1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上讀中感悟，讀中激情我們上路了說課稿巉口中心小學 楊鋒今天我說課的題目是“讀中感悟，讀中激情”，說課的內容是北師大語文教材六年級下冊最后一個主題單元“告別童年”的最后一課我們上路了。我準備從以下幾個方面進行說課：一、說教材（一）教材簡介我們上路了是一首現代兒童詩。作者用一群孩子的口吻，描繪“我們”邁著稚嫩的腳步上路，前面可能會遇到美麗和挫折，但無論如何“我們”都堅定信心，勇往直前，腳踏實地地去開辟屬于自己的人生之路。（二）學情分析即將畢業(yè)的六年級學生已經有自覺預習的習慣，有明確的學習目標，能在課前解決詩歌中出現的字詞，而且會查找資料了解作者。還會反復朗讀詩歌，初步了解詩

2、歌的主要內容。但本詩多處用象征手法來寫，這對于接觸象征手法不多的六年級學生來說，理解起來有一定的難度。（三）說教學目標1.正確、流利有感情地朗讀詩歌。 2.理解重點詩句的意思，了解詩歌中一些事物的象征意義。（重難點）3.體會詩歌所蘊含的人生哲理。（重難點）二、說教法（一）情境創(chuàng)設法  創(chuàng)設豐富多彩的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習詩歌的興趣。 （二）朗讀感悟法 這節(jié)課我主要采取了“讀中感悟，讀中激情”的教學模式，將師生各種形式的讀貫穿于教學的始終，如感知、感悟、體會、探究等，都要以讀為前提，也就是要在初讀中感知、細讀中感悟、精讀中體會、探究。（三）合作探究法 在朗讀全詩后，組內

3、通過交流初步感知每一節(jié)詩所講述的內容。在交流時，通過朗讀、思考來發(fā)現問題，解決問題。三、說學法與教法相適應，學生可采用“說一說，讀一讀，寫一寫”的方法完成本節(jié)課的學習任務。“說”自己對詩歌內容的理解。“讀”文中的重點詞句。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口。有感情地朗讀是學習詩歌的很好方式。在對詩歌的音節(jié)美的感受中，詩歌的內容美也能得到很好的體驗。所以教學時，可以采用自讀、抽讀、賽讀、齊讀等多種方式，加強朗讀的訓練和指導?！皩憽?仿照詩歌的形式，替作者補寫自己添加的詩節(jié)?；谝陨系囊恍├碚撝笇?，在教學中我設計了這樣的教學過程：四、說教學過程活動一：激趣導入、明確目標（5分鐘）師：童年是一段

4、金色的時光，伴隨著天真與無知、好奇與幻想，我們的小學生活即將結束，現在我們就要揮手告別童年，走向另一段美好的人生之路。盡管路上會有風雨飄搖，但不管怎么樣，我們上路了！ 此處我采用“情境創(chuàng)設法”,創(chuàng)設豐富多彩的情境，伴著音樂童年的回憶出示同學們童年的照片使學生如臨其境，從而激起學生學習詩歌的興趣。師：我們一天天長大，一步步走向成熟，不管大人們怎么說，反正 生：我們上路了。 師：既然我們決定上路，那么我們必須有明確的目標，讓我們齊讀今天的學習目標。生：齊讀學習目標?；顒佣鹤x中感悟，讀中激情（一）初讀感知（6分鐘）出示自學要求。1.正確、流利有感情地朗讀詩歌。2.詩歌中的“我們”指的是誰？ “上路

5、” 象征著什么？檢查自學情況。（此活動我用“自主探究法” 讓同學們在自讀詩歌時，通過朗讀、思考來發(fā)現問題，解決問題。）（二）細讀感悟（7分鐘）邊讀邊思考每一節(jié)詩各講了什么內容？（小組內組織朗讀詩歌，思考交流完成問題，選代表反饋，老師隨機板書重點。）第一節(jié)：雖然我們很稚嫩，但我們還是上路了；第二節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退； 第三節(jié)：人生的路靠自己，要腳踏實地，勇往直前。（師板書：懷揣夢想 預測未來 勇往直前）本環(huán)節(jié)我采用“朗讀感悟和交流展示法”，讓同學們通過朗讀來初步感知詩歌每一節(jié)所講述的內容，這樣既能給每一位同學發(fā)言的機會，又能提高同學們的閱讀能力。（三）精讀體會（17分

6、鐘）1.朗讀第一節(jié)，完成探究一探究一：說說“嫩嫩的芽尖兒、淡淡的粉紅”象征著什么？（象征我們稚嫩的剛剛起步的人生。）2.朗讀第二節(jié)，完成探究二和句子訓練（1）探究二：你認為“驟起的風暴、虛幻的風景”是什么？（前進道路上遇到的挫折和失敗，暗示了前進道路上的艱險。）師：你能預測自己前進道路上的艱險嗎？（如家庭的變故、學習上的困難、朋友之間的誤會、老師的批評等。）（2）句子訓練生：仿寫句子。（組內朗讀，選出最好的全班交流。）我們的腳印也許歪歪扭扭， 我們的膝蓋也許被石塊磕腫。也許 ，也許 。 所有美麗和殘酷的故事 都可能上演，都可能發(fā)生， 也許就在今天夜里， 也許就在明天早晨。 師：在人生的道路上我

7、們會遇到這么多的挫折與失敗，那么我們就退回去，退到爸爸媽媽們溫熱的懷中嗎？生：不。生：齊讀第三節(jié)詩。3.朗讀第三節(jié)，完成探究三探究三：朗讀第三小節(jié)，體會下列事物的象征意義。 相思鳥：象征美好的愛情。金孔雀：象征成功的事業(yè)。橄欖樹：象征和平寧靜的生活。曼陀鈴：象征富有情趣的生活。4.完成思考題，引出成功的名言“相思鳥，金孔雀，橄欖樹，曼陀鈴?！边@有四種事物有什么共同之處？（都是世界上美好的事物。）怎樣才能擁有這些美好的事物呢？前提是什么？（“走下去”）成功的名言：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 。 -愛迪生我寧愿一百次跌倒，一百零一次地爬起來；只要爬起來，就要有進無退。張海迪此環(huán)節(jié)我

8、主要采用“朗讀感悟法”、“句子訓練法”和“講授突破法”，通過各種形式的朗讀，使同學們體會詩歌所蘊含的人生哲理，再通過仿寫句子來訓練學生們的書面表達能力，最后通過講解一些事物的象征意義來突破本課的重難點，進而鼓勵學生用自己的方式走好人生之路，自然而然地引出拓展延伸題，讓同學們說一說，來訓練同學們的口頭表達能力。（四）拓展延伸（2分鐘）人生之路你準備如何走下去？請你以“人生之路我會_走下去?！钡男问较虼蠹艺f一說。（讓學生按照 “人生之路， 尋找正確的方向走下去 ；人生之路， 昂首闊步腳踏實地走下去；人生之路， 無怨無悔高尚地走下去；”的形式說一說。）師：說得真好！說得人心情激蕩，說得人斗志昂揚！既然我們毫不畏懼，那就讓我們大聲喊出來。生：讓暴風雨來得更猛烈些吧！ 活動三：總結全文，體會哲理（3分鐘）師：總結。