1、.蘇教版五年級數(shù)學上冊?小數(shù)乘法和除法一?同步練習一、填空1、30.8表示求_，0.83表示求_。2、兩個因數(shù)的積是1.44，其中一個因數(shù)是1.2，另一個因數(shù)是_。3、在計算除法3.960.12時，需要把除數(shù)的小數(shù)點向右挪動兩位變?yōu)檎麛?shù)，那么被除數(shù)應擴大_。4、根據(jù)算式45.53.6=163.8寫出兩個積為16.38的乘法算式_，_。5、46749保存兩位小數(shù)得 ，準確到非常位得_。6、比較大小。9.680.999.684.820.994.827、換算。1.25時=_分0.5天=_時8、在4.2 4.23 4.33 4.32中最大的數(shù)是_，最小的數(shù)是_。9、小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義一

2、樣：就是求幾個_加數(shù)的和的簡便運算。10、小數(shù)乘以整數(shù)的方法是，先把小數(shù)看成_。再按整數(shù)乘法算出積，然后看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)幾位，點上_，并去掉小數(shù)點后末尾的零。11、3.8擴大_倍是38. 78縮小_倍是0.078. 90縮小1000倍是_。_縮小10倍是4.6. 13個0.25是_。 0.25的8倍是_。12、0.2415運算時先把0.24看作_，第一個因數(shù)就擴大了_倍，運算結果必須縮小_倍，才能得到 0.2415的積。二、判斷對的在括號內(nèi)畫，錯的在括號內(nèi)畫1、在除法運算中，商一定比被除數(shù)小。 2、兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和是3，積的小數(shù)位數(shù)也一定是3。 3、小數(shù)除法的意義與整數(shù)除

3、法的意義完全一樣。 4、兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和是4，積是4位小數(shù)。 5、求商的近似值與求積的近似值一樣，先要算出商，再按要求取近似值。 6、0.6時等于6分。 7、一個數(shù)的1.02倍比原來的數(shù)要大。 三、選擇、在1.25128=121.258中，用到的乘法的 乘法交換律乘法結合律乘法分配律乘法交換律和結合律2、在計算除法時，假如要求得數(shù)準確到0.1，商應除到 非常位百分位千分位3、下面算式中，結果最大的是 4.20.984.21.34.20.454.20.454、一根木棒鋸成三段需要15分鐘，鋸成四段要 20分鐘15分鐘22.5分鐘四、用豎式計算保存兩位小數(shù)0.560.8=4.811=0.26

4、7=3.10518=63.0825=11.419=3.85=0.594=20.08100=102.02338=五、計算下面各題，能簡算的要簡算6.250.256=68.040.213.6=0.4860.013.99=19.752.53.55=17.52.37.52.3=1.251140.8=8.935.78.933.38.93=1030.23=1.598=0.993.2=5.83.7+5.86.3=六、列式計算1、3個9.5比15多多少？_2、比3.5的2.4倍還多1.2的數(shù)是多少？_3、12個35.07元是多少元？_4、0.8與0.9的積除以1.2，商是多少？_5、 4、78減去3.4與0.

5、17的商，差是多少？_6、39的8倍是多少？_7、8個1.25是多少？_8、 0.04的25倍是多少？_9、25個10.04是多少？_10、 3.8的15倍是多少？_七、應用題1、學校參加團體操大賽，四年級有80人，五年級的人數(shù)是四年級的1.5倍，兩個年級一共有多少人參加團體操大賽？_2、用載重為3.5噸的貨車5輛，運122.5噸貨物，要幾次運完？_3、一輛汽車0.5小時行駛15.2千米，照這樣計算，行駛228千米需要多少小時？_4、開學五年級一班布置教室，用去紙4張，每張2.8元，用去膠水兩瓶，每瓶1.4元，一共用去班費多少？_5、從學校到少年宮共有3.6千米，一輛汽車行這段路程共用了6分鐘

6、，請問這輛汽車每小時行多少千米？_6、某同學在算一道除法題時，把一個有兩位小數(shù)的被除數(shù)的小數(shù)點漏掉了，除以1.8后商是230。請你寫出正確的除法 算式，并計算出商。_7、一個正方形的邊長是19.5米，它的周長多少米？_8、一種日記本的單價是2.38元，買15個要付多少元錢？_9、一個奶牛場八月份產(chǎn)奶18.5噸。九月份產(chǎn)的奶是八月份的2.4倍。九月份產(chǎn)奶多少噸？兩個月平均產(chǎn)奶多少噸？_10、小明看見遠處打閃以后，經(jīng)過4秒聽到雷聲。雷聲在空氣中每秒傳播0.33千米，打閃的地方離小明有多遠？這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知

7、識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書

8、育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。_“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年