1、斯格特窗的教案備課資料包（教后感、讀后感、續(xù)寫）教學(xué)目標(biāo)：1通過文章寓言式的情節(jié)構(gòu)思，人物形象的鮮明對比，理解人性的美與丑； 2學(xué)習(xí)文章含蓄凝煉的語言，欣賞本文的結(jié)尾； 3閱讀此文后形成正確的人生觀。教學(xué)重難點：1理解人性的美與丑； 2品味小說精練的語言。情感態(tài)度與價值觀：文章把深刻的主題寓含在巧妙的構(gòu)思中，通過美與丑兩種截然不通心靈來揚善貶惡，指引學(xué)生樹立正確的人生觀。教學(xué)方法與手段：朗讀法與討論法教學(xué)準(zhǔn)備： 教師設(shè)計一個課件教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課教者出示課件，學(xué)生看課件。由課件中的窗引發(fā)學(xué)生看到什么或想到什么，引入課題。 （學(xué)生可以發(fā)揮想象，自由發(fā)言） 二、初讀課文，復(fù)述故事1用

2、同學(xué)們自己喜歡的方式閱讀課文，邊動手讀準(zhǔn)字音，邊動手劃出令你印象深刻的語句或語段。2指名復(fù)述故事情節(jié)。明確：小說的三要素；（出示一堵光禿禿墻的課件） 講故事時要講究技巧。3教者作簡要評價。三、合作探究，揣摩構(gòu)思1文中塑造了幾個人物形象？2這些人物形象談?wù)摰闹饕掝}是什么？（明確：窗外的美景）3那窗外的美景到底如何呢？ （指明朗讀，教者總結(jié)：景色充滿生機，幸福美好）4如此美好的景色是真實的嗎？ （假的是靠窗病人想象出來的，編織的謊言）5那么靠窗病人為什么要這么做呢？ （學(xué)生思考，自由發(fā)言）6既然靠窗病人為另一個病人把外面的世界描繪如此五光十色，大家想想看，那不靠窗的病人會怎樣想呢？引出同學(xué)對兩個

3、病人人物形象的思考，明確并板書：靠窗病人： 熱愛生活 熱愛生命 關(guān)心他人 心靈美好道德高尚 對比不靠窗病人：嫉妒心強自私 卑劣丑惡無情 道德敗壞四、釋題隨著情節(jié)發(fā)展人物形象進(jìn)一步明了。請同學(xué)們從人物與情節(jié)兩方面考慮：本文的“窗”僅是那病房的一扇窗戶嗎？出示課件 窗 善良 自私靠窗病人 不靠窗病人 心靈之窗 高尚 冷酷五、拓展延伸，探究小說結(jié)尾1試想一下，那位不靠窗的病人看到那堵“光禿禿的墻”時的情形，他的內(nèi)心會是怎樣呢？ （板書說明）2假如病房中又來了一位新的病人，你認(rèn)為原來那不靠窗的病人會怎么做呢？ （學(xué)生自由討論，形成其見解） 六、自由發(fā)言，感悟人生 小說內(nèi)涵豐富，意蘊深刻，我們從中可以收到哪些啟發(fā)呢？ 例如：在生活中，做一個心胸寬廣，關(guān)心別人的； 用自己美好的心靈去對待我們周圍的每一個人； 熱愛生活，熱愛生命，愛自己更愛他人 七、小說的結(jié)尾