1、 交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的“功效” 電子白板在語文教學(xué)中的作用 丹徒區(qū)石馬中心小學(xué) 陳岑【摘要】交互式電子白板是一種新型高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它為課堂上師生、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。它以生動(dòng)鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、形象直觀的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，有效地改進(jìn)了教學(xué)方式，提高了語文教學(xué)效率,本文將探討互動(dòng)式電子白板在語文教學(xué)中的作用?！娟P(guān)鍵詞】交互式電子白板 小學(xué)語文 學(xué)生 交互式電子白板在教學(xué)系統(tǒng)中的作用體現(xiàn)在可以綜合利用文字、圖形、影像、聲音、音樂及自制演示系統(tǒng)等資源生動(dòng)形象的展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加有聲有色的

2、形象教學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)中使用電子白板，實(shí)現(xiàn)了與計(jì)算機(jī)的交互控制，方便地呈現(xiàn)、處理和存儲(chǔ)各種數(shù)字化的教學(xué)材料，電子白板人性、多元化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的完美融合，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，語文教學(xué)中應(yīng)用電子白板，教師可以更好地和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，演繹精彩課堂。下面就簡(jiǎn)要地談?wù)劷换ナ诫娮影装逶谛W(xué)語文教學(xué)中的作用:一、發(fā)揮“白板”優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣 電子白板將文字、圖形、動(dòng)畫和聲音有機(jī)地編排在一起，具有強(qiáng)大的計(jì)算功能和信息處理功能，對(duì)圖形可以進(jìn)行伸、縮、移、旋、切、拼、補(bǔ)等變換，向?qū)W生提供豐富的感性材料，使內(nèi)容形象化，增強(qiáng)其表現(xiàn)力，使學(xué)生的

3、多種感官同時(shí)得到刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。現(xiàn)代教育學(xué)的實(shí)踐證明：學(xué)生在獲取知識(shí)時(shí)僅依靠聽覺，那么三小時(shí)后能保持70，三天后僅能保持10；若僅依靠視覺，則三小時(shí)后能保持72，三天后可保持20；如果綜合依靠視覺和聽覺，則三小時(shí)后可保持85，三天后可保持信息量的65，運(yùn)用電子白板教學(xué)系統(tǒng)可以使學(xué)習(xí)者以交互方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)。在語文學(xué)習(xí)中，交互式電子白板以其獨(dú)到的鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像、色彩、標(biāo)注、畫面截取、隱藏、動(dòng)畫等功能，極大地迎合了小學(xué)生的興趣，還能使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地保持

4、自己的注意力。在交互式電子白板環(huán)境下的閱讀教學(xué)，白板課件讓孩子仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，可以讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的畫面、良好的視聽效果狀態(tài)下閱讀。例如在學(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)一株紫丁香這棵時(shí)，電子白板就發(fā)揮了其重要作用，這篇課文以優(yōu)美的筆觸展示了老師和學(xué)生之間的情誼，因此如何讓學(xué)生能夠體會(huì)到文章所要反映的情感呢？可以利用交互式電子白板提供的音樂、視頻，讓學(xué)生選樣自己喜歡的段落配上相應(yīng)的音樂、視頻，利用白板的回放功能，互動(dòng)評(píng)議，逐步深入，學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中逐漸被紫丁香的美吸引了，然后在接下來的四小節(jié)的學(xué)習(xí)中，我用歌曲欣賞、小詩對(duì)讀的方式，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較好。二、合理運(yùn)用電子白板，建構(gòu)自主課堂 為了方

5、便教學(xué),我們有時(shí)需要使用電子課本呈現(xiàn)課文內(nèi)容,可無法在上面做記號(hào)、批注,這使得小學(xué)的語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率大打折扣。交互式電子白板提供了方便的屏幕批注功能,在語文課堂教學(xué)中使用電子課本,教師在教學(xué)過程中可以一邊講一邊做批注,學(xué)生可以邊思考邊批畫,較好地突顯閱讀的學(xué)習(xí)過程和思維成果;提供的遮擋拉幕或聚光功能,可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)或根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度,重點(diǎn)呈現(xiàn)資源,有利于集中學(xué)生的注意力,能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建構(gòu)自主學(xué)習(xí)的課堂。 利用交互式電子白板的現(xiàn)有條件，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、改造和重組的過程，學(xué)生是積極意

6、義建構(gòu)的主體。所以，學(xué)生只有親身參加語文活動(dòng)，他們的理解和運(yùn)用的技能才能獲得和形成，才能逐漸積累語言，豐富語言。蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力必須落實(shí)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位，必須讓學(xué)生從事主動(dòng)經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)，必須讓學(xué)生在主動(dòng)參 與上下功夫，必須通過調(diào)動(dòng)各種積極因素，包括運(yùn)用交互式電子白板來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的動(dòng)機(jī)，端正學(xué)生主動(dòng)探索的態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開拓的精神。如：利用現(xiàn)代教育技術(shù)在某些語文練習(xí)的環(huán)節(jié)可以讓孩子自己上臺(tái)完成，自行操作，增加了學(xué)生自主

7、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又如低年級(jí)的識(shí)字寫字環(huán)節(jié)很重要，以前我都是利用生字卡片進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就消失了，這時(shí)，交互式電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，易學(xué)易用。在每一課識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，電子白板把教師將難寫字的書寫過程錄制下來，在教學(xué)時(shí)隨時(shí)回放書寫漢字的過程。學(xué)生在自主練習(xí)時(shí)如有疑問可隨時(shí)去調(diào)用白板中的資源，學(xué)生一邊看一邊練，進(jìn)一步明確漢字書寫的筆畫和筆順，有效地突破漢字的書寫難點(diǎn)。 學(xué)生可以借助白板的幫助，自主學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋，不斷的提出新的疑問，從而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、 靈活運(yùn)用電子白板，整合教學(xué)資源交互式電子白板具有多

8、媒體、一體化(如將黑板、粉筆、電腦、投影、互聯(lián)網(wǎng)等整合為一體，滿足教和學(xué)的需要)，穩(wěn)定性、可靠性高，操作簡(jiǎn)單，易學(xué)易用等特性，廣泛地進(jìn)入中小學(xué)課堂，營(yíng)造出一種新型教學(xué)環(huán)境。這種環(huán)境可以支持真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)、不受時(shí)空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流，以及有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，從而帶來教學(xué)思想和教學(xué)模式的重大變革。就此而言，交互式電子白板絕不僅僅只是簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)工具，而是教育信息化的基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)。交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。可以在交互白板的計(jì)算機(jī)工作界面調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源（包括各類計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)軟件

9、課件，播放各類多媒體光盤等），實(shí)現(xiàn)資源共建共享。而且，交互白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作和再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源。如在教學(xué)古詩時(shí)，對(duì)于詩人、朝代、創(chuàng)作古詩的背景和古詩內(nèi)容的理解上，僅僅通過教師的講解是不能被小學(xué)生理解的，所以我們利用白板資源，將反映古詩創(chuàng)作背景和古詩內(nèi)容的圖片在網(wǎng)上收集好后事先存放在資料庫中，當(dāng)進(jìn)行板書時(shí)，直接用圖片代替了文字，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且變欣賞圖片和進(jìn)行板書這兩個(gè)環(huán)節(jié)為一個(gè)環(huán)節(jié)，節(jié)約了課堂上的寶貴時(shí)間，極大地提高了課堂的效率，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓學(xué)生成為課堂真正的主

10、人。另外，由于交互式電子白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng)，很多學(xué)生通過觀察教師對(duì)白板的使用和課間的嘗試，對(duì)白板功能的掌握甚至比教師還快。此時(shí)，便可因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程（或計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程）中所學(xué)的知識(shí)，協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互式電子白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是動(dòng)畫，還可以是歌曲、音樂等，相信參與這一過程的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定更加強(qiáng)烈。 四、巧用電子白板，進(jìn)行有效練習(xí) 交互式電子白板能讓師生自由拖放、放大、組合材料，白板筆能及時(shí)書寫、擦除，保存這些功能使學(xué)生在操作中經(jīng)歷訓(xùn)練過程，在過程中強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐，在實(shí)

11、踐中增長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力。所以電子白板因其強(qiáng)大、便捷、直觀的輔助功能在課堂練習(xí)的展示、互動(dòng)方面占了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。例如：在執(zhí)教小河與青草一課時(shí)，為了幫助學(xué)生識(shí)字，我設(shè)計(jì)了一組小練習(xí)。這個(gè)練習(xí)中一共設(shè)計(jì)以下三類題目。一、“猜一猜”：讓學(xué)生用“畫圖”中的“刮刮刷”刮掉紅色的部分，來猜中答案，并讀出字音，這個(gè)小題目極大地地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們識(shí)字的積極性，大家都急著上來刮一刮，比試一樣自己的識(shí)字本領(lǐng)。二、“辨一辨”，這是通過學(xué)生用白板筆連線組詞來區(qū)別形近字并選擇詞語填入相應(yīng)的句子中的小練習(xí)，學(xué)生在辨別與選擇的過程中識(shí)記新字，理解詞義。三是連詞成句。在拖動(dòng)字詞模塊的操作中，順便識(shí)記了本課中出現(xiàn)的部分生字。這三小題如果以傳統(tǒng)的方式在黑板上抄寫，或者在投影上演示，其過程之麻煩與時(shí)間的浪費(fèi)情況是可想而知的。因?yàn)橛辛穗娮影装?，所以?xùn)練過程直觀靈活，一個(gè)綜合性的訓(xùn)練題，輕而易舉地完成了，且效果顯著。 電子白板因其人性化、多元化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的高度融合，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多元化，新穎靈動(dòng)的教學(xué)方式也因此應(yīng)運(yùn)而生。電子白板是我們語文教師的好幫手，更是學(xué)生的良師益友，我們要立足學(xué)生發(fā)展，適應(yīng)教學(xué)要求