1、給予是快樂的教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能正確理解課文的主要內(nèi)容。 過程與方法：通過了解自讀課文的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解文章大意，理清思路，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)學(xué)生助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中獲得領(lǐng)悟教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，深刻體會“給予是快樂的”深刻內(nèi)涵課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課、揭示課題1、同學(xué)們在你們的生活中，你覺得什么是快樂的？板書快樂2、在生活中我們一般認(rèn)為得到是快樂的，如得到別人的禮物，得到老師的表揚等等。但是有一個叫保羅的人，他

2、對快樂有著新的認(rèn)識，他認(rèn)為“給予是快樂的”。板書課題齊讀。強調(diào)“給”讀音。二、整體感知課文內(nèi)容1、輕聲、快速的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。2、開火車?yán)首x3、通過課題的“*”號指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。（讀、思圈、注、問讀書方法）4 、讓學(xué)生運用上述方法自讀、質(zhì)疑。巡視了解學(xué)生自學(xué)的情況，隨機指導(dǎo)。三、賞讀、體會1.保羅對小男孩的第一次誤解（1）故事是由一輛新車引起的，這是一輛怎樣的新車？（2）故事中的小男孩看到這么一輛又大又漂亮的新車，有什么表現(xiàn)?（3）當(dāng)保羅說這是哥哥送給他的圣誕禮物時，小男孩是怎樣的心情（4）孩子們，保羅這時覺得男孩希望什么？（5）保羅聽到小男孩說“我希望自己也

3、能當(dāng)這樣的哥哥!”時是怎樣想的?（6）小結(jié)：是啊，“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥!”這樣簡短的一句話，讓保羅第一次感到自己想錯了，是自己誤解了小男孩。2. 保羅對小男孩的第二次誤解（1）這是一個怎樣的哥哥？理由是什么?（2）他為什么只能夠給弟弟講呢?（3）此時此刻，弟弟可能會說些什么？（對話情景展示）（4）此時，保羅徹底明白了，他明白了什么？（5）小結(jié)：看到了這感人的一幕，深深的震撼著保羅，讓他感到自己又想錯了，小男孩是一個多么偉大的哥哥呀。3、保羅和小男孩、弟弟在一起度過了一個難忘的夜晚，為什么“難忘”？ 4、那的確是個難忘的夜晚，特殊的夜晚，他們一起體會著“給予是快樂的”讓我們再找找快樂的原因吧！出示：小男孩因為（ ）而感到快樂，保羅因為（ ）而感到快樂，小弟弟因為（ ）而感到快樂。四、拓展延伸 感情升華同學(xué)們，你們理解得非常精彩。那么你有過幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？ 出示： 我也曾因為（）而感到快樂！五、小結(jié)是的，給予，是美好的；給予，是快樂的。就讓我們帶著這份美好、這份快樂，帶著這份沉甸甸的愛，結(jié)束今天這節(jié)課，走向今后的生活。板書設(shè)計 24*給予是快樂的 j 給予給 gi 給我讀書方法：讀、思