1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)人 民幣教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣課題一認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。 2 2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生 活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3 3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài) 護(hù)人民幣。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 46464949 頁(yè)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備，模擬人民幣、卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境（小明長(zhǎng)大了）師：今天是小明 7 7 歲生日，媽媽要帶小明乘車去買(mǎi)生日 蛋糕和禮物，小明說(shuō)： “我長(zhǎng)大了，能讓我自己試試嗎？” 于是媽媽把錢(qián)交給小明，由小明買(mǎi)車票，買(mǎi)蛋糕和禮物，你 們看小明多高興??！ （教師邊講

2、電腦出示買(mǎi)東西的畫(huà)面）“同學(xué)們，你們都用過(guò)人民幣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí) 候用的？”學(xué)生自由發(fā)言。師：“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見(jiàn)過(guò)的人民幣。生：紙幣、硬幣。幾元的、幾角的、幾分的。師：“今天我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。 ”（板書(shū)：人民 幣）探究新知認(rèn)識(shí)人民幣。a.a. 認(rèn)識(shí)人民幣的單位師：“同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么面值的人民幣？” 根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。生 1 1 直接說(shuō)出幾元，幾角，幾分，教師板書(shū)。生 2 2 說(shuō)幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時(shí)說(shuō)的幾分， 幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說(shuō)成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確 教師邊說(shuō)邊板書(shū)。師：“元、角、分就是人

3、民幣的常用單位。 ”b.b. 認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。師：（出示 1 1 元人民幣）“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這張人民幣？” 師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？” 學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對(duì)人民幣 認(rèn)識(shí)。師：“在人民幣上，國(guó)徽代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。 師：（電腦出示 2 2元、 1010 元、 5 5 元、 5 5 角、 1 1 角）。 “誰(shuí)能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”c c .歸納整理。師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內(nèi)擺一擺，、二 、4 4 ”說(shuō)一說(shuō)?！睅煟骸澳隳馨讶嗣駧欧诸悊幔俊?學(xué)生可能按材料分為

4、紙幣、硬幣；可能按面值分為元、 角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分。師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾 種，以分為單位有幾種。誰(shuí)可以幫助老師？”學(xué)生進(jìn)行介紹。2 2人民幣兌換。 師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識(shí)這些人民幣。媽媽 想考驗(yàn)一下小明，于是說(shuō)小明，東西買(mǎi)完了我們還有些零 錢(qián)（同時(shí)出示一分一分硬幣） ，你去買(mǎi)一塊橡皮吧！ 小明來(lái) 到商店一看，橡皮上只寫(xiě)著1 1 角，他為難了。誰(shuí)能幫幫他？”生：“拿 1010 個(gè) 1 1 分就可以買(mǎi)一塊橡皮。 ” 師：“你是怎么想的？”生：“1 1 角是 1010 分，1010 分就是 1 1 角?！睅煟喊鍟?shū)角=1010 分師：“如果老師這里有

5、許多 1 1 角 1 1 角的人民幣，我想買(mǎi)一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢(qián)？”生：“拿 1010 個(gè) 1 1 角就可以了。 ” 師：“你是怎么想的？”生：“1 1 元是 1010 角，1010 角也就是 1 1 元。”（板書(shū) 元=1010 角）師：“這有幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能回答呀？” （出示卡片。 ）3 3 角等于幾分5 5 元等于幾角0 0 角等于幾元8080 分等于幾角3 3大額人民幣的換算。師：“小明和媽媽買(mǎi)完?yáng)|西乘車回家，車票 1 1 元，可是 媽媽的錢(qián)包里只有這些錢(qián)（出示大額人民幣） 。沒(méi)有 1 1 元， 怎么辦？生：“可以換成 1 1 元 1 1 元的?！?師：“誰(shuí)可以幫小明換一下？”生用學(xué)

6、具人民幣邊擺邊 說(shuō)。電腦出示：一張 5 5 元可以換 _ 張 1 1 元。一張 1010 元可以換 _ 張 1 1 元。學(xué)生口答。下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì)？”電腦出示：一張 2020 元可以換 _ 張 1010 元。一張 5050 元可以換 _ 張 1010 元。一張 100100 元可以換 _張 1010 元。師：“如果要把 100100 元換成 5050 元，可以換幾張？換成 2020 元換幾張？”應(yīng)用兌換游戲。a a1 1 元換成零錢(qián)，怎樣換？思考后，指名回答。 （多種 答案，略。）b b.小組合作。把零錢(qián)換成整錢(qián)，或把整錢(qián)換成零錢(qián)。2 2模擬購(gòu)物。師：“拿你們換好的錢(qián)，到無(wú)人售貨玩具商店去買(mǎi)具，

7、同學(xué)們一定要誠(chéng)實(shí)，既不能多給也不能少給。 ”教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢(qián)可以來(lái)買(mǎi)，說(shuō)清買(mǎi)什么？是怎樣 準(zhǔn)備的錢(qián)。”學(xué)生分組參與到購(gòu)物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧 客。師：“沒(méi)買(mǎi)到玩具或買(mǎi)玩具剩下的錢(qián)， 你們打算怎么辦？”生 1 1 交學(xué)費(fèi)，生 2 2 買(mǎi)文具，生 3 3 捐給希望工程等。師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫(xiě)信，要 8 8 角錢(qián)買(mǎi)郵票，誰(shuí)能幫我拿出 8 8 角錢(qián)？”教師出示一些人民幣，指名取 8 8 角錢(qián)。小結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為誰(shuí)表 現(xiàn)的好？師：“同學(xué)們，平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)，我們還可能用到1010 元，課題二：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)目

8、標(biāo) 知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。 2 2知道物品價(jià)格的表示形式。3 3培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。4 4通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品 交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣。教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第 5050 頁(yè)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）、學(xué)習(xí)用具、玩具等。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)境激趣 聰聰、明明，他們倆今天也來(lái)了，他們有一些問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家。人民幣的單位有哪些？2 2按質(zhì)地分為哪兩類？元=()角1 1 角=()分一張 2 2 角可以換()個(gè) 1 1 角教師給予鼓勵(lì)。情景對(duì)話 (出示)聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去??？ 明明：我去買(mǎi)空尺子，我

9、拿了 1212 個(gè)一角。 聰聰：拿那么多，要是丟一個(gè)，怎么辦??？ 明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？ 過(guò)渡進(jìn)入新課師：我們?cè)撛鯓訋兔髅髂?？你們有什么好辦法？ 生：可以去換錢(qián)。師：那該怎樣換呢？生討論生 A A:可以換兩張 5 5 角，一張兩角生 B B:還是多?？梢杂?1010 個(gè)一角換 1 1 張 1 1 元，2 2 個(gè) 1 1 角 換 1 1 張 2 2 角。明明：哦！原來(lái) 1212 角=1 1 元 2 2 角，謝謝你們！2 2我們幫明明解決了問(wèn)題，聰聰也有一些問(wèn)題需要我們幫忙。(出示)3 3 元 8 8 角=()角2626 角=（）元（ ）角師：你是怎么想的？ 3 3換錢(qián)游戲：小組

10、四人利用學(xué)具互換。4 4 師： 現(xiàn)在， 明明拿著換好的錢(qián)走進(jìn)了“大張量販”（出示） 尺子：1.201.20元明明：這 1.201.20 元是多少呢？師：明明又遇到什么困難了？誰(shuí)來(lái)幫幫他？學(xué)生討論生： 1.201.20 元就是 1 1 元 2 2 角師：對(duì)了，我們看 1.201.20 元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左 邊表示元， 右邊的第一位表示角， 第二位表示分， 所以 1 1 元就是 1 1 元 2 2 角，這就是物品價(jià)格的表示方法。師：看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)。（出示）本子0.500.50 元8 8 角墨水3.003.00 元1 1 元 2 2 角書(shū)包35.9035.90 元9 9

11、角尺子1.201.20 元5 5 角橡皮0.900.90 元3 3 元鉛筆0.800.80 元3535 元 9 9 角5 5師：你們看，聰聰也來(lái)了。錄音）聰聰： “聽(tīng)說(shuō)有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿 著我的零花錢(qián)也來(lái)買(mǎi)一2020些文具，送給他們。 ”買(mǎi)一枝鉛筆和 一本本子用多少錢(qián)？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們 會(huì)算嗎？師：誰(shuí)來(lái)計(jì)算一下？生：8 8 角+5+5 角=1313 角=1 1 元 3 3 角元 2 2 角+9+9 角=2121 角=2 2 元 1 1 角師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？師：為什么把 2020 角換成 2 2 元？答案（略） （錄音）聰聰：我用 1010 元去買(mǎi)墨水，該怎樣呢？生：10-310-3 = 7 7 元6 6小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充7 7.出示課題- 簡(jiǎn)單的計(jì)算實(shí)踐活動(dòng)（）小朋友們，你們想用手中的錢(qián)去買(mǎi)一些禮物，一起 送給