1、誰是你的重要他人畢淑敏她是我的音樂老師，那時很年輕，梳著長長的大辮子，有兩個很深的酒窩， 笑起來十分清麗。學(xué)校組織“紅五月”歌詠比賽，最被看好的是男女聲小合唱， 音樂老師親任指揮。我很榮幸被選中。有一天練歌的時候，長辮子音樂老師，突然把指揮棒一丟，一個箭步從臺 上跳下來，側(cè)著耳朵，走到隊伍里，歪著脖子聽我們唱歌。大家一看老師這么重 視，唱得就格外起勁。長辮子老師鐵青著臉轉(zhuǎn)了一圈兒，最后走到我面前，做了 一個斬釘截鐵的手勢，整個隊伍瞬間安靜下來。她叉著腰，一字一頓地說，畢淑 敏，我在指揮臺上總聽到一個人跑調(diào)兒，不知是誰。現(xiàn)在總算找出來了，原來就 是你！現(xiàn)在，我把你除名了！我木木地站在那里，無法接

2、受這突如其來的打擊。我灰溜溜地挪出隊伍， 羞愧難當(dāng)?shù)刈叱鼋淌摇Ｈ旌?，我正在操場上練球，小合唱隊的一個女生氣喘吁吁地跑來說， 畢 淑敏，原來你在這里！音樂老師到處找你呢！從操場到音樂教室那幾分鐘路程，我內(nèi)心充滿了幸福和憧憬。走到音樂教 室，長辮子老師不耐煩地說，你小小年紀(jì)，怎么就長了這么高的個子？ ！我聽出話中的譴責(zé)之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。 從此，這個姿勢 貫穿了我整個少年和青年時代。老師的怒氣顯然還沒發(fā)泄完，她說，你個子這么高，站在隊列中間，你跑 調(diào)走了，我還得讓另外一個男生也下去，聲部才平衡。小合唱本來就沒有幾個人， 隊伍一下子短了半截，這還怎么唱？現(xiàn)找這么高個子的女生，合上大家

3、的節(jié)奏， 哪那么容易？現(xiàn)在，只剩下最后一個法子了畢淑敏，你聽好，從現(xiàn)在開始， 你只能干張嘴，絕不可以發(fā)出任何聲音！說完，她還害怕我領(lǐng)會不到位，伸出細(xì) 長的食指，筆直地?fù)踉谖业淖齑絾?。我好半天才明白了長辮子老師的禁令，讓我做一個只張嘴不出聲的木頭 人。在無言的委屈中，我默默地站到了隊伍之中，從此隨著器樂的節(jié)奏，口形翕 動，卻不能發(fā)出任何聲音在那以后幾十年的歲月中，長辮子老師那豎 ,起的食指，如同一道符咒, 鎖住了我的咽喉。禁令鋪張蔓延，到了凡是需要用嗓子的時候，我就忐忑不安， 逃避退縮。我不但再也沒有唱過歌，就連當(dāng)眾演講和出席會議做必要的發(fā)言， 也 是能躲就躲，找出種種理由推脫搪塞。有人以為這是

4、我的倨傲和輕慢，甚至是 失禮，只有我自己才知道，是內(nèi)心深處不可言喻的恐懼在作祟。直到有一天，我在做“誰是你的重要他人”這個游戲時，寫下了一系列對 我有重要影響的人物之后，腦海中不由自主地浮現(xiàn)出了長辮子音樂老師那有著美 麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴(yán)的面頰，一陣戰(zhàn)栗滾過心頭。于是我知道了，她是我 的“重要他人”。雖然我已忘卻了她的名字，雖然今天的我以一個成人的智力， 已能明白她當(dāng)時的用意和苦衷，但我無法抹去她在一個少年心中留下的慘痛記 憶。?我們的某些性格和反應(yīng)模式，由于這些“重要他人”的影響，而被打上了 深深的烙印。童年的記憶無法改寫，但對一個成年人來說，卻可以循著“重要他 人”這條纜繩重新梳理，重

5、新審視我們的規(guī)則和模式。如果它是合理的，就把它 變成金色的風(fēng)帆；如果它是晦暗的荊棘，就用成熟有力的雙手把它粉碎。?當(dāng)我把這一切想清楚之后，一個輕松暢快的我，從符咒之下解放了出來。從那一天開始，我可以唱歌了，也可以面對眾人講話而不膽戰(zhàn)心驚了。 從那一天 開始，我寬恕了我的長辮子老師，并把這段經(jīng)歷講給其他老師聽，希望他們謹(jǐn)慎 小心地面對孩子稚弱的心靈。（節(jié)選自心靈7游戲）8 .請用簡潔的語言，把“我”參加小合唱活動的心理變化過程補充完整。（3分）被選中參加小合唱，“我”感到榮幸一一 9 .請從詞語的含義和作用的角度，比較分析下面兩句話中加點詞語的異同。（3分）我聽出話中的譴責(zé)之意，不由自主.地就弓

6、了脖子塌了腰腦海中不由.自主.地浮現(xiàn)出了長辮子音樂老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板 一樣森嚴(yán)的面頰10 .本文的人物描寫采用了多種方法，請以第段為例進(jìn)行簡要賞析。（寫出兩種即可）（4分）11 .請說說題目“誰是你的重要他人”的作用。（2分）12 .結(jié)合全文，請談?wù)勀銓Φ诙萎嬀€句的理解。（4分）如果它是合理的，就把它變成金色的風(fēng)帆；如果它是晦暗的荊棘，就用成熟 有力的雙手把它粉碎。親近土地 海峰 這是我驅(qū)車二千公里，迫切想看到的地方，這里就是我夢中多少次回去過 的故鄉(xiāng)。我清晨早起，神清氣爽，漫步田間，霧靄如紗，黝黑的泥土散發(fā)著芬芳，玉米苗子，在晨露中滋潤著，晶瑩剔透的水珠在肥厚的葉片上滾動著， 大地

7、上那 漫無邊際的綠意盡情的向朦朧的霧氣中流淌著， 一株株小苗一縱縱一列列，猶如 綠色的波浪，猶如顫動的五線譜，猶如農(nóng)民們高唱的歡歌，這時，早起的燕子， 在空中翻飛著呢喃著忙碌著我就出生在這片土地上，這里曾經(jīng)放飛我的多少夢想，為了求學(xué)，為了走出這片土地，為了自己的思想不再是南邊的山叫南山，東邊的山叫東山，西邊的山叫西山， “那么北邊咋沒有山呢？北山在哪里？”我疑惑地問著爺爺，爺爺笑著說：“長大你就知道了。”于是，我盼望著自己長大后來，才知道，自己就像井底之蛙，自幼困在這山水之間，于是，我背著書包每天往返于這田間小路，到五里外的鎮(zhèn)子上去求學(xué)，每天都對著小路說話，路為朋，花為友，草為伴，雪為侶，是這

8、條小路，是這片田地，見證了我的悲歡離合、喜怒哀樂。當(dāng)我考試考出好成績的時候，我會歡快的在小路上，在田野間奔跑；當(dāng)我受到挫折，經(jīng)歷失敗，特別是中考落榜，我就像一個幽魂，散漫在小路中，回想往事，不禁黯然神傷，當(dāng)時的班主任老師鼓勵我們說： “要有堅強的毅力，才會戰(zhàn)勝困難”。她列舉了，她的一名學(xué)生考了五年中考，終于考上了一所稱心的學(xué)校。我默默地積蓄力量，發(fā)誓要走出這片土地。老師的話應(yīng)驗了，我通過努力，終于飛出了這山水之間，終于， 從井底之蛙長出了翅膀，任游太空。時光荏苒，歲月如梭，一晃，二十幾年過去了，我又經(jīng)常想念這方土地，想念自己的風(fēng)里來雨里去，寒來暑往，傾盆的大雨澆個落湯雞，西北風(fēng)卷著鵝毛飛雪讓人

9、舉步維艱，想來都已經(jīng)成為自己過去的人生掠影。沒有經(jīng)歷的人是個不成熟的人，我感謝經(jīng)歷，感謝困難，感謝土地，我抓起一把黑土，搓成粉末，揚了出去，接著傳來了唰唰落土聲。土地是亙古的，時光是運動的，生命是消逝的，記憶是永恒的。聽叔叔講，村里好多人都已經(jīng)去世，同齡人中，也有因這樣或那樣的原因而走了，村里二十幾歲以下的孩子們，我?guī)缀醵疾徽J(rèn)識，那些過去的叔叔嬸子們，也被這歲月之刀雕刻了一臉皺紋，染滿了一頭白發(fā)，此時不禁想起了賀知章的回鄉(xiāng)偶書： “少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰，兒童相見不相識，笑問客從何處來?！爆F(xiàn)如今，村村通公路已經(jīng)進(jìn)村，孩子們上學(xué)，再不用步行了，村里和鎮(zhèn)里通了客車，車接車送，我祝福孩子們在這良好的環(huán)境下，好好讀書。漸漸地，茫茫霧靄已經(jīng)散去，蓬勃而出的旭日，放射出外道光芒，露珠更加璀璨，小鳥更加歡悅，地里多了聲響，叔叔開著犁地機動車，突突地跑過，留下的是濕潤的土壤，整齊的壟臺，怡人的芳香 （選自 2014 散文網(wǎng)，有刪改）8.結(jié)合文意，說說文章題目“親近土地”的含義（2分）9 .文章第段描寫細(xì)膩貼切，請從修辭和用詞兩個角度，品味其表達(dá)效果。（4 分）10 .第段提到了當(dāng)年班主