1、高品質(zhì)文檔2022年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)范文 以下是由PQ為大家細(xì)心整理出來(lái)的老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)總結(jié)范文，盼望能夠幫到大家。 老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)總結(jié)范文一 當(dāng)今時(shí)代要求老師要不斷地學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)，漸漸提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)新世紀(jì)訓(xùn)練形勢(shì)的進(jìn)展，就要不斷提升自身素養(yǎng)，及業(yè)務(wù)水平，不斷更新自己的訓(xùn)練教學(xué)觀念，努力搞好自身的訓(xùn)練教學(xué)工作，一年來(lái)通過(guò)連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，我的個(gè)人素養(yǎng)又有了新的提高?，F(xiàn)將我的連續(xù)訓(xùn)練狀況總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成狀況： 本人在這學(xué)期里，不斷加強(qiáng)連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式，自己在各方面都有一些進(jìn)步，完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，詳細(xì)體現(xiàn)在： 1、提高了思

2、想覺(jué)悟和理論水平，樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)的思想，訓(xùn)練觀得到轉(zhuǎn)變，更新了訓(xùn)練思想。 2、進(jìn)一步把握了訓(xùn)練理論和專業(yè)學(xué)問(wèn)，不斷提高了教學(xué)技能。 3、改進(jìn)了訓(xùn)練教學(xué)方法，并樂(lè)觀投身教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，為提高訓(xùn)練教學(xué)工作質(zhì)量打下肯定的基礎(chǔ)。 二、完成的主要工作： 1、加強(qiáng)專業(yè)力量的培育，促進(jìn)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)進(jìn)展，具備新的訓(xùn)練思想，訓(xùn)練理念、訓(xùn)練方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)閱歷豐富的老師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。 2、樂(lè)觀參與各種學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記。學(xué)習(xí)訓(xùn)練法老師法老師職業(yè)道德及各項(xiàng)訓(xùn)練法規(guī)。 3、堅(jiān)持不懈地參與各級(jí)開(kāi)展的教研活動(dòng)

3、和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，在教研活動(dòng)中，仔細(xì)做好預(yù)備，樂(lè)觀參與并與老師共同探討新的教學(xué)方法，并仔細(xì)作好記載和活動(dòng)小結(jié)，準(zhǔn)時(shí)反思。 4、實(shí)踐就是老師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對(duì)老師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。課堂教學(xué)是老師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。本人大膽嘗試公開(kāi)教學(xué)。每學(xué)期都參與學(xué)校組織的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)課，通過(guò)評(píng)課既鞏固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，又提高了運(yùn)用理論學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 三、今后的措施： 1、連續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)固專業(yè)思想，并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，樂(lè)觀參與各級(jí)教研活動(dòng)，

4、樂(lè)觀投身于訓(xùn)練教學(xué)改革。 3、樂(lè)觀參與教學(xué)技能的培訓(xùn)，自練、自學(xué)，敢于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)技能，為搞好來(lái)年的教學(xué)工作而努力。 總之，通過(guò)連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，我收獲了許多，我所教的學(xué)生也受益匪淺，我深深感受到了活到老學(xué)到老的重要意義。 老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)總結(jié)范文二 中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練是老師訓(xùn)練的重要組成部分，是提高全體中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)訓(xùn)練、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)?，F(xiàn)做一個(gè)小結(jié)。 一、充分熟悉了老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)的意義 加強(qiáng)連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的迫切需要，在人口誕生率不斷下降、中學(xué)校生逐步削減的狀況下，中學(xué)校老師

5、的需求量也在逐步削減，必定給老師的上崗帶來(lái)嚴(yán)峻的危機(jī)。在實(shí)行老師聘任制的今日，每個(gè)老師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想預(yù)備。一個(gè)老師要在老師工作崗位上占有一席之地，在競(jìng)爭(zhēng)上崗中處于優(yōu)勢(shì)地位，就必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。 加強(qiáng)老師連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍簡(jiǎn)單的客觀要求，為了避開(kāi)學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，老師必需準(zhǔn)時(shí)了解各方面的信息(包括錯(cuò)誤的)，精確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，擅長(zhǎng)運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消退學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu) 完善教學(xué)力量，明確熟悉到訓(xùn)練不僅僅是技術(shù)，更是

6、藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有方案、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，訓(xùn)練行為是在老師自我接近下的一種有選擇的技術(shù)，是依據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的閱歷，學(xué)問(wèn)而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)，擅長(zhǎng)討論教材，選擇合理的教法，學(xué)法，敏捷地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的進(jìn)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于制造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮亮、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。 三、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，信任我的學(xué)生肯定能成才 學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，是進(jìn)展的主體，老師面對(duì)的是學(xué)生的將來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，老師的訓(xùn)練觀念是其從事訓(xùn)練工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是學(xué)生進(jìn)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了訓(xùn)練家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！?總之，連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)的收獲特別豐富，它引發(fā)了我許多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問(wèn)。然而，向往將來(lái)，我知道前方的道路依舊是曲折的，究竟這些思索和理論需