1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2015-2016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組長工作總結(jié)六年級組 周長娟時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將結(jié)束。一個學(xué)期來，我們教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高?，F(xiàn)將六年級數(shù)學(xué)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、制定教學(xué)計劃本學(xué)期初，六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作是由我和劉德祥老師擔(dān)任的。我擔(dān)任六年級一班、六年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，劉

2、德祥老師擔(dān)任六年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我們根據(jù)縣教研室的我工作計劃與學(xué)校的教學(xué)計劃，制訂出了我們各自的教學(xué)計劃。本學(xué)期六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)榮與其他幾個年級的有所不同，教材一半的內(nèi)容是關(guān)于整個小學(xué)的復(fù)習(xí)知識。為了減少后半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，也為了讓學(xué)生們能夠減輕復(fù)習(xí)壓力，在前半段的教學(xué)中，我們就逐漸滲透復(fù)習(xí)的知識。把一些難點(diǎn)的知識分散、然后各個擊破，這樣有利于學(xué)生成績的提高，也讓我們的教學(xué)更加的系統(tǒng)！二積極開展和參加教研活動 本學(xué)期初的時候，只有我和劉德祥老師2人教研，相比集中教研而言，我們更加喜歡分散教研。因為分散教研更能有效的解決實(shí)際問題。由于劉老師是第一次教授六年級的數(shù)學(xué)，所以在很多難點(diǎn)、重點(diǎn)的

3、處理上，不是很清晰，我們利用課間時間經(jīng)常進(jìn)行交流。這樣能夠確保我們的上課效率。在集中教研的時候，我們會把自己這一周自己教學(xué)中的困惑拿出來，進(jìn)行分析，雖然三個班的學(xué)生情況不同，但是總是存在一些共性的問題，對于這些共性的問題，我們會反思：是由于教學(xué)內(nèi)容太難？還是由于教學(xué)方式不當(dāng)？還是我們的教學(xué)方法有問題？能不能找到一個解決問題的方法。在集中教研時，我們也經(jīng)常進(jìn)行單元備課的分析，雖然我不是第一次教授六年級的數(shù)學(xué)，但是面對新教材，我們都是新手，誰都不敢懈怠。大家的力量是強(qiáng)大的，在共同教研時，更能凸顯大家的智慧，把一些學(xué)生易犯锝錯誤防患于未然。本學(xué)期我們加強(qiáng)了整個數(shù)學(xué)大組的教研力度，在傳達(dá)縣的數(shù)學(xué)教學(xué)計

4、劃時，我們在一起共同研究任務(wù)；在常規(guī)檢查時，我們一起反思不足；在期中檢測完時，我們一起找原因，共同找到提高數(shù)學(xué)成績的途徑。三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理本學(xué)期，能夠在平時做到檢查備課，及時找到我們備課中的不足，進(jìn)行及時的改正。嚴(yán)格按照我們學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，進(jìn)行教學(xué)。按照縣里的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行期中檢測和期末檢測。加強(qiáng)對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，我們根據(jù)教導(dǎo)處的要求，本學(xué)期我們增加了隨堂檢測本、課堂計算本或者是家庭作業(yè)本，在課前十分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行計算，以便提高學(xué)生的計算能力。數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)批改及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，老師能及時分析反思，適時地采取補(bǔ)救

5、措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。 四、共同學(xué)習(xí)、共同成長我們組共有3位數(shù)學(xué)老師。劉德祥老師，是年齡稍長的老教師，他所教授的是六年級二班的數(shù)學(xué)。六年級上學(xué)期，他所教授的班級的數(shù)學(xué)成績與我們兩個班比，有些差距。但是這一學(xué)期，劉老師他特別的認(rèn)真，備課不僅僅是先周備課，很早時，劉老師就把全冊的內(nèi)榮就寫完了。雖然劉老師的年齡稍長，但是他特別的有耐心，每節(jié)班空的時候，劉老師都會找?guī)讉€底子比較差的學(xué)生去他那單獨(dú)輔導(dǎo)。因為，劉老師是第一年教六年級的知識，所以在方法上與以后的內(nèi)容連接上，我和劉楠楠老師就會經(jīng)常的幫助劉老師。這個學(xué)期中檢測時，六二的進(jìn)步很大。我們教研組是很團(tuán)結(jié)的，您可以看一看我們集體備課

6、和我們教研組活動記錄，絕對不是出自一個人的手筆，因為每次的任務(wù)，我們都會商量怎么樣把它差不多的分成三份。尤其是在最后出綜合練習(xí)題的時候，每人一份份試卷，這樣我們就不愁沒有綜合試卷可做了。 五、加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成教育我覺得：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一時的，而是靠一個良好的習(xí)慣支撐著的。在最后期末檢測的時候，檢測的也不僅僅是對數(shù)學(xué)知識的掌握，而是平常你做數(shù)學(xué)題的習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，我們會加強(qiáng)對學(xué)生習(xí)慣教育。比如：我們班的學(xué)生都有幾個檔案袋，這幾個檔案袋是分別放各科的試卷與資料的。我們班學(xué)生數(shù)學(xué)資料袋里的內(nèi)容分了2類，一類是帶有數(shù)字編碼的，這類試卷是了利用價值比教大，做一次學(xué)生有全都掌握不了的重點(diǎn)

7、題目，這類題目學(xué)生會做在紙上由老師批閱，一次不行兩次，兩次不行三次，雖然這些試卷上沒有答案，但是每一道題學(xué)生都做過了2遍以上，并且每一道題上都有他們所標(biāo)注的重點(diǎn)、易錯的地方和做題的思路。第二類是標(biāo)有字母的試卷，這些題目就是學(xué)生直接做在試卷上的。但是這些試卷每一張我們都標(biāo)注了字母，那么學(xué)生在最后排試卷的時候就會省了很多的力氣。這個學(xué)期，我們教研組一共印刷試卷35版。六、分類復(fù)習(xí)，提高效率六年級數(shù)學(xué)期末檢測時，是考察的對整個小學(xué)六年級數(shù)學(xué)知識的掌握。因此在我們復(fù)習(xí)時沒我們采用的策略就是-分類復(fù)習(xí)。我們把試卷分為幾個專項來出示，有填空專項、判斷專項、選擇專項、計算專項、應(yīng)用題專項，然后把一些類似的問

8、題進(jìn)行分類講解，提高復(fù)習(xí)效率。在專項練習(xí)完畢之后，我們有七套綜合練習(xí)題，把各個知識點(diǎn)鏈接起來，以求我們的數(shù)學(xué)成績能夠有所提高。并且我們還準(zhǔn)備了一套和學(xué)生在期末檢測時，是完全一樣的用答題卡進(jìn)行答題的試卷，以防學(xué)生在期末檢測時由于答題形式的改變而導(dǎo)致的成績下降。 七、不足與需要改進(jìn)的地方 1、對教材的理解 因為我們是剛換的新教材，新教材與以往比有很多的地方進(jìn)行了改動，但是新教材的教習(xí)內(nèi)容與以前比，有些地方是更加的有難度和深度了。在這些比較難的知識點(diǎn)上，我們應(yīng)該教授到什么程度？可能會有我們大家需要商量的地方。并且，在學(xué)生的數(shù)學(xué)核心能力的培養(yǎng)上，我們應(yīng)該如何被摒棄“花架子”，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力”，也是需要我們思考的。2、對于小課題研究經(jīng)過這幾次觀看濟(jì)南市的集體教研網(wǎng)絡(luò)活動，大家都在提“如何讓提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力”？而這個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力指的是什么？不同年級段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的要求是一樣的嗎？我感覺：我們在下一個學(xué)期可以研究一個這樣的小課題。雖然我