1、灑下一片陽光讀我交給你們一個孩子有感近日我讀了臺灣女作家張曉風(fēng)的 我交給你們一個孩子，我感動于母親對孩子深深的眷愛。作為母親，揣著一顆殷切的心，帶著對教師無比的信任，而且是“以自己的兒女為賭注”的信任，將她的“歡欣誠實又穎悟的小男孩”交給了學(xué)校，交給了教育。她直言不諱地追問教師：“你保證給他怎樣的教育？我的孩子會因你們得到什么呢？他會變得正直、忠信，還是學(xué)會奸猾、狡詐？” “多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”我一再讀著這些語言，猶如讀著一個母親的心，靈魂在她的追問下感到無比震撼。母親交給我們的是一個鮮活的生命，而不是一件物品，我們用什么在若干年后還她一個優(yōu)秀的青年？我們用什么把一個個“歡欣誠

2、實而又穎悟的”孩子“變得正直忠信”？我想，唯有愛心，父母愛子之心；唯有語言，動情動心之語言；唯有法，成就方圓之法規(guī)，能“激勵、喚醒、鼓舞”生命之方法。我想，唯有愛心，父母愛子之心；唯有語言，動情動心之語言；唯有法，成就方圓之法規(guī)，能“激勵、喚醒、鼓舞”生命之方法。心，即愛心。教師應(yīng)該像母親愛自己的孩子那樣無私地關(guān)愛自己的學(xué)生。在母親眼中，孩子是一朵花，每一朵花都是美麗的。 心，即平常心。保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個透明干凈的位置。話，要說之以情。此處的“情”也是一種愛心。人是感情動物，在與學(xué)生的溝通中， 教師要以情為重。 也就是說，你所說的每一句話，你所做的每一件事， 都要顧及

3、到學(xué)生的感情。 要“以心換心”“以情移情”。話，要言之以理。 如果我們能把話說得恰倒好處， 說得不溫不火，給學(xué)生擺事實、 講道理，講到他心靈震撼， 自然就能達到教育的目的。法，即制度。沒有規(guī)矩不成方圓。民主并不排斥法制，平等也不拒絕管制，對每一個學(xué)生都要有紀(jì)律加以約束，用制度加以限制。法，即方法。真正有效的教育方法都是個性化的，都是與“具體的人”的特點、個性相匹配、相適宜的。作為教師既要注意學(xué)生的共同點，更要關(guān)注與研究學(xué)生的“不同點” “特殊性”。美國著名教育心理學(xué)家吉諾特說過：“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后，我得到一個令人惶恐的結(jié)論， 教學(xué)的成功和失敗，我是決定性的因素。身為教師，我具有極大的

4、力量，能夠讓孩子們過的愉快，也能讓他們過的悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開心；我能傷人，也可以救人?！惫湃嗽疲骸耙荒曛?，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。 所以，我會經(jīng)受住社會和自身的各種考驗，明確師德規(guī)范要求，針對存在的問題，加強修養(yǎng)，增加道德認(rèn)識，豐富道德情感，樹立道德理想和道德信念，堅定道德意志，并在實踐中進行道德行為選擇，成為一個品德高尚的人民教師。無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所