1、幼兒園音樂活動說課稿模 板篇一：幼兒園中班音樂說課稿幼兒園中班音樂說課稿：拔蘿卜一、說教材音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展 人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興 趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美，表現(xiàn)美的重要使命。幼兒 園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才 能更好地實現(xiàn)幼兒園音樂教學的目標。中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而 且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣、語調(diào)、動作、表情 等去表現(xiàn)角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏；

2、并學會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單 的身體動作表現(xiàn)與音樂相應的節(jié)奏。在音樂活動中，能做些 簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、 捻指等簡單節(jié)奏型的重復動作。拔蘿卜是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感， 反復吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節(jié) 省，全曲只有六小節(jié)，旋律、節(jié)奏完全重復。雖然全部用重 復的手法展開但是又不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口，唱 幾遍就能背了。它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含 各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼 兒不自覺的動作。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與 情緒的感知必須借助于多

3、種感官進行感知，因此，本次活動 我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋 律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱 活動，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色。二、說目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的 作用。從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點由發(fā)，本次教 學活動目標從認知、技能、情感三方面制定：1、學習歌曲表演拔蘿卜，并在樂曲句首重音處開始, 合拍地做拔蘿卜的動作。2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。從活動目標由發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演?；顒拥碾y點是：

4、通過 想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。三、說準備1、與拔蘿卜內(nèi)容相關(guān)的課件。課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能 把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮 演的角色，激發(fā)幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。四、說教法和學法幼兒園教育指導綱要中指由：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿 的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言

5、和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形 象、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境 之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學 習。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。此外，根據(jù)幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學法等對活動加以整合。 讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演 拔蘿卜，體驗歌表演給他們帶來的快樂。教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的法演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為 孩子自然的學習服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身 的學習和體驗，采用體驗學習法和

6、多種感官參與法，引導幼 兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。五、說過程(一)導入活動：欣賞課件，聽故事拔蘿卜 。播放課件，結(jié)合課件畫面講述故事拔蘿卜。我會將歌詞根據(jù)節(jié)奏說由來編入到故事中。如：拔 |蘿卜、拔|蘿卜，哎| 喲喲，哎|喲喲，哎|喲 哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可 提問：(1)蘿卜拔生來了嗎？(2)誰來幫忙拔蘿卜了？(3)誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？(4)誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？(5)誰最后一個來幫忙拔蘿卜？在這一環(huán)節(jié)中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié)， 對角色的先后生場順序也有初步的了解。

7、幼兒從一個簡短的故事中理解了內(nèi)容，對歌曲節(jié)奏也有初步的認識，為接下去 的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎(chǔ)，（二）學唱歌曲。1、由示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰?。浚ㄍㄟ^提問再次明確第一個由場的角色。）2、教師范唱第一段。師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。師：老公公是怎么拔蘿卜的？讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。3、分角色演唱。將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個 角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。在這一環(huán)節(jié)是活動

8、的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方 式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的曲場順序。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動 中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作1、分段練習表演師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說話的語調(diào)，這 時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總 結(jié)：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語

9、調(diào)低。師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜。帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發(fā)幼兒表演的興趣。按著角色的順序，帶領(lǐng)幼兒學演每個角色的語言、動作、表情。（1）學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速 慢、語調(diào)低）（2）學演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語 調(diào)高）（3）學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）2、整體表演，鞏固各角色的動作。在分析每一個角色的形象特征之后，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。本環(huán)節(jié)是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸 給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經(jīng)驗，因為 這些形象都

10、是幼兒熟悉的，易于模仿的。先按由場順序帶領(lǐng) 幼兒做一做、學一學每一個角色，除了再次讓他們鞏固角色 先后的順序，更是幫助幼兒準確的掌握每個角色的特征，再 進行完整表演是對角色特征更好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現(xiàn)由來。(四)分角色表演1、集體中分角色表演教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提由表演要求：(1)各角色要大聲應答 哎，來啦！ ”并在應答中，模仿該 角色的走路動作，站在前一角色的后面。(2)努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。2、自由結(jié)對分角色表演請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進行表演, 表演要求同上。 在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn) 力和自主性。先進行

11、集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要 求，再進行自由結(jié)對表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都 能參與到歌表演的活動中， 解決了只有個別幼兒參與表演的 狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激 發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現(xiàn)的機會。尊重 了每一位幼兒的選擇。（五）結(jié)束師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠 他們一起用力把大蘿卜拔生來了?？?！集體的力量多偉大。 那他們會用大蘿卜去干什么呢？師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢？通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，說一 說蘿卜的用處。（六）活動延伸1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時進行表演。2、開展

12、區(qū)域活動 蘿卜變變變"通過繪畫、手工等形式把 大蘿卜變成自己想變的東西。篇二：幼兒音樂說課稿范文 （共6篇）篇一：幼兒園說課稿：打電話說課稿范文幼兒園說課稿：打電話說活動設(shè)計：在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點名 后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息 情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗。 最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié) 假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到 老師，對老師產(chǎn)生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有

13、很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告， 引由 打電話”音樂活動。豉勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽 媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉 一些社會交往的技能。說活動目標：一、三大目標1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。2、能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。3、體驗與同伴共同游戲的快樂。二、活動重點能唱準節(jié)奏，唱清歌詞。分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可 以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。三、活動難點根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應的動作分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時期。說活動過程

14、：環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。1、 由示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？2、欣賞打電話情節(jié)老師表演打電話時講述的話。好學教育：此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標（1）愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動作初步表現(xiàn)歌曲。1、運用示范法：老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。2、運用跟唱法：隨錄音機哼唱歌曲。由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。3、運用集體學習法：幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。模仿學習是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng) 驗的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進行自

15、我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標（2）能和老師一起學唱歌詞， 對歌唱活動感興趣”服務(wù)。環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作, 進一步表現(xiàn)音樂。1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。10我預設(shè)寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導幼兒參與音樂活動的動機）2、幼兒聽琴聲進行唱歌老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。活動反思：在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩 子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興 趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是 在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二

16、名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃，更投入。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習， 在教學上要有創(chuàng)新能力。篇二：幼兒園中班音樂說課稿幼兒園中班音樂說課稿：拔蘿卜一、說教材音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展 人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興 趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美，表現(xiàn)美的重要使命。幼兒 園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才 能更好地實現(xiàn)幼兒園音樂教學的目標。中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，

17、能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣、語調(diào)、動作、表情等去表現(xiàn)角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏； 并學會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單 的身體動作表現(xiàn)與音樂相應的節(jié)奏。在音樂活動中，能做些 簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、 捻指等簡單節(jié)奏型的重復動作。拔蘿卜是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié)，旋律、節(jié)奏完全重復。雖然全部用重復的手法展開但是又不感到單 調(diào)、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對孩子特別 有吸引力，重復的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易

18、 激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動作。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動 我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋 律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱 活動，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色。二、說目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點由發(fā)，本次教學活動目標從認知、技能、情感三方面制定:1、學習歌曲表演拔蘿卜，并在樂曲句首重音處開始， 合拍地做拔蘿卜的動作。2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌

19、唱表演的快樂。從活動目標由發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲內(nèi)容， 掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演?；顒拥碾y點是：通過 想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。三、說準備1、與拔蘿卜內(nèi)容相關(guān)的課件。課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮 演的角色，激發(fā)幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。四、說教法和學法幼兒園教育指導綱要中指由：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿 的情緒影響

20、孩子外，我精選了以下幾種教學方法：1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充 分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形 象、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境 之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學 習。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。 此外，根據(jù)幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學法 等對活動加以整合。 讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演拔蘿卜，體驗歌表演給他們帶來的快樂。教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的法演”

21、以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為 孩子自然的學習服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身 的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼 兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。五、說過程(一)導入活動：欣賞課件，聽故事拔蘿卜 。播放課件，結(jié)合課件畫面講述故事拔蘿卜。我會將歌詞根據(jù)節(jié)奏說由來編入到故事中。如：拔 |蘿卜、拔|蘿卜，哎| 喲喲，哎|喲喲，哎|喲 哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可 提問：(1)蘿卜拔生來了嗎？(2)誰來幫忙拔蘿卜了？(3)誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？(4)誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？(5

22、)誰最后一個來幫忙拔蘿卜？在這一環(huán)節(jié)中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對角色的先后生場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內(nèi)容，對歌曲節(jié)奏也有初步的認識，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎(chǔ)，(二)學唱歌曲。1、由示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰啊？(通過提問再次明確第一個由場的角色。)2、教師范唱第一段。師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。師：老公公是怎么拔蘿卜的？讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。3、分角色演唱。將幼兒分成五

23、個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。在這一環(huán)節(jié)是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的曲場順序。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學 唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡 迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知， 進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興 趣，更好地鞏固歌曲旋律。（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作1、分段練習表演師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說

24、話的語調(diào)，這 時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總 結(jié)：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調(diào)低。 師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜。帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表 演的樂趣，激發(fā)幼兒表演的興趣。按著角色的順序，帶領(lǐng)幼兒學演每個角色的語言、動作、 表情。（1）學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速 慢、語調(diào)低）（2）學演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)(3)學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)2、整體表演，鞏固各角色的動作。在分析每一個角色的形象特征之后，帶領(lǐng)幼兒完整的表演 一遍，加深對角色形象的鞏

25、固。本環(huán)節(jié)是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經(jīng)驗，因為這些形象都是幼兒熟悉的， 易于模仿的。先按由場順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學一學每一個 角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒 準確的掌握每個角色的特征，再進行完整表演是對角色特征 更好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現(xiàn)由來。(四)分角色表演1、集體中分角色表演教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提由表演要求：(1)各角色要大聲應答 哎，來啦！ ”并在應答中，模仿該 角色的走路動作，站在前一角色的后面。(2)努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。2、自由結(jié)對分角色表演請幼兒自由

26、組合，5人一組，互相商量分配角色，進行表演, 表演要求同上。在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結(jié)對表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中， 解決了只有個別幼兒參與表演的 狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激 發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現(xiàn)的機會。尊重 了每一位幼兒的選擇。（五）結(jié)束師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠 他們一起用力把大蘿卜拔生來了?？矗〖w的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢？師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢？通過簡單的提問，遷移幼兒的生活

27、經(jīng)驗，發(fā)揮想象，說一 說蘿卜的用處。（六）活動延伸1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時進行表演。2、開展區(qū)域活動 蘿卜變變變"通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。篇三：幼兒園說課稿：動手做玩具說課稿范文幼兒園說課稿：動手做玩具一、說設(shè)計意圖 一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品 等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的 創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。因此我設(shè)計了 此活動。此活動的目標是：1、啟

28、發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具，增進環(huán)保與創(chuàng)新意 識。2、鞏固幼兒練習不同的方法和技能，培養(yǎng)幼兒動手動腦能 力。3、學習與同伴合作制作玩具，體驗成功的快樂。二、說活動準備人們常說：成功總是伴隨有準備的人。所以，我為本活動做了充分、細致的準備工作。 1、vcd、電視機、cai課件。2、 一次性物品：快餐盒、紙杯、塑料袋、一次性快子、輔助材料等，即時貼、毛線等（人手多份）、剪刀、漿糊。3.輕音 樂磁帶、錄音機。 三、說活動重難點中班幼兒思維特點是，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡，所以科學地 引導幼兒大膽想象，大膽地創(chuàng)造是活動重點。而幼兒的抽象 邏輯性思維正在發(fā)展，因此，訓練幼兒對自己的作品進行

29、介 紹，連貫地講述.是活動的難點。四、說教法本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、操作練習等教學方法。 1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學 方法。 2、我運用啟發(fā)性提問法來引導幼兒有目的仔細觀察，積極思考大膽創(chuàng)作。3、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種 方法、形式來表現(xiàn).交流，分享探索的過程和結(jié)果，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力。4、操作練習法不僅能培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還 可以培養(yǎng)幼兒獨立思考，克服困難的學習能力，五、說學法根據(jù)上面使用的教法為依據(jù)，整個活動以幼兒為主體，重 點不是老師的教，而是幼兒去怎樣學。使用好學教育-專業(yè)，權(quán)威，高效，分享-打造國內(nèi)領(lǐng)先的

30、終身 教育平臺！深入淺生的教學原則，通過啟發(fā)引導觀察實踐討論評 價活動延伸的學習過程來進行。六、說活動程序根據(jù)幼兒年齡的特點和本活動目標，本活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)1、導入：在欣賞中入情。2、深入：在(轉(zhuǎn) 載 于:wWW.xlTkWJ.Com 小 龍文 檔 網(wǎng)：幼兒園音樂活動說 課稿模板)創(chuàng)造中激情 3、鞏固：在情景中生情。4、評價：在擴展中抒情(1)、導入：古人云：好的開端是成功的一半。所以我用 美觀的課件來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣，激起了幼 兒創(chuàng)作欲望，為活動的重難點做好鋪墊。(2)深入：幼兒在激情中去創(chuàng)造美，老師引導幼兒展開想 象的翅膀，啟發(fā)幼兒根據(jù)廢舊物品的外形特征，結(jié)合自己已 有的經(jīng)驗

31、技能大膽地創(chuàng)新制作，讓幼兒體驗獨立創(chuàng)造的快 樂，這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平，又給幼兒一定的 挑戰(zhàn)性，符合新綱要的原則。此時老師應根據(jù)新綱要的精神， 照顧幼兒的個別差異，進行個別啟發(fā)性指導。(放輕音樂，讓幼兒在一個輕松.愉快的環(huán)境中活動)。(3)鞏固：豉勵小朋友根據(jù)操作結(jié)果，大膽發(fā)表自己的見 解，老師要及時豉勵那些大膽.清楚地表達自己的想法和感 受的幼兒，也要激勵內(nèi)向膽小的幼兒說由自己的想法。組織 幼兒相互交流不同的創(chuàng)作方法。，此環(huán)節(jié)是本活動的難點。(4)評價延伸：老師對活動進行小結(jié)評價，并豉勵幼兒在 日常生活中利用不同的廢舊物品進行制作。根據(jù)新綱要提由的：為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的平臺，引導幼兒相互交流、 相篇三：音樂活動說課稿音樂活動說課稿模板開場：尊敬的各位評委老師您好，我是*號說課者，我的說課課題是*；一.說教材(點明兩點容 一教材本身的大體內(nèi)容；本班幼 兒年齡特點和教材的關(guān)系)«* »是一首2/4拍子的歌曲，主要講述了。情節(jié)生活化，簡單樸實，富有童趣，易于幼兒理解引起幼兒情感上的 共鳴，具有一定的情感教育意義；二.說目標（三點目標依次展開說明）根據(jù)本班幼兒在音樂技巧和認知方