1、附件 1課堂觀察記錄表單姓名甄世宇單位開(kāi)魯縣東來(lái)學(xué)校時(shí)間2016.08.學(xué)科生物年級(jí)七年 級(jí)教材版本人教 版課題觀察視角：一、教什么觀察視點(diǎn)觀察記錄1. 教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？是2. 核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給 不同學(xué)生的？分層次教學(xué)3. 內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí) 橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？通過(guò)對(duì)開(kāi)花植物的觀察4. 學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特 點(diǎn)與本質(zhì)？是5. 詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的 少講或不講、易混的細(xì)講并辨 析？通俗易懂6. 教學(xué)資源：是否合理使用教材 和校內(nèi)外教學(xué)資源？是7. 學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法 的指導(dǎo)和培養(yǎng)？是補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：觀察視角：二、怎么教觀察視點(diǎn)觀察

2、記錄1. 先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？能2. 以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？能3. 課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次 數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？15 次， 4 次4. 示范操作：教師能否示范高水能平操作行為？能5. 變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？能6. 當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí) 效果，及時(shí)反饋回授？能及時(shí)反饋7. 平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)能與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？能補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：觀察視角：三、怎么學(xué)觀察視點(diǎn)觀察記錄1. 指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí) 和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn) 題？是2. 學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考 教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn) 題？是3. 合作學(xué)習(xí)

3、：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指是導(dǎo)？4. 聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng) 學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地 回應(yīng)？是5. 情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo) 入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主 動(dòng)學(xué)習(xí)？能6. 活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí) 間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與 指導(dǎo)學(xué)生積極參與，以植物的開(kāi)花和結(jié)果為主，效果較好7. 學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆 記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等 情況學(xué)生利用掛圖和課件觀察對(duì)比補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：多利用生活實(shí)際的例子觀察視角：四、學(xué)得如何觀察視點(diǎn)觀察記錄1. 目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？能2. 各有所得：全班不同水平的學(xué) 生是否各有所得？是3. 特殊需要：是否能了解、滿足 學(xué)生的特殊教育需要？是4. 時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)是踐？5. 問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難是問(wèn)題，是否得到有效解決？6. 作業(yè)完成：老師分層布置的作 業(yè)，