1、敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時(shí)備課課 題語(yǔ)文園地四課 型新授案 序37學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。2、 能自主根據(jù)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。3、能自己讀懂小故事。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)字、詞語(yǔ)積累近義詞詞義的區(qū)分。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整一、我的發(fā)現(xiàn)。1、出示詞語(yǔ)。奶牛-牛奶 圖畫(huà)-畫(huà)圖蜜蜂-蜂蜜 牙刷-刷牙水池-池水 山上 -上山2、指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。 如：黃金-金黃 色彩-彩色 火柴-柴火 4、讓學(xué)生背誦這些詞語(yǔ)。5、讓同桌檢查背誦這些詞語(yǔ)。二、日積月累（一）是“讀讀認(rèn)認(rèn)

2、”；1、投影出示字詞。2、讓組內(nèi)交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。）3、游戲識(shí)字。*卡片認(rèn)讀生字提示 “姓、警”的正確讀法；*任意抽卡片認(rèn)讀學(xué)生自愿起來(lái)讀詞語(yǔ)。同桌互讀詞語(yǔ)，讀后交流自己的發(fā)現(xiàn)。全班交流它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱(chēng)的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱(chēng)或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。學(xué)生根據(jù)拼音自己認(rèn)讀，記憶。組內(nèi)交流識(shí)字方法。讓同桌互讀詞語(yǔ)，讀后交流自己的發(fā)現(xiàn)。隨學(xué)生回答教師板書(shū)，然后用多種方法朗讀。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字并給生字組詞。試著給生字

3、擴(kuò)充詞語(yǔ)。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整*讓同桌互讀，全讀對(duì)的給同桌畫(huà)顆星。（二）是“我會(huì)填”；（“我會(huì)填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。）1、說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。3、說(shuō)說(shuō)差別。 4、讓學(xué)生齊讀這四個(gè)句子。（三）是“我會(huì)讀”?！拔視?huì)讀”是閱讀魯班造傘這篇短文。1、學(xué)生默讀明意，自主識(shí)字。2、朗讀感悟：魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。3、談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得和想法。三、拓展延伸：回家搜集發(fā)明家的故事，讀一讀。同桌互讀檢查。同桌組詞練習(xí)。（近義詞）學(xué)生學(xué)習(xí)用這四個(gè)詞語(yǔ)造句“發(fā)明”的是原來(lái)沒(méi)有的東西?！鞍l(fā)現(xiàn)”是原來(lái)就有，只是沒(méi)有人知道，后來(lái)被某人知道了。學(xué)生交流答案，并齊讀四

4、個(gè)句子。學(xué)生自由閱讀。同桌齊讀。給同桌講一講這個(gè)故事。自由練習(xí)讀詞語(yǔ)，擴(kuò)詞練習(xí)。讓學(xué)生自己完成填空，之后同桌交流答案。學(xué)生和同桌交流自己讀后的體會(huì)。把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè) 計(jì)語(yǔ)文園地四1、 奶牛-牛奶 圖畫(huà)-畫(huà)圖 蜜蜂-蜂蜜 牙刷-刷牙 水池-池水 山上 -上山2、 發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美 美麗敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時(shí)備課課 題口語(yǔ)交際課 型新授案 序38學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固上節(jié)所認(rèn)生字，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。2、以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。3、自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)。近義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整一、復(fù)習(xí)回顧： 1

5、、背一背“蜜蜂-蜂蜜”這一類(lèi)的詞語(yǔ)。 2、認(rèn)讀“檔、膽、姓、廁、畢、斧、駕、警”8個(gè)生字并給組詞。3、用“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、優(yōu)美、美麗”各說(shuō)一句話(huà)。二、口語(yǔ)交際1、讓學(xué)生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線(xiàn)編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。3、讓小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要作解答。4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好，誰(shuí)介紹得好。三、小練筆： 寫(xiě)出自己的制作過(guò)程。 學(xué)生互讀糾正錯(cuò)誤。請(qǐng)每組的3號(hào)或4號(hào)背誦這一類(lèi)的詞語(yǔ)。學(xué)生自愿當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字并組

6、詞。學(xué)生展示自己的小制作。學(xué)生自愿匯報(bào)自己的制作過(guò)程評(píng)出小組的優(yōu)秀制作獎(jiǎng)、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。學(xué)生寫(xiě)出自己的制作過(guò)程，并互相讀一讀。學(xué)生用給的詞語(yǔ)造句。并說(shuō)說(shuō)他們的用法區(qū)別。同桌互相評(píng)一評(píng)各自的小制作。將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整四、展示臺(tái)展示臺(tái)這次展示臺(tái)安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。 還可以結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)辦個(gè)“小制作展覽”，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1、 展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）2、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋(píng)果，得到的還是一個(gè)蘋(píng)果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留

7、心美的事物，不忘將美與他人分享。4、以此專(zhuān)題辦個(gè)展覽搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。五、作業(yè)布置：六、補(bǔ)充練習(xí)題：拍照、收藏、畫(huà)下來(lái)等等?；ハ嗾故咀约核鸭降泥]票、名言等等。、全班交流自己的搜集途徑，大家互相學(xué)習(xí)借鑒。其實(shí)這只是一個(gè)范例，教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。搭建充分展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力，使他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)板書(shū)設(shè) 計(jì)口語(yǔ)交際 每個(gè)人交流一個(gè)蘋(píng)果，得到的還是一個(gè)蘋(píng)果； 每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時(shí)備課課 題19、古詩(shī)兩首課 型新授案 序39學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。學(xué)習(xí)

8、望廬山瀑布，借助插圖，聯(lián)系生活，激活想象感受詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)歌所描述的情景。把體會(huì)到的情感通過(guò)朗讀、背誦表達(dá)出來(lái)。3初步領(lǐng)悟詩(shī)歌中比喻、夸張的表達(dá)手法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：借助插圖，聯(lián)系生活，感悟詩(shī)情。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整一、導(dǎo)入1、我們背過(guò)很多古詩(shī)，誰(shuí)給大家背誦論詩(shī)？2. 考考你：詩(shī)中的“李杜”是指誰(shuí)？誰(shuí)被稱(chēng)為“詩(shī)仙”，誰(shuí)又被稱(chēng)為“詩(shī)圣”？你對(duì)他們還有哪些了解？3. 今天我們要學(xué)習(xí)的“古詩(shī)兩首”就是這兩位大詩(shī)人的名作這節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)望廬山瀑布。4理解詩(shī)題：教師補(bǔ)充介紹。 二、預(yù)習(xí)展示，初讀感知。1. 先播放朗讀錄音。再讓學(xué)生展示讀

9、。2、提出自讀要求。3.提出傾聽(tīng)要求：傾聽(tīng)時(shí)關(guān)注字音與朗讀節(jié)奏，標(biāo)出朗讀節(jié)奏。關(guān)注“廬”與“爐”的區(qū)別，理解“香爐”和“香爐峰”4、讓學(xué)生展示認(rèn)讀生字并組詞。指名學(xué)生背誦論詩(shī)。齊讀詩(shī)題，認(rèn)讀生字“廬”“瀑”。學(xué)生介紹廬山。聽(tīng)錄音朗讀，初步感受詩(shī)的節(jié)奏和韻味.找一個(gè)小組展示朗讀。生自由讀。指名學(xué)生讀生字并組詞。學(xué)生交流自己的了解。記住“詩(shī)圣”、“詩(shī)仙”。學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思。自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，讀準(zhǔn)字音。自己讀完以后再讀給同學(xué)聽(tīng)教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整5廬山瀑布給你留下了怎樣的印象？三、合作探究，教師點(diǎn)撥。1、同桌交流以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)不理解。（教師點(diǎn)撥）（

10、煙：指云霧。紫煙：因?yàn)橛刑?yáng)光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。生：產(chǎn)生。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來(lái)。：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說(shuō)明瀑布極長(zhǎng)，掛得高，流得急。）（2）第一行中你覺(jué)得哪個(gè)詞用得特別好！它活生生地畫(huà)出了香爐峰上煙霧彌漫，慢慢向上升騰的情景。第二行中哪個(gè)詞用得特別好?。⊕欤盒蜗蟮貙?xiě)出了瀑布外形的壯觀。）讀第三行，聯(lián)系李白的贈(zèng)汪倫，再次感受夸張手法的妙用。 瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣？（想象）你能把詩(shī)人心里想的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？你覺(jué)得這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好？ 2、誦讀詩(shī)文。教師示范。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“流”。教師范寫(xiě)。學(xué)生讀詩(shī)，說(shuō)不理解的字詞。學(xué)

11、生交流自己的理解。學(xué)生交流自己的看法。學(xué)生想象，交流自己的感受。學(xué)生自由背誦，小組互背，個(gè)別展示，評(píng)價(jià)。分小組觀察生字，交流書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。學(xué)生交流。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思學(xué)生模仿，配樂(lè)朗誦。練寫(xiě)，小組評(píng)價(jià)，修正板書(shū)設(shè) 計(jì)望廬山瀑布日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時(shí)備課課 題19、古詩(shī)兩首課 型新授案 序40學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)歌所描述的情景。把體會(huì)到的情感通過(guò)朗讀、背誦表達(dá)出來(lái)。3初步領(lǐng)悟詩(shī)歌中比喻、夸張的表達(dá)手法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：借助插圖，

12、聯(lián)系生活，感悟詩(shī)情。 教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)絕句。1解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。2.簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。3提出自讀要求。二、預(yù)習(xí)展示1、提出展示要求。2、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀。（師生共同評(píng)價(jià)。）個(gè)別學(xué)生背誦望廬山瀑布，說(shuō)古詩(shī)大意。自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，讀準(zhǔn)字音。自己讀完以后再讀給同桌聽(tīng)。評(píng)價(jià)同學(xué)朗讀。學(xué)生背誦自己背過(guò)的絕句。個(gè)別學(xué)生讀詩(shī)歌，其他學(xué)生傾聽(tīng)時(shí)關(guān)注字音與朗讀節(jié)奏，標(biāo)出朗讀節(jié)奏。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整三、合作探究，教師點(diǎn)撥。1讀

13、了詩(shī)歌，你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些景物？用筆圈出表示這些景物的詞語(yǔ)。（“黃鸝”“白鷺”“千秋雪”“萬(wàn)里船”）。2要是讓你畫(huà)出這些景物，你會(huì)如何畫(huà)？讀讀說(shuō)說(shuō)。（有機(jī)落實(shí)理解詩(shī)意。）扣住描寫(xiě)“色彩”與“數(shù)量”的詞，體會(huì)景物的美。3引導(dǎo)學(xué)生從景物的動(dòng)靜來(lái)體會(huì)景物的美。4找對(duì)子，體會(huì)語(yǔ)言的工整。先讓同桌交流。兩個(gè)對(duì)一行 黃鸝對(duì)白鷺 西嶺對(duì)東吳 千秋對(duì)萬(wàn)里四、寫(xiě)字指導(dǎo)出示本詩(shī)中要求書(shū)寫(xiě)的生字。五、拓展延伸提出課外拓展任務(wù)。課外找找李白、杜甫的詩(shī)歌誦讀。學(xué)生圈出景物，同桌交流。班內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō)：哪句描寫(xiě)的是動(dòng)態(tài)，哪句是靜態(tài)。分小組交流書(shū)寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng)，練寫(xiě)，評(píng)價(jià)，修改。找?guī)讉€(gè)書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)到黑板上寫(xiě)，其余同學(xué)指正。

14、學(xué)生描述，并說(shuō)明這么畫(huà)的理由。自由誦讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。課外找找李白、杜甫的詩(shī)歌誦讀。板書(shū)設(shè) 計(jì)絕句兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳，一行/白鷺/上青天。窗含/西嶺/千秋雪，門(mén)泊/東吳/萬(wàn)里船。敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時(shí)備課課 題20、雷雨課 型新授案 序41學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，在讀中感受雷雨前后的不同景象。3逐步養(yǎng)成觀察天氣的習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：逐步養(yǎng)成觀察天氣的習(xí)慣教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整一、導(dǎo)入課題1夏天的午后，經(jīng)常會(huì)有雷雨。板書(shū)：雷雨 。2誰(shuí)還記得下雷雨時(shí)的景象嗎？ 3過(guò)渡：有一位生活的

15、有心人，通過(guò)仔細(xì)觀察，還寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章呢！想讀嗎？好，那就讓我們?nèi)タ纯醋髡吖P下的這場(chǎng)雷雨吧!（板書(shū)課題）二、預(yù)習(xí)展示，初讀課文。1學(xué)生自讀。2預(yù)習(xí)展示。 3作者只寫(xiě)了下雷雨時(shí)的情景嗎？ 板書(shū)： 雷雨前 雷雨中 雷雨后三、合作探究同桌探討以下問(wèn)題：1、雷雨前、雷雨中和雷雨后分別在哪些自然段？2、課文中哪些詞語(yǔ)用的好？四、品讀感悟，教師點(diǎn)撥。第一板塊：品讀雷雨前的景象。1雷雨前的景象是怎樣的呢？ 2出示：滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。當(dāng)滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地向你壓下來(lái)的時(shí)候，學(xué)生回憶，班內(nèi)交流。學(xué)生齊讀課題。請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別來(lái)讀1、2、3自然段，4、5、6自然段，以及7、8自然段。學(xué)生自由說(shuō)，看插圖

16、。指名說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流感覺(jué)，并練習(xí)感自由地朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)，難讀的地方可以做上記號(hào)多讀幾遍，爭(zhēng)取讀通課文。默讀1、2、3自然段，讀的時(shí)候還可以聯(lián)系以前看到的情景想一想。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整你會(huì)有什么感覺(jué)？請(qǐng)你把這樣的感覺(jué)放進(jìn)去讀一讀。再指名讀。教師范讀。這時(shí)的天空用一個(gè)詞形容，就是板書(shū)：烏云密布。天氣真悶?zāi)?，連一絲風(fēng)也沒(méi)有。樹(shù)上的葉子，蟬。忽然一陣大風(fēng)，吹得（學(xué)生接說(shuō)）樹(shù)枝亂擺。4、教師語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：這亂擺的樹(shù)枝一會(huì)兒朝東，一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒朝南，一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒朝上，一會(huì)兒（ ）。連樹(shù)葉也，真是。板書(shū)：狂風(fēng)大作。誰(shuí)能把這么大的風(fēng)用讀來(lái)表現(xiàn)一下。5出示：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)

17、，逃走了。你覺(jué)得蜘蛛為什么要逃？因?yàn)閳D直觀演示。你能讀嗎？6此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？這電閃雷鳴的氣勢(shì)可真兇猛??！板書(shū)：電閃雷鳴。7小結(jié)：烏云密布，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，一切都預(yù)兆著雷雨馬上就要來(lái)臨了。讓我們?cè)偃ジ惺芤幌掳伞?五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1出示生字。2教師范寫(xiě)“垂”。情朗讀。指名讀，齊讀。學(xué)生加上加動(dòng)作表達(dá)，理解文中情境。學(xué)生交流。學(xué)生感情朗讀。學(xué)生交流。學(xué)生觀察分析字形。學(xué)生接說(shuō)學(xué)生感情朗讀。感情朗讀課文1、2、3自然段。學(xué)生練寫(xiě)，小組評(píng)價(jià)、修改。板書(shū)設(shè) 計(jì)20、雷雨雷雨前：烏云 葉子 蟬 樹(shù)枝 蜘蛛 閃電 雷聲雷雨中：雷雨后：敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時(shí)備課課 題20、雷

18、雨課 型新授案 序42學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，在讀中感受雷雨前后的不同景象，并能通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。3從感悟作者筆下雷雨的特點(diǎn)中，逐步養(yǎng)成觀察天氣的習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字、感情朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成觀察天氣的習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示本課生字。2背誦課文。二、品讀雷雨時(shí)的景象。1雷雨說(shuō)到就到，下得可大啦！請(qǐng)大家自由讀4、5、6自然段。呆會(huì)兒請(qǐng)大家用朗讀告訴大家，雷雨有多大。2品讀：嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。指名讀?？礃?biāo)點(diǎn)，三個(gè)“嘩”的后面都有一個(gè)“，” ，這三個(gè)“嘩”能讀得那么快嗎？ 教師范讀。3雨下得真大啊，就像4雨越下越大，往窗外望去， 這時(shí)候，天地一片（ ）。5要是，你就是窗前的小朋友，你會(huì)怎么說(shuō)，請(qǐng)你再讀。這真是 板書(shū)：傾盆大雨6、漸漸地，漸漸地（