為學(xué)生，班級量化考核，評優(yōu)評 先的重要依據(jù)，期末召開優(yōu)秀班級體，優(yōu)秀少先隊員的總結(jié)表彰大 會。我們還結(jié)合綜合實踐課開展了 “暑期陽光快車活動 ”、慶祝建國 六十周年，向祖國媽

31、媽獻(xiàn)禮 “愛在身邊 ”“寒假五彩行動 ”等多種多樣 的德育實踐活動，使學(xué)生們形成了良好的道德品質(zhì)。班級教育，依據(jù)拋錨式的教學(xué)模式開展德育實踐活動。加強學(xué)生自 主管理，讓學(xué)生到真實的環(huán)境中去感受、去體驗，獲取直接經(jīng)驗。 結(jié)合晉級評星活動，在班級里開展了 “我的事情我做主 ”、“小崗位大 舞臺，小主人大作為 ”主題實踐系列活動，讓學(xué)生的情感體驗從單一 走向多元。小到地面灑水，大到圖書角的管理，激勵學(xué)生毛遂自薦， 競爭上崗，進(jìn)行高效能的班級自主管理，使班里事事有人管，人人 有事干，隊員們有的成了圖書管理員，有的當(dāng)上了校園衛(wèi)生監(jiān)督員， 有的成了幫助別人學(xué)習(xí)的小老師 學(xué)生尋找一個崗位，獲得一種 感受，養(yǎng)成一種品質(zhì)，把做人的基本道理逐漸內(nèi)化為自己的良好品 行。家庭