1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中思想品德說課稿匯總（模板+范例） 【這篇說課稿的模板是通用的，如果面試的老師在面試前沒有充分的準備，這一篇模板絕對是你的首選，拿到課題后按照這個流程填寫內(nèi)容就可以了。這一篇說課稿是比較詳細，流程比較清楚的。是面試考試中難得的高分說課稿模板，是最好用的。在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資格試講中常常會出現(xiàn)準備不充分的情況，所以要提前把這篇說課稿模板背熟掉。所以在試講或說課前須要準備的專業(yè)知識】各位領導、老師：你們好！  今天我要進行說課的題目是        

2、60;     我今天進行說課的內(nèi)容準備從以下四個方面進行 一、說教材 （一）教材地位分析 是人教版政治課本第 冊第 章第 節(jié)的內(nèi)容，在此之前，學生們已經(jīng)學習了 ，這為過渡到本節(jié)課的學習起到了鋪墊作用。通過本節(jié)課的學習，既可以對 的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習 的知識打下基礎，所以， 是本章的重要內(nèi)容，在教材中起到了承上啟下的作用。 （二）教學目標 根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：1.知識目標2.能力目標 3.情感態(tài)度價值觀目標 （三）教學重點和難點本課中   

3、60;    是重點，                    是本課的難點，由于學生解決實際問題能力弱，對理論聯(lián)系實際的問題的理解難度大。下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談： 二、說教法現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這

4、一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)引導式、小組討論式以及講練結(jié)合式的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，讓學生積極主動的參與到教學實踐活動當中，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析時，給學生提供足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。 三、說學法 俗話說：授人以魚不如授人以漁。真正的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人。因而，我在教學過程中特別重視學法的指導

5、。指導學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 最后我具體來談談這一堂課的教學過程： 四、說教學過程 在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰。各項活動的安排最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。實現(xiàn)“先學后教，當堂訓練”的高效課堂。（一）導入新課：（23分鐘）一是通過復習舊知識，引出新知識，溫故知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是要揭示本堂課的教學目標，以激發(fā)學生學習動機，調(diào)動學生學習積極性，做到有的放矢。（二）指導學生進行自學：（10分鐘

6、）學生根據(jù)學案先進行自主學習，其中比較簡單的內(nèi)容，學生可以通過自主學習、小組合作學習等方式解決。對解決不了的問題，基本上就是本節(jié)課的教學難點。（三）幫助學生解決疑難問題。學生自學之后，既進入“后教”的環(huán)節(jié)。這時候教師就要發(fā)揮教學過程中的啟發(fā)引導作用。讓學生明確那些自學后還不能掌握的地方，尋找出規(guī)律，讓學生知其所以然。可以通過先讓己掌握的學生講，教師給予肯定補充、更正的方式解答重難點。這樣，課堂的主體仍然是學生，教師通過補充、更正的方式達到解決疑難問題的目的。（四）當課訓練檢測。幫助學生解決疑難問題后，教師就引導學生當堂完成作業(yè)，進行嚴格的訓練，要確保學生能夠把剛學的知識轉(zhuǎn)化為能力。通過解決實際

7、問題讓學生掌握知識，而不是靠死記硬背。有效的當堂練習能及時反饋準確的信息，便于教師進行補缺。學生在整個教學活動過程中呈現(xiàn)出高度緊張地學習狀態(tài)，可以達到事半功倍的效果。（五）布置作業(yè)。 針對初一年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。總之，采用“先學后教、當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu)，不僅使學生主體作用和教師的主導作用都得到充分的發(fā)揮而且使課堂教學發(fā)生根本的變化；教師由知識的傳授變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者，課堂教學的過程由傳授知識的過程變?yōu)閷W生自己探索、獲取的過程、研究信息、增長知識、（六）板書設計我比較注

8、重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。法律保護消費者的合法權(quán)益各位領導、老師們，你們好！今天我要進行說課的框題是感悟青春 一、說教材首先，說本課的地位和作用感悟青春是人教版教材初一政治上冊第二單元第四課第二個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了第一框走進青春，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用，本框題前面承接走進青春，后面為第三框祝福青春，所以學好這個框題為學好以后的知識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中起到了承上啟下的作用。 二、說教學目標依據(jù)思想品德課程標準目標：一、成長中的我之認識自我即正確認識自我，悅納生理變化，認識青春期和教材內(nèi)容，以及初一學

9、生的實際情況，確立的教學目標如下：知識目標：1.正確理解青春；2.決定青春最重要的因素是什么；3.升華認識追求青春。 能力目標：培養(yǎng)學生的思辯能力，提高學生思維的深度，幫助學生形成對青春的積極，理性的認識。 情感態(tài)度價值觀：幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。 再次，說本課的教學重點和教學難點：1.決定青春最重要的因素是心態(tài)2.怎樣追求青春 三、說教法 1.問題教學法“打開一切科學的鑰匙都毫無疑問的是問號”。思想政治課的一個特點是它具有較強的思辨性，駕馭和引導教學成敗的關鍵，在一定程度上取決于如何提出問題和回答問題。因此，在這堂課的教學過程中，我采取“問題教

10、學法”，即以教師為主導，學生為主體，以問題為中心，解決各自的問題，以達到知識，能力，覺悟全面提高的目的。2.知識嫁接法現(xiàn)代教育理論認為：“學生是最大的教育教學資源。”“成功的教學在于教師能通過尋找新舊知識間的最短距離進行知識嫁接，以舊知導新知。”因此，我在教學中力求尋找學生已有知識與本課知識的最短距離組織教學，力求達到事半功倍的教學效果。3.情感教育滲透法在幫助學生理解觀點時，教師過分理性語言往往不能起到良好的效果，反而讓學生產(chǎn)生困倦感。因此，通過圖片，音樂，情景創(chuàng)設、以及教師聲情并茂的語言、動作，對學生的多種感觀刺激，順利達到以進景動情，理解知識，提高認識的目的。 四、說學法現(xiàn)代教學思想尤其

11、注意學生的主體作用，重視學生學習的方法。這堂課，我引導學生掌握和運用以下學法:1.讀書自學法充分利用教材可讀性的特點，組織學生閱讀一分析歸納，提高學生的自學能力。2.參與學習法正如陶行知先生所倡導的“教師要充分解放學生的大腦，雙手，嘴巴，眼睛”。我在教學中盡可能多制造參與機會讓學生動起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會做人。3討論法通過對知識的討論，加深對知識的印象，提高認識。4欣賞法通過美文欣賞，提升情感認識。五、說教學過程（一）新課導入青春，有人說這是人一生中最美好的季節(jié)，可是有的人卻從來沒有擁有過，為什么呢？有人說，青春美麗卻短暫，有人卻說青春可以是

12、永久的燦爛那么，青春到底是什么呢？讓我們一起來走進青春、解讀青春、感悟青春引出本課要學習的內(nèi)容。（二）講授新課活動一：你說我說：青春是？請你用詞語、詩句、歌聲等形式描繪一下你心目中的青春？過渡：從大家的感受中，不難看出青春之美躍然于心，青春是花季，也是雨季，有快樂，也伴著淡淡的憂傷，一起去聽聽吧：活動二：歌曲小小少年過渡：他們碰上了怎樣的煩惱呢？我們該如何幫助他們呢？1.長青春痘的小麗小麗：不知從什么時候起，臉上總長惱人的小痘痘，同學們都叫我“痘寶寶”，實際上我好難過的，好想天天戴上口罩?？偨Y(jié)出“：同學間要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。2.喜歡

13、紋身的小剛 小剛：我很喜歡紋身和刺青趕明兒我也往胳膊兒弄一個多“酷”呀。 總結(jié)出：真正的“酷”在于內(nèi)心深處散發(fā)的個性魅力，在于心靈的健康美麗。 3.受到交往困擾的小菲小菲：我的同桌李宵經(jīng)常在學習上幫助我，我們也常一起探討問題?？蓻]多久，就有同學在背后說我們是在“早戀”，其實不是這樣的，現(xiàn)在我們怕被人說，都不敢和對方說話。總結(jié)出：男女同學間的正常交往，有益于我們的身心健康，交往時要大方有度。過渡：青春是尊重、青春是健康、青春成長、青春中也有爭論，進入我們的實話實去聊聊吧：活動三：青春討論對于青春有兩種觀點：甲方：青春是流星，雖然絢爛卻很短暫。它只屬于青年人。乙方：青春是常青樹，它屬于任何擁有年輕

14、心態(tài)的人。你同意哪種觀點？為什么？過渡：對于以上兩種觀點同學們各抒己見，我們不急于定論，一起先去欣賞一篇美文：青春塞繆爾.厄爾曼。青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象、熾熱的感情；青春是生命的深泉涌流。青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生有之，六旬男子則更多見。年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹唐必致靈魂。憂煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。無論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人的心靈應如浩淼瀚海，只有不斷接納美好、希望、快樂、勇氣和力

15、量的百川，才能青春永駐、風華長存。一旦心?？萁撸J氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方二十，實已垂垂老矣；然則只要虛懷若谷，讓喜悅、達觀、仁愛充盈其間，你就有望在八十高齡告別塵寰時仍覺年輕?？偨Y(jié)：由此我們不難發(fā)現(xiàn)，決定青春的最重要的因素是心態(tài)。過渡：對于青春世人極盡贊美之詞，老師也有祝福送給大家：活動四:老師送祝福青春雖有苦，但更有甜；青春雖有淚，但更有笑；珍惜青春把！讓智慧在這里閃光，讓夢想在這里飛翔!過渡:相信你同樣有美好的祝福送給自己、好友、及同齡人活動五：寄語青春祝福你、我、他（學生間互贈青春祝福）總結(jié)：青春是勇氣，青春是信心，青春是奮斗，青春是希望珍惜現(xiàn)在最美妙的青春

16、時光吧，讓青春的光芒在此時此刻照得更加光彩、更加眩目！ （三）歸納小結(jié)全課總結(jié)：本科知識體系網(wǎng)六、板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握?！痉酃P字也是教師面試的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，考慮到左右的學生。更要掌握好說課或講課的節(jié)奏和時間，不要把時間過多的用在寫板書上】愛國情操的體現(xiàn)一、說教材（一）課本的職位地方和作用本框談了愛國情操的體現(xiàn)。這現(xiàn)實上是在一個緊張方面論述了中華民族名貴的民族性格和民族情緒，為門生提供了一個高興的偏向、追趕的目的。這一框為末了一框報告為什么“愛

17、國情操一直備受推許”以及為什么要“發(fā)憤造就愛國情操”奠基了頭腦了解底子。（二）教學目標1.知識目的：讓門生知道愛國情操的體現(xiàn)是多方面的，愛國情操筑成了中華民族名貴的民族性格和民族情緒。2.本領目的：讓門生學會用愛國情操的多種體現(xiàn)來了解本身在愛國情操方面的狀態(tài)和存在的差距。 （三）教學重點和難點1.“愛國情操的表現(xiàn)是多方面的”是本框的重點，這是因為講好這個問題，會使學生心理受到震撼，產(chǎn)生向愛國志士學習的強烈愿望，從而會使學生向培養(yǎng)愛國情操的目標不斷去追求。同時對中華民族的文化源遠流長的原因有個較深刻的了解。再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎。 2.難點是“愛國情操是一種世界性的情感”。

18、因為這個問題，不但要從我國角度來理解，而且要從世界角度來理解，而初一學生對世界上其他國家了解較少，所以教學上有一定難度。（四）教材的處理 由于學生對全國的事例有一定的感性認識，因而對待教學重點我采取理論和事實結(jié)合，做到講理論用事實、事例來說明，講事實、事例要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，事實生動，而且詳略結(jié)合，對教學難點在理論上不一定多講，而是多舉些外國事例來說明。為了更好地達到教學目的，我把教材分為三個部分：第一部分，愛國情操是一種世界性的情感；第二部分，愛國情操的表現(xiàn)是多方面的；第三部分，愛國情操的種種表現(xiàn)筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。 二、說教學方法教學是門藝術(shù)，既需要規(guī)范

19、性，更需要創(chuàng)造和有所實踐，針對本課內(nèi)容，我設計了以下幾種教法：啟發(fā)式教學法、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)法、當堂訓練法、演講法。通過以上的教學方法，可以讓學生通過對事例、材料的分析，歸納出有關的觀點和原理，培養(yǎng)學生獨立思考、分析綜合能力，同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。三、說學法針對本課特點，我指導學生用以下學法：分析歸納法、討論法、知識遷移法。這樣有利培養(yǎng)學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。四、說教學程序根據(jù)以上分析，我將本框的教學程序安排如下：（一）導入新課歌曲祖國，慈樣的母親，并提出問題：這首歌曲表達了什么情感？（二）講授新課 1.學生回答完，教師對學生的回答

20、進行總結(jié)，指出這種愛國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分知識。2.舉例說明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時讓學生看投影一：“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了使用自己民族語言的權(quán)利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運旅游賓館業(yè)帶來很大的損失，但韓國人全然不顧。沒人號召，更沒人命令，無論國營私營，全國一致行動，這一點令人欽佩。”根據(jù)以上材料回答：材料體現(xiàn)了韓國人怎樣的世界性情感？3.過渡后轉(zhuǎn)入第二部分內(nèi)容：“愛國情操的表現(xiàn)”。對本部分內(nèi)容，我是這樣處理的：對表現(xiàn)一即"對祖國、家

21、鄉(xiāng)的熱愛和深切的眷戀"我是讓學生回答、舉例和聽歌曲我的中國心來完成的。表現(xiàn)二即“對祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的強烈企望”是通過分析，再讓學生舉些歷史事例和朗誦我只有一顆心。表現(xiàn)三“對祖國的繁榮昌盛抱有堅定信念”，是讓學生聯(lián)系自己結(jié)合當前實際談該怎么辦。表現(xiàn)四“對祖國的尊嚴要時刻捍衛(wèi)”，是結(jié)合時事美軍用偵察機入侵我領空的事件來分析。表現(xiàn)五簡單分析。這一部分重點既有老師的分析、講，又有學生的思考、說，做到事實與理論的結(jié)合，發(fā)揮了教師的主導和學生的主體作用。4.通過前面的分析，自然地過渡到第三部分，用歸納法。（三）目標檢測：出示投影二國慶前夕，應邀趙京參加新中國成立50周年慶典觀禮的旅荷福建同鄉(xiāng)會

22、會長陳仕錦抽空回到福州，記者訪問他，他激動地說：“能與12億中國人民共同迎接新中國50華誕的神圣時刻，這份喜悅難以表達。我多盼望臺灣能早日回到祖國懷抱。記得小時候?qū)W唱的第一首歌就是我愛北京天安門。幾十年已往了，雖客居外洋，但對天安門的情感與日俱增?！睋?jù)相識，陳老師曾先后捐資200多萬在故鄉(xiāng)興辦學校，他還在荷蘭興辦本地惟一的中文學校，常常到學校向門生先容革新開放設置裝備部署的光輝成績以及故鄉(xiāng)繁榮興盛的情形，使華人兒童越發(fā)熱愛故國。憑據(jù)質(zhì)料答復：陳仕錦的言行闡明白什么？表如今哪些方面？（四）本課小結(jié)（略） 【教學反思在新課程標準要求中，在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資格試講

23、中指導依據(jù)，說課、試講面試中一定要以此未標準來設計自己的教案和說課稿】資本主義發(fā)展的必然趨勢“資本主義發(fā)展的必然趨勢是初三級思想政治第三課第三節(jié)第二個框題的內(nèi)容?，F(xiàn)就教材分析、教法、學法、教學過程四個部分加以說明。 一、說教材 （一）說教材的地位和作用“資本主義發(fā)展的必然趨勢”科學地指出社會主義代替資本主義的必然性，分析了社會主義代替資本主義的長期性、和曲折性，以及要經(jīng)歷一個長期共存和斗爭的歷史過程。它是“資本主義基本矛盾”內(nèi)容的進程和邏輯延伸，并為第四課社會主義內(nèi)容部分做好了鋪路搭橋的準備。該課時的教學有益于學生的解疑、釋惑、提高辨證思維能力。（二）說教學目標根究教材的地位和作用，學生的年齡

24、特征，以及當前國際形勢，特制定如下目標：1. 知識目標 （1）在社會化大生產(chǎn)下，社會主義代替資本主義的必然性；（2）社會主義代替資本主義的長期性和曲折性；（3）社會主義與資本主義長期共存和斗爭是當今國際社會的基本事實。2.能力目標（1）培養(yǎng)學生在理解的基礎上，提高綜合分析能力，識記能力；（2）防止片面靜止地看問題的思想誤區(qū)，提高歷史的全面發(fā)展的看問題的辨證思維能力；（3）加強學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和思維方法的應用。3.思想目標立足理性的基礎上，樹立堅定的社會主義信念，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。（三）說教學重、難點 重點：社會主義代替資本主義的長期性和曲折性。難點：社會主義代替資本主義的必然性。（四

25、）說教學媒體電腦及教學軟件 二、說教法愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此政治教學應該注意培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，這就要求教師采用靈活多變的教學法激活學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在自然輕松、興趣盎然的氛圍中積極思考、討論、質(zhì)疑問題，主動發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。所以，我采用教學遷移法、引導發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、創(chuàng)造性思維培育法等教學方法進行教學。 三、說學法成功的學法指導是教法成功的突破口，學法指導貫穿到教學的每一個環(huán)節(jié)中。我認為本課時學法是以知識教學為載體，使學生學會辨證思維以及創(chuàng)造性思維方法。通過設立辯論賽的形式，在唇槍舌

26、劍的氛圍中發(fā)揮學生的主動性，巧妙誘導，給思維添加活力劑。讓學生掌握比較歸納法、辯論法，澄清思想誤區(qū)，樹立堅定的社會主義信念。政治教學的重要目標不是為了重視知識，而應學會知識遷移，掌握知識，形成技能，將知識技能遷移到解決問題上，使學生從學懂、學會、學會逐漸提高到會學、巧學，獲得終身受益的學習方法。 四、說教學過程根據(jù)本課時的教學目標、重點和難點以及學生的認識規(guī)律，我作另外如下教學過程的設計:（一）前提測評選擇題1科學社會主義的創(chuàng)立者是（ ）A.圣西門和傅立葉 B.列寧 C.傅立葉和歐文 D.馬克思和恩格斯2.推翻資產(chǎn)階級的社會主義革命在-首次爆發(fā)并取得勝利（ ）A.中國 B.俄國 C.法國 D.

27、英國3.社會主義由理論變?yōu)楝F(xiàn)實是以-為標志的（ ）A.建立民主共和國 B.共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表 C.馬克思和恩格斯領導工人運動 D.工人階級取得政權(quán),建立社會主義制度簡答題:社會主義生產(chǎn)關系的特點是什么?【設計意圖】通過這一環(huán)節(jié)檢查學生前置知識掌握情況,為進入新的課題起到熱身作用。（二）設疑切入,熱點激情 1.電腦播放：北約轟炸南聯(lián)盟（新聞片段）展示：北約轟炸中國大使館的現(xiàn)實圖片2.提出疑問：社會主義國家還有生命力嗎？設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在設置情景，提出疑問，切入課題，引發(fā)思考，激發(fā)氛圍，調(diào)動興趣，在教學開端就緊緊抓住學生的好奇心。（三）認定目標，把握重難點1.顯示本課教學目標，讓全班同學齊讀一遍。

28、2.教師講解應掌握的內(nèi)容，以及重難點，應達到什么程度。設計意圖：讓學生認定目標，明確這課要掌握的內(nèi)容，哪些是重點和難點，要達到什么程度，為完成教學目標奠定心理基礎。（四）導學達標，形成技能1.直觀圖示，印證結(jié)論（圖略）把“社會主義代替資本主義的必然”這一知識點通過圖解的形式，并運用動畫演示來講解。設計意圖：對于知識與知識點之間的聯(lián)系，采用圖表直觀重現(xiàn)，通過動畫直觀演示，把抽象知識具體化，化枯燥為有趣，活躍了課堂氣氛，并且有利于學生一目了然，降低了學習難度。2.辯論爭鳴，突破重點（1）屏幕顯示辯題：“社會主義代替資本主義可以一帆風順”（正方）“社會主義代替資本主義艱難曲折”（反方）（2）把學生分

29、成正反兩方，通過設立辯論賽的形式，激化學生興趣，激活學生創(chuàng)新思維，在同學們的唇槍舌劍中歸納出社會主義代替資本主義的艱難曲折的原因，教師結(jié)合辯論賽的過程進行誘導點撥。如：“歷史上社會制度每一次變革，都要長期的、曲折的反復斗爭”的知識點，在學生的辯論過程中，啟發(fā)引導他們用比較歸納法，從“封建社會代替封建社會”時間，反復性等方面進行比較歸納，讓學生讓學生自然的歸納出正確的結(jié)論。 對于其它四個原因可在辯論中結(jié)合學生的具體實際誘導、點撥?！驹O計意圖】對于重點“長期性和曲折性”的點撥誘導，強化質(zhì)疑，注重激活，創(chuàng)設自由課堂論壇，采用辯論法，讓學生相互討論，以好帶差，互幫互助，培養(yǎng)協(xié)作精神，調(diào)動積極性，并把比

30、較歸納法和辯論法有機結(jié)合，以培育學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識。3.承前啟后，深化認識在學生辯論中得出“社會主義代替資本主義有艱難、曲折”的基礎上引發(fā)出“社會主義和資本主義將長期共存和斗爭”的知識點，并由學生歸納出正確對待這種現(xiàn)象的方法。設計意圖：澄清學生兩種模糊認識：1現(xiàn)階段資本主義發(fā)展迅速，一片繁榮，看不出明顯衰退，而社會主義運動正處于低潮，難以代替資本主義。2現(xiàn)階段教育都說社會主義好，比資本主義優(yōu)越，但與自己所處的社會環(huán)境，接觸的現(xiàn)實之間的差異很大，看不清社會主義燦爛前景。4.播放國際歌，結(jié)束新課在播放歌曲的同時，出示歌詞與分析提示。（略）【設計意圖】升華學生情感，加深思想認識。 五、練習鞏固

31、，達標測評出示練習：（略）練習的形式：練習題設為基礎型題和遷移思辯測試兩類，分層訓練，電腦顯示檢測題，通過知識競賽搶答形式反饋信息?！驹O計意圖】通過知識競賽形式反饋信息，激化學生競爭意識，鞏固新課檢測教學效果。運用層次檢測法，使每個學生的思維都能獲得“轉(zhuǎn)一個彎”而到目的地的感覺，滿足好勝心以及渴望成功的心理特征，當堂達標，落實教學目標。六、布置作業(yè)作業(yè)分層布置，讓學有余力的學生進一步延伸知識。做友好往來的使者 一、教材分析（一）教材地位及作用 “開放的胸懷”是第三單元第五課第二框題“做友好往來的使者”的第一目內(nèi)容，在本單元教學中起著承上啟下的作用，即在上節(jié)課學習“世界文化之旅”了解了文化多樣性

32、的基礎上，學會用客觀平等的態(tài)度對待不同文化差異，為下一目“搭起文化的橋梁”做好鋪墊，并以此為契機幫助學生提升思想境界，做負責任的合格公民。因此本課內(nèi)容顯得尤為重要。 （二）教學目標1.知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異;知道在面對文化差異時應該持有的正確態(tài)度和應對方法2.能力目標：掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學習其他文化的優(yōu)點、長處。通過教學和活動，使學生能把書本上學到的知識運用于自己實際的學習生活，培養(yǎng)學生理論與實際相結(jié)合的能力。通過對典型事例的分析，對活動的感悟和總結(jié)，培養(yǎng)學生從感性認識上升到理性認識的能力，提高學生的理

33、解能力。3.情感態(tài)度和價值觀目標既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。 （三）教學重點、難點面對不同的文化，開放的胸懷意味著什么? 二、學情分析隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文化的距離拉近了，但在對待外來文化和傳統(tǒng)文化的態(tài)度上出現(xiàn)了許多偏頗，因此學生需要在通過對世界多元文化的交流、了解和感受中，學習擁有一種開放的胸懷，并在老師與同學相互之間的合作探究中，在恰當?shù)囊龑?，培養(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。 三、教學策略（一）充分發(fā)揮學生的主體地位設計力圖體現(xiàn)主體性、活動

34、性、開放性、合作性相結(jié)合的原則，課前關注學生的生活，教學中隨時關注學生的活動和體驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正成為知識構(gòu)建的主體、課堂教學的主要活動者、積極的認知者。（二）充分發(fā)揮教者的主導作用教者既是一節(jié)課的導演又是演員，要對學生多多施以“真誠”的肯定和引導，因為只有這樣，你才能在感動自己的同時，讓學生有所感悟，達到知、情、意的和諧統(tǒng)一。 （三）運用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔以教師有感情的講述，使學生能全方位、多角度的了解相關知識。 四、教學過程（一）導入中國改革開放三十年來，越來越多的外國友人來到了中國，越來越多的中國人走向了世界，生活在不同文化背景下的人該怎樣平等相處、奏好和諧的文化樂章，已成

35、為我們面臨的新課題，第29屆北京奧運會給我們交了一個滿意的答卷：(播放歌曲你和我，多媒體展示奧運場景）2008 年8月8日晚上中國國家體育場“鳥巢”中響起你和我的歌聲將全世界人民的心緊緊聯(lián)在了一起，整個奧運和殘奧兩會期間，中國人民向世界展示了“友誼、團結(jié)、和平、進步”的新形象，不僅促進了中國競技體育的新跨越和不同文明之間的交流，更加深了世界對中國的認識和了解。那么作為新時代的中學生我們該怎么做呢?要以開放的胸懷，來做友好往來的使者。(學生回答的基礎上教師總結(jié))做友好往來的使者(板書課題)（二）虛心學習其他文化的優(yōu)點活動(一)：請欣賞小品表演：小雪和Mary的故事(P64案例，學生課前準備)多媒

36、體呈現(xiàn)課本的問題：1.如果你是Mary，會怎么辦?(聯(lián)系自己想問題，提高學生的參與的積極性。 2.我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方式嗎?活動(二)：你理解嗎?(多媒體出示五種情景進行測試)(意圖：引導學生換位思考，生活在不同的文化背景下，會有不同的待人處事的方式，進一步分析中外文化的差異，幫助學生理解因文化不同而產(chǎn)生的行為方式的差異。)3.有人說，在20世紀七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什么?(學生分組討論，發(fā)表見解)（三）小結(jié)開放的胸懷意味著我們要以客觀、平等的態(tài)度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。請一位同學大聲朗讀

37、書本歐洲的汽車文明的事例。其他同學邊聽邊看多媒體展示的比利時的街道和城市風情?；顒?三)：各抒己見1.比利時紅綠燈很少，為什么秩序井然? 2.你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話怎么理解?(討論) 3.歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處?(討論)學生回答后，聯(lián)系交通安全法規(guī)，教師介紹“以人為本”的三禮讓原則，“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”，教育學生要遵守交通規(guī)則。小結(jié)：開放的胸懷意味著我們要善于虛心學習其他文化的優(yōu)點和長處。學習哪些文化呢 ?學生齊讀毛澤東同志說的一段話：“一切民族、一切國家的長處都要學，政治、經(jīng)濟、科學、技術(shù)、文學、藝術(shù)的一切真正好的東西都要學。”學生討論回答。教師

38、：我們也不是什么都拿來，而要結(jié)合自己國家的實際情況，取其精華，去其糟粕?；顒?四)：“身臨其境”小品中Mary給了小雪一個大擁抱，讓小雪不知所措。如果你遇到一個外國友人，你伸出手要跟他握手問好，他卻想擁抱你，甚至是吻你的臉頰，這時你怎么辦?多數(shù)學生回答：我會覺得很難為情，不過還是會讓他擁抱。教師：同學們感到難為情，是因為我們中國的傳統(tǒng)文化就比較的含蓄，我們應該繼承和弘揚中國的傳統(tǒng)文化，而大家都能夠以開放的胸懷，以客觀、平等的態(tài)度，尊重美國人的禮儀交往方式，讓對方擁抱，也難能可貴。(過渡)開放的胸懷還意味著我們一方面要學習其他民族的文化的長處，另一方面也要保護和展示本民族的文化。（四）保護、弘揚

39、優(yōu)秀文化活動(五)：中法文化年多媒體呈現(xiàn)中法文化年的圖片：在法國街頭出現(xiàn)了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風車、中國的大熊貓;法國在北京舉行的音樂會、法國巡邏兵飛行表演。提問：中法文化年的舉辦，對中法兩國來說有什么現(xiàn)實意義?學生討論，教師歸納：可以更好的促進東西方文化的交流和融合，展示了中國的民族文化，我們要更好地讓外國人了解中國源遠流長的文化，讓世界了解飛速發(fā)展的中國，所以我們要保護、宣傳、弘揚好中國的民族文化，甚至還要保護好地方文化。活動(六)：中華傳統(tǒng)文化知多少課件展示中華文化瑰寶和對世界的貢獻，教育學生繼承、弘揚傳統(tǒng)文化。教師借機布置一份家庭作業(yè)：為開放的家鄉(xiāng)哈爾濱設計舉辦文化月的方案 （

40、五）珍惜、愛護各個國家和民族的文化活動(七)：多媒體展示梁思成的照片和故事，學生討論思考：梁思成這樣做值得嗎?師生共同探討后明確：值得，因為任何民族的文化的精華，都是全世界的，屬于人類共同的文明成果，開放的胸懷意味著我們應尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。應有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。美軍接受了梁思成保護歷史名城奈良的建議，但美軍如今卻在古巴比倫文化所在地伊拉克，對其的文化進行肆意的破壞。多媒體展示十九世紀的空中花園、永遠輝煌的古巴比倫文化、戰(zhàn)火中的伊拉克、美軍攀登一座4000年前古巴比倫時期的神塔、悲慘的伊拉克難民的圖片。提問：看了美國軍隊對伊拉克古巴比倫文化的破壞，你們有什

41、么感受，作為地球村的村民，我們應該怎樣對待各個民族的文化?(學生討論)對!我們要以開放的胸懷面對不同的文化，讓“地球村”的文化更絢麗多彩!(課件展示圖片)（六）課堂小結(jié)：提問：今天我們一起探討了什么問題，你學到了那些知識，明白了哪些道理?(學生回答，教師歸納)今天我們一起探討了怎樣以開放的胸懷來做友好往來的文化使者。開放的胸懷意味著以客觀、平等的態(tài)度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要善于虛心學習其他文化的優(yōu)點和長處。保護和展示本民族的文化，是我們義不容辭的責任，對其他國家和民族的文化，應尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。應有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。附板

42、書設計：略 【教學反思在新課程標準要求中，在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資格試講中指導依據(jù)，說課、試講面試中一定要以此未標準來設計自己的教案和說課稿】社會歷史的主體我說課的課題是社會歷史的主體今天我將從教材分析、教學目標、教學重點、難點、教法與學法分析、教學過程六方面對本框教學進行說明。一、教材分析，即本課的教學地位和作用社會歷史的主體是人教版普通高中課程標準實驗教科書，思想政治必修第4冊，生活與哲學第4單元第11課的第2框的內(nèi)容。本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是在第一框?qū)W生們能夠正確認識社會發(fā)展規(guī)律的基礎上展開的，通過學習使學生們理解人民群眾是社會歷史的創(chuàng)造者，是社會歷史的主體

43、。運用人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點，分析社會歷史的發(fā)展。群眾是社會歷史的主體是歷史唯物主義的重要內(nèi)容之一。通過學習本課內(nèi)容，有助于學生樹立正確的認識人民的主體地位，并為下一課打下基礎。二、說教學目標按照新課標教學目標，結(jié)合著高二年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1.知識目標：通過學習使學生掌握人民群眾是歷史的創(chuàng)造者以及群眾觀點和群眾路線的基本內(nèi)。2.能力的目標：通過對社會歷史的主體理論的學習，明確社會歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，形成自覺堅持用群眾觀點和群眾路線看待和處理問題的能力。3.情感與價值觀的目標：堅定群眾立場，堅持群眾路線，自覺站在廣大人民群眾的立場上，維護廣

44、大人民群眾的根本利益。培養(yǎng)尊重勞動、熱愛人民的情感。三、說教學的重、難點本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點教學重點和難點在于如何使學生理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人名群眾通過實踐創(chuàng)造社會物質(zhì)和精神財富，對哲學人民群眾的主體作用在理解上需要學生擁有較強的抽象思維能力，并且正確理解以上知識點對下一階段的學習以及樹立學生正確主體意識也很重要，因此我把它作為本框的重點和難點。 為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。四、說教法和學法我們知道，根據(jù)新課改的要求、創(chuàng)新教育的精神和我們政治學科的特點，我確定本節(jié)課采用“啟發(fā)式”的教學

45、指導思，引導學生積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。我在采用講授法的基礎上準備配合運用情景設置，提問，集體討論，活動探究等教學方法，并結(jié)合運用我本人所擅長的多媒體道具，根據(jù)所創(chuàng)設的情境，誘發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，充分挖掘他們的知識潛能。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，因而，我在教學過程中特別重視創(chuàng)造學生自主參與，合作交流的機會，真正實現(xiàn)學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價、分析歸納、自主探究、總結(jié)反思等。這些方法能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，盡可能讓學生

46、多動腦、多觀察、多思考、多交流、多分析讓學生在自己的思維的活躍中領會本節(jié)課的重點難點。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：五、說教學過程（重點說）1.課題引入：我設計以提問哲學到底是什么？的問題激發(fā)學生的閱讀興趣。我設計典型事例，通過學生討論，教師總結(jié)的形式，并得出其實哲學就在我們身邊。2.講授新課：（35分鐘）通過教材第一目的講解，讓學生明白，生活和學習中有許多蘊涵哲學道理的故事，表明哲學并不神秘總結(jié)并過渡：生活也離不開哲學，哲學可以是我正確看待自然、人生、和社會的發(fā)展，從而指導人們正確的認識和改造世界。整個過程將伴隨著多媒體影像資料和生生對話討論以提高學生的積極性。3.課堂反饋，知識遷移。

47、最后對本科課進行小結(jié)，鞏固重點難點，將本課的哲學知識遷移到與生活相關的例子，實現(xiàn)對知識的升華以及學生的再次創(chuàng)新；可使學生更深刻地理解重點和難點，為下一框?qū)W習做好準備。4.板書設計我采用直觀板書的方法，對本課的知識網(wǎng)絡在多媒體上進行展示。盡可能的簡潔，清晰。使學生對知識框架一目了然，幫助學生構(gòu)建本課的知識結(jié)構(gòu)。5.布置作業(yè)我會留適當?shù)淖詼y題及教學案例讓同學們做課后練習和思考，檢驗學生對本課重點的掌握以及對難點的理解。并及時反饋。對學生在理解中仍有困難的知識點，我會在以后的教學中予以疏導。以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認識和構(gòu)想，因為我本人到現(xiàn)在仍沒有更多的教學經(jīng)驗，設計上仍有很多不足之處，我會在今

48、后的工作中不斷完善和提高自己的教學水平。也感謝各位老師的批評指正，我的說課完畢，謝謝老師！說課比賽獲獎作品 消費及其類型各位領導 、老師，你們好！今天我要進行說課的框題是消費及其類型首先，我對本框題進行分析一、說教材（一）本框題的地位和作用 消費及其類型 是高一經(jīng)濟與生活第 一 單元第三課多彩的消費中的第一框。在此之前，學生們已經(jīng)學習了神奇的貨幣和多變的價格 ，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費，這既為下一框樹立正確的消費觀做好鋪墊，又為第二單元學習生產(chǎn)做準備，是“交換消費生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過渡作用 。同時，消費是最貼近我們生活的經(jīng)濟現(xiàn)象

49、，從消費入手有利于我們的教學更貼近學生的生活，從而激發(fā)學生的學習興趣，所以本框題在經(jīng)濟生活中有著重要的指導意義。本框題的教學內(nèi)容是根據(jù)新課程標準1.3的規(guī)定,其中包含的影響消費的因素,消費的類型以及消費的結(jié)構(gòu)三個目都是今后高考的必考內(nèi)容。（二）教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1.知識目標：識記和理解影響消費的因素;了解消費類型的三種分類，特別是錢貨兩清消費，貸款消費和租賃消費的異同;了解消費結(jié)構(gòu)變化的趨勢以及恩格爾系數(shù)變化的意義。2.能力目標：引導學生從感性認識上升到理論高度，學會從多角度去分析影響消費的因素。了解我國消

50、費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，可以增強學生關注現(xiàn)實生活的能力。3.情感態(tài)度價值觀目標：引導學生通過對自己家庭消費水平迅速提高的感受，結(jié)合我國恩格爾系數(shù)走勢的分析，激發(fā)學生熱愛生活的情感,增強民族自豪感.（三）教學的重、難點本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點:教學重點：本框的重點是影響消費的因素（前兩點最重要）。重點的依據(jù)：只有掌握了 影響消費的因素才能找出提高消費水平的途徑和方法。 教學難點：消費類型中的貸款消費。難點的依據(jù)： 貸款消費對于中學生來講比較抽象；學生比較缺乏這方面的基礎知識。二、說教法為了講清教材的重難點，使學生能達到預設的教學目標，再談談我的教法。 1.指導

51、思想根據(jù)新課改的指導思想，按貼近生活，貼近實際，貼近學生的原則進行教學。鑒于我們學校學生的實際情況，他們對居民生活消費有比較多的生活經(jīng)驗，但也存在許多模糊認識，錯誤觀點，所以要結(jié)合學生的認知能力，知識儲備以及生活體驗來進行教學設計。讓學生真正參與教學活動，充分引導學生全面地看待身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象.2.教材內(nèi)容的處理及依據(jù)本框題的教學三個目，影響消費的因素這一目需教師靈活處理的，課本講了三方面的因素，其中居民收入和物價水平是最主要因素，但歸根到底都是由經(jīng)濟的發(fā)展水平?jīng)Q定的，同時由這些因素我們可以而且有必要引導學生總結(jié)出提高消費水平的途徑和方法，這兩處都需求要教師歸納總結(jié)的.消費的類型這一目高考主要以

52、選擇題的形式出現(xiàn),主要考查學生判斷某種消費行為屬于哪一種消費類型,所以這一目只需用實例簡單解釋說明.消費結(jié)構(gòu)這一目重點通過引導學生分析課本近幾年的我國恩格爾走勢圖來把握恩格系數(shù)和消費結(jié)構(gòu)變化的意義,引導學生總結(jié)出其根本原因也在于經(jīng)濟的發(fā)展.3.教法的選擇及依據(jù)情景教學法：立足生活實際，從生活中取材，創(chuàng)設情景，讓學生就自己熟悉的問題發(fā)表見解，激發(fā)學生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實際的分析運用能力。舉例法：聯(lián)系學生生活的實際，通過生活中的例子來分析印證教材的觀點，更貼近學生的生活，更易接受。討論法：針對某些提出的問題，組織學生進行討論，促使學生學會在學習中解決問題，4.教具的選擇鑒于我校新教學樓教學

53、硬件的實際情況，我主要是進行利用黑板加粉筆的講授式教學三、說學法在整個教學過程中學生才是真正的主體，根據(jù)新課標的理念，學生應學會如何學習，因而在教學過程中我特別重視學法的指導。讓學生從機械的記憶接受式的學習向理解領悟式的學習轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課指導學生的學法主要采?。后w驗式學習、交流合作學習、分析歸納式學習。本課的教法與學法是相互聯(lián)系的，只要通過教師創(chuàng)設情景，舉例說明才能引導學生進行體驗式，相互間交流合作地學習。四、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。 （一）導入新課：（23分鐘）展示幾組現(xiàn)代人的消

54、費圖片（或描繪機組現(xiàn)代人消費的情景），引導學生感受現(xiàn)代多彩的消費，同時，引導學生討論為什么會人們的消費發(fā)生了這么大的變化？（二）講授新課：（35分鐘）1.影響消費的因素（1)收入是消費的基礎和前提 (2)居民的消費水平不僅取決于當前收入，而且受過去，未來收入預期的影響.（利用父母的工資單解釋可支配收入） (3)社會總體消費水平的高低與人們的收入差距大小有關。我國總體消費水平不高，重要原因是人們的收入差距過大，城鄉(xiāng)差距問題。2.物價水平對消費的影響3.商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、購買方式、商店位置、服務態(tài)度、售后維修與保養(yǎng)情況都會影響消費。（舉例子：組裝機和品牌機p21，學生買MP3）4.經(jīng)濟

55、的發(fā)展水平 辨析：提高收入必然會提高消費水平 (1)在其他條件不變的情況下，可支配收入越多，消費水平就越高. (2)提高消費水平措施： 促進經(jīng)濟發(fā)展（根本途徑） 提高收入水平（主要途徑） 穩(wěn)定物價 生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品 5.消費類型 有形商品消費：鋼筆、水果（1）產(chǎn)品類型不同 勞務消費：家教、維修、家政 ¨¨¨老師的困惑：剛出來工作，沒房子住，老師的爸媽說要我賺夠錢才去買房子，而老師的弟建議我去貸款買房，老師的朋友就建議去租房子暫時住著，請同學們總結(jié)以下這幾種消費方式？錢貨兩清消費：“一手交錢一手交貨”所有權(quán)與使用權(quán)分離 貸款消費： “花明天的錢圓今天的夢”（2）交易方式不同借貸行為需還利息，適用于大宗購買耐用商品，適用于收入穩(wěn)定的有償還能力的人（中學生可不可以貸款消費？討論 租賃消費：所有權(quán)不變，使用權(quán)在租賃期內(nèi)歸租賃者所有 婚紗，小說生存資料消費：較低層次的衣食住行需要。（3）消費目的不同，發(fā)展資料消費：教育、培訓、享受資料消費：旅游。6.消費結(jié)構(gòu)1.含義2.恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重（注意是比重不是數(shù)量）3.恩格爾系數(shù)的變化與消費結(jié)構(gòu)變化的關系反映家庭生活水平的高低，恩格爾系數(shù)過大，必然會影響其他消費的支出，特別