1、認識分數(shù)教學(xué)設(shè)計 教材簡解 認識幾分之一是蘇教版三年級上冊第七單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，又是學(xué)生認識數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍。因為無論在意義上，還是在讀寫方法以及計算方法上，它們都有很大的差異。分數(shù)概念抽象，學(xué)生接受起來比較困難，不容易學(xué)好?！罢J識幾分之一”是整個單元的起始課，對以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，為以后學(xué)習(xí)分數(shù)和小數(shù)等知識打下的基礎(chǔ)。目標(biāo)預(yù)設(shè)1、能結(jié)合直觀圖示初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱，能讀

2、、寫分數(shù)。2、學(xué)會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小。3、體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。重點、難點 重點：初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示。難點：學(xué)會運用直觀的方法比較分子是1的兩個分數(shù)的大小。設(shè)計思路 針對兒童好奇，好動的特點，教學(xué)中讓學(xué)生折一折、看一看、涂一涂、議一議，使學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)的全過程；鼓勵學(xué)生多做、多想、多說，同時努力使整堂課順著學(xué)生的思路不斷地進行調(diào)整，使學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流的活動過程中完善自己的想法，體驗樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性。，教學(xué)過程一、 

3、;創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1 / 61、師：PPT出示（秋游情景圖）同學(xué)們，誰能說說自己在圖中看到什么、想到什么？生：圖中有4個蘋果蘋果、2瓶礦泉水、一個蛋糕。兩個小朋友在分吃的。師追問：有2個人，4個蘋果，2瓶礦泉水怎么分？每人分得多少？生：1.把4個蘋果平均分給2位同學(xué)，每人分得2個，可以用2來表示他們分得的個數(shù)。2.把2瓶礦泉水平均分給2位同學(xué)，每人分得1個，可以用1來表示他們分得的個數(shù)。2、師：一個蛋糕他們倆怎樣分？生：要把一個蛋糕平均分給他們倆，每人得半個。師：半個，那要怎么分呢，這樣行不行？（不平均分）。生：不行，要平均分。師：沒錯，要平均分。那我試一試，這樣行嗎？哪一份是它的一半？生：

4、2份都是一半。師：也就是每一份都是，都是誰的一半？（這個蛋糕的）3、師小結(jié)：也就是說，我們要把一個蛋糕平均分成兩份，那每一份都是這蛋糕的一半。表示一半的數(shù)要怎么寫呢？我們以前學(xué)過嗎？那我們就需要一種新的數(shù)來表示它，今天我們就來認識一下這個新朋友分數(shù)（板書課題：認識分數(shù)）。二、初步認識幾分之一1、課件出示1212師：把一個蛋糕平均分成兩份，一半是其中的幾份？（一份）對，在我們數(shù)學(xué)中用這個分數(shù)來表示 ，誰觀察到我們黑板上的 是怎么寫的？12生：先寫橫線，再寫2，最后寫1。師：你觀察的真仔細！掌聲送給她。想不想跟我一起寫個 呢？請你拿出草稿本。（邊板書）先畫一條橫線，表示平均分，我們把蛋糕平均分成幾

5、份？（2份）那就在橫線的下面寫2，表示平均分成兩份。橫線下方寫上平均分的份數(shù)。一半是其中的幾份？（1份）就在橫線的上面寫1，表示其中的一份。師：孩子們，像1、2這樣的數(shù)，我們把它叫做整數(shù)，咱們今天學(xué)習(xí)的，我們稱它為分數(shù)。看一看它是由幾部分組成的？（3部分）是的，它每一部分都有自己的名稱：（同時出示各部分名稱并讓學(xué)生認讀）中的橫線叫做分數(shù)線，分數(shù)線下面的2叫做分母，分數(shù)線上面的1叫做分子。提問：這個分數(shù)的分母是幾？表示？分子呢？ 師：這個分數(shù)你會讀嗎？生指名讀師：讀的時候你注意到他是怎么讀的??？生：從下往上。師：那我們一起來讀一讀，預(yù)備起。（齊讀）板書（讀作：二分之一）。1212師：這一份是這個

6、蛋糕的二分之一，那另一份呢？它怎么表示呢？（生：也是 ）。12也是誰的1/2？（生：也是這個蛋糕的 ）師：那現(xiàn)在根據(jù)我們分蛋糕的過程誰來說一說這個 表示什么意思？生：把一個蛋糕平均分成兩份，這其中的每一份都是這個蛋糕的二分之一。2、教學(xué)試一試1）剛剛我們認識了分數(shù)二分之一，請你拿出一張長方形紙折一折，并迅速涂出它的二分之一好嗎？看誰完成的又快又正確?。ń處熝惨暎?）展示交流：指名出示長方形，告訴全班，我把 （    ）平均分成（  ）份，涂色部分是它的（  ）分之一。3）辨析：老師出示一張不是平均分成兩份的長方形紙，其中一分

7、涂上顏色，看一看，這部分能用來表示嗎？為什么？（再次強調(diào)，平均分的結(jié)果每一份的大小要完全一樣。）三、進一步認識幾分之一 咱們繼續(xù)剛才的折紙游戲，請拿出一張正方形紙，折一折，把它平均分成4份，把其中的一份涂上顏色，看誰完成的又快又正確。教師巡視后，聰明的你能告訴老師涂色的部分是這張紙的幾分之幾嗎？（）你能把它寫出來嗎？學(xué)生先空寫，然后再寫到紙上。如果老師讓你把這張紙再折，平均分成10份，那其中的一份怎么表示呢？20份呢？不管是什么圖形，我們把它平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。1.想想做做第1題老師這里有幾個圖形，出示：你能用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分嗎?指名回答第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生完

8、整的表達思考過程：這個圖形被平均分成了幾份？涂色部分是其中的幾份？可以用什么分數(shù)來表示圖里的涂色部分？迅速在書上完成其他幾小題。指名回答。2.想做做第2題下面哪個圖里的涂色部分是，在（  ）里畫學(xué)生先獨立完成，指名回答后，師問：這些圖形都被分成了4份，為什么有的圖里的涂色部分可以用來表示，而有的卻不能呢？強調(diào)：只有把一個物體或一個圖形平均分成4份，其中的一份才能用14來表示。四、比較兩個幾分之一的大小1. 師板書：二分之一和四分之一猜猜看，這兩個分數(shù)誰大？誰小？我們用同樣大的圓片，分別表示出它的二分之一和四分之一2.將圓片貼在黑板上，比比看，現(xiàn)在明白和誰大誰小吧？3.再拿出一張和它同樣大小的圓片，折一折，涂出它的八分之一。巡視。與剛才比，哪個分數(shù)最大？哪個分數(shù)最?。?.通過上面的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣大小的一張圓紙片，平均分成的份數(shù)越多，其中的一份就越小。）5.想想做做第3題出示：先填一填，再讀一讀，涂色的部分該怎么表示呢？課本想想做做第3題你會填嗎？比一比，和哪個大？仔細看圖，幾個合起來是1？1里面有幾個？你還能想到什么？五、課堂小結(jié)孩子們，剛才咱們通過分蛋糕認識了一種新的數(shù)叫做什么數(shù)？它是由哪幾部分組成？在比較它們大小的時候，我們發(fā)現(xiàn)，同一個物體，平均分成的份數(shù)越（多），其中的一份就越（小）。六、課堂作業(yè)1.想想做做第5題指名說說比較每組