1、不斷創(chuàng)造出屬于自己的一節(jié)好課一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，因人而異，因時而異，多少年來一直被眾多的教育同行作為課題，苦苦探索、孜孜尋求。然眾說紛紜，莫衷一是。 判斷一節(jié)課，我們不僅要看授課教師運用了什么技術(shù)、什么手段、什么方法，更要看他們體現(xiàn)在教學(xué)過程中的教育思想和教育理念。要確定一節(jié)課是否是好課，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去評判。一好的教育理念，教學(xué)方法是前提。教育理念是教學(xué)的指導(dǎo)思想，新的理念催生出的是先進(jìn)的教育方法。而好的教育方法是由一節(jié)一節(jié)的課堂所體現(xiàn)的。因此，教育理念、教育方法是評判一節(jié)課的首要條件。就目前而言，誘思探究、調(diào)節(jié)教學(xué)等諸多廣為流傳的教學(xué)方法，都以理念新、方法巧、效果好得到教育同行的一致首

2、肯和效仿使用，取得了顯著的效果。我市目前推行的張銘欽校長的“導(dǎo)學(xué)法”，更是新的教育理念、教育思想的具體展觀，將使我市的課堂教學(xué)實現(xiàn)歷史性的變革。其巨大的潛能及影響力，必將把我市的課堂教學(xué)帶入良性循環(huán)的軌道。二學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是課堂的關(guān)鍵。一節(jié)課，無論教師采用何種手段，一支粉筆也好，多媒體技術(shù)也好，都必須把學(xué)生置于主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生進(jìn)行自我建構(gòu)的過程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)，教學(xué)的過程實際上就是教師通過組織、引導(dǎo)和激勵，努力推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。 那么，如何激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？1. 要設(shè)計好課堂教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)。自主的學(xué)習(xí)過程在

3、課堂中應(yīng)表現(xiàn)出以下幾個環(huán)節(jié)：（1）學(xué)生提出問題。通過自學(xué)，學(xué)生首先從文中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，引起學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。（2）篩選、組合疑問。根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生篩選所提出的問題，選出有價值的問題進(jìn)行組合排序。（3）學(xué)生分組討論。學(xué)生對疑難問題進(jìn)行討論，這是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)。（4）學(xué)生答疑。學(xué)生自己解答疑問，暴露學(xué)習(xí)中的困難。（5）教師解疑總結(jié)。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，同時解答所有學(xué)生的疑問。（6）教師評價學(xué)習(xí)情況，提出要求。對一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，教師要作出評價，以激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2. 抓住疑點，巧妙使用設(shè)疑技巧。通過設(shè)疑、

4、解疑，打破學(xué)生的思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力和知識遷移能力。經(jīng)過反復(fù)設(shè)疑、反復(fù)訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，能自主獨立學(xué)習(xí)。3. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要少講，重視“導(dǎo)”，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，采用社會調(diào)查、實地參觀、小組討論、寫作等多種活動激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓他們經(jīng)常通過活動證明自己的實力，從而更加自信，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。三、一節(jié)好課要重視活動，貼近生活。活動是自主課堂的必然要求，沒有學(xué)生的活動，就沒有自主可言。學(xué)生在活動中去經(jīng)歷、去探索、去發(fā)現(xiàn)，在活動中體驗成功的喜悅和創(chuàng)造的歡樂。有經(jīng)驗的教師從不陶醉于個人的表演，而是一環(huán)扣一環(huán)的引導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫、聽一聽、議一議、試一試、練一練

5、-用活動、訓(xùn)練貫穿整個課堂，使學(xué)生興趣盎然，樂在其中。成功的課堂從不屑于干巴巴的知識羅列，總是力求以學(xué)生的現(xiàn)實生活為背景，而豐富多彩的現(xiàn)實生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之源，所以，成功的課堂總是力求貼近生活，從生活中挖掘豐富的課程資源，讓生活材料為課堂教學(xué)服務(wù)。四、一節(jié)好課要重視情感交流，要閃耀藝術(shù)火花，要妙趣橫生。一節(jié)好課不僅有讀書聲，也有掌聲和笑聲，師生之間不再是控制和被控制的關(guān)系，而是平等的對話和協(xié)商，友愛的交流和合作，是心相印、情相通。教師要善于開發(fā)知識本身的趣味性，將知識用趣味化的語言和方式呈現(xiàn)出來。課堂里要處處閃耀藝術(shù)的火花引人入勝的開頭，漸至佳境的層次，貫穿全課的主線，跌宕起伏的情節(jié)，余音裊裊的結(jié)尾-教師精要的講解，親切從容的教態(tài)，恰到好處的點撥，給人以藝術(shù)的享受，使課堂妙趣橫生。學(xué)無定法，敎無定式。在教學(xué)中，教師要善于運用多種手