1、吳堡一小校本課題研究申報表課題名稱小學數(shù)學小組合作學習有效性的實踐研究課題性質校級課題組成員姓名性別職務職稱任教學科備注霍勝利女一級教師數(shù)學負責人張媛媛女二級教師數(shù)學成員宋維琴女數(shù)學成員成員申報時間2014年9月完成時間2015年5月課題研究原因、目的和意義為了做一個讓學生喜歡的教師，自己就要不斷提高自身素養(yǎng)，做一個發(fā)展型、學習型的教師，還給學生學習的主體地位，體現(xiàn)素質教育的理念。自己要不斷學習，適應這種變換，為此，我為自己制定了發(fā)展計劃，使自己實實在在的在教育活動中提高。課題研究主要內容一、研修的目標：1、改變學生傳統(tǒng)的學習方式。從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，促進學生全面、和諧地發(fā)展；傳

2、統(tǒng)的單向傳授方式轉變?yōu)榛邮綄W習。2、培養(yǎng)學生與人交往的能力。通過在合作學習中鼓勵學生勇于交流、樂于傾聽、敢于質疑、善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞，培養(yǎng)學生的合作意識、激發(fā)交流欲望，學會與人共處、與人合作，促進學生整體素質的提高。3、增強學生的集體主義觀念。在合作學習過程中，學生相互幫助、相互提醒、相互學習的氣氛會逐漸濃厚，學生經(jīng)常為小組的成功而自豪，這有助于增強學生的集體主義觀念。二、研修計劃：1.通過數(shù)學實踐活動，增強學生的合作意識。讓數(shù)學走進學生的生活，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力，是現(xiàn)代課堂教學的必然趨勢。因此，教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學生在實踐中進行合作，并讓學生在生動、

3、活潑、有趣的數(shù)學活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。2、訓練合作技能學生在合作學習中，主要是通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。(1)學會傾聽在小組討論過程中，要求1人先說，其他人必須認真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補充或獨到見解，在這樣要求下訓練，學生不但養(yǎng)成了專心聽的習慣，而且培養(yǎng)了學生相互尊重的品質，這種品質的功能也能延續(xù)到學生的一生。(2)學會討論合作學習中，學生在獨立思考的基礎上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達到合作的目的。為了提高討論的質量，教師要教給學生討論的方法：

4、各組由一人匯報自學或獨立思考的內容，其它成員必須認真聽，并且有自己的補充和見解，最后，還應將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對達成共識和未能解決的問題分別歸納整理，準備發(fā)言。(3)學會表達在合作學習中，學生的友好交流和自我表達都離不開語言的表述，為了達到訓練目標，首先教師要為學生提供討論的時間和空間，使學生敢說、會說，培養(yǎng)學生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵禮貌用語。如對某一問題有不同看法時，起來補充或糾正時可以這樣說：“我對第X小組XXX同學的意見有補充或有不同看法。”聽、說技能是合作學習的基本技能，它是在學生獨立思考

5、的基礎上，通過討論和探索形成的。學生在合作學習中相互幫助，相互啟發(fā)，實現(xiàn)了學習互補，促進學生的自主發(fā)展。(4)學會組織合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內的組織者，具體做法是：指導組織者進行組內分工、歸納組內意見、幫助別人評價等，另外，為了體現(xiàn)小組內的主體性，可定期培訓、及時更換組織者。通過訓練不但提高了合作學習的效率，而且為學生今后立足于社會打下了堅實的基礎。(5)學會評價合作學習活動中評價不只是教師對學生做出的簡單的評價，其中包括學生之間的相互評價、學生的自我評價和學生對教師的評價等。教學中可以通過教師的范評引導學生互評，如讓學生傾聽他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準確流暢的語言評價，

6、以增強評價的能力勇氣、提高評價的水平。三、具體措施1 .做好小課題小學數(shù)學小組合作學習有效性的實踐研究。做好小課題的研究工作，從課題工作實踐中摸索出一套適合本校學生的方法，促使自己的業(yè)務理論的提升，向理論型教師邁進。2 .做好聽課、交流工作。在校內積極聽同事的課，學習別人的教學特點；也將自家的課堂開放，讓同事走進來，聽聽自己的課，給自己的課堂提提建議，在這種相互交流中取長補短，提高自己的業(yè)務水平。3 .看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議，結合數(shù)學學科的特點研讀名家關于課堂小組合作方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所

7、讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。4 .網(wǎng)絡平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上交流和研討。及時掌握新的教育信息，使自己時刻緊跟教育的大潮。5 .積極參加培訓，潛心學習研討。積極參加校內外各種培訓活動，它山之石可以攻玉，多見、多聽可以開拓自己的眼界。在交流中，不同的聲音可以開拓自己的思維，打破自己的思維定式，不同觀點的碰撞，可以給自己提供豐富的想法，提升自己。6 .學習專業(yè)知識，拓展視野，提升素養(yǎng)。讀萬卷書行萬里路，多讀名家名篇，充實自己，將這種感悟，浸潤在課堂上，對學生也是一種提高。利用假期走出去，看看祖國的名山大川，看看日新月異的城市變化，對自己是一種提高，

8、這種提高會反過來作用在課堂上，對學生也是一種促進。促使自己不斷地尋求教學的新起點。本課題研究按照三個階段來完成:實施過程（一）、準備階段：（2014年9月）收集整理與主題有關的資料，調查分析學生情況,制定研修實施方案和謀劃。學習、研討如何利用小組合作學習優(yōu)化課堂教學策略，使學生愛上課堂。（二）、實施階段：（2014年10月一一2015年月）1.研修的起步、探索。(1)學習小組合作學習與數(shù)學教學有效整合的研究等相關論文，轉變意識，提高認識，努力形成“學習一認識-實踐”的格局。(2)根據(jù)研修方案和計劃，在開展研修工作。(3)交流匯總研修情況，進行研討分析，提出下階段的建議。2.研修的提高、完善。(1)課堂教學作為實施研修主題的主渠道。(2)認真?zhèn)湔n，組織好研討課，進行集體討論，討論如何讓合作學習有助于提高學生學習的積極性，有助于學生對數(shù)學知識的理解掌握。(3)積累經(jīng)驗，寫出有關論文和研修反思，及時總結，提高研修成效。(4)多讀書積累，并寫出自己的心得體會。(5)主動參加聽評課活動并做好記錄，與同伴們交流。(6)積極承擔示范課教學，在教學中不斷完善自己。3.主題研修的后期深入。（1