1、尊敬的家長：您好！對于很多同學來說，作文，是語文學習中的第一怕。因為害怕作文而不喜歡語文的學生也大有人在。為了提高作文水平，很多同學買來了各種各樣的作文選，上了一個又一個作文訓練班，這樣一路看下來、讀下來、學下來、寫下來，結果卻發(fā)現(xiàn)除寫好了老師指導的幾篇作文以外，其他的文章依然寫不好，提起作文依然頭疼。這是為什么呢？我們一起來分析分析原因，也送給大家?guī)c建議： 原因之一：讀書有誤區(qū)。同學們總以為讀作文選是提高作文能力最直接最有效的途徑，因為，作文選中的作文很多是學習中要寫的題材，再加上是自己同齡人的作文，可以直接拿來“用。確實，作文選可以翻開同學們的選材思路，可以讓同學們在寫作中省點力氣。但是

2、，讀作文選能真正提高寫作能力的嗎？江蘇的管建剛老師曾經(jīng)就讀書提高寫作能力說過這樣一段話：作文選上的作文是小學生寫的，在老師的眼里是優(yōu)秀，是總分值作文，你讀它，學習它，學七成只有分，學八成只有分。要想使孩子真正具有優(yōu)秀的作文能力，一定要讀真正的書，作家的書，流傳已久的書。作家的書在老師的眼里是分的。孩子讀這種書，學五成也是分。這話說得很有道理。而且，據(jù)我所知，同學們在作文前讀作文選追求的是速成摘抄其中某些語段或章節(jié)，為自己的文章增添色彩。這樣看來，別說七成了，連五成也學不到。建議：在學習作文選的同時，要多讀經(jīng)典的書，學習作家的語言表述方式和構思。這樣寫出來的文章才能有“大家風范，才能有你自己的個

3、性，而個性的才是優(yōu)秀的，才是有價值的。原因之二：忽略了寫作和背誦的關系。背誦對于寫作的重要性，很多同學認識不到，總認為背誦應該是屬于語文閱讀課的事情，與寫作關系不大。即使有的同學認識到了，也懶于背誦。其實，背誦是提高寫作能力的重要法寶。如果說寫成的文章是蓋起的一座高樓，那么寫成這篇文章的一詞一句就是蓋起高樓的磚磚瓦瓦。我們常常羨慕別人的文章寫得漂亮，常常遺憾同樣的一件事自己寫來卻了無生趣。其實，造成這種差異的根本原因就是表述的方法和詞語運用能力的不同。同學們只有積累了很多表達方法以后，才能根據(jù)需要信手拈來，或者創(chuàng)造出自己特色的表達；詞語積累只有到達一定數(shù)量的時候，寫文章時我們才能隨意組合。因為

4、，量的增加能夠促成質的提升。 建議：多背誦優(yōu)美篇章和經(jīng)典句段，而且要選擇不同的角度和種類。多背誦詩詞歌賦。如此積累的多，就能夠根據(jù)自己的需要隨意組合，表達出甚至準確表達出自己要說的事和要抒發(fā)的情感了。原因之三：眼中無素材。很多時候，一說寫作文，同學們不是缺少詞匯，而是不知道寫什么事，經(jīng)?？吹接型瑢W在作文課上冥思苦想一節(jié)課，還遲遲動不了筆，問問原因，不同的同學幾乎都有著同樣的答案沒有想起來寫什么。即使寫自己最熟悉的媽媽，有的同學也要冥思苦想，甚至不同筆下的不同媽媽做的是同樣的事情。為什么會有這樣的結果呢？因為，同學們平時疏于對人對事的觀察。其實，做一個有心人是寫好作文的非常重要的前提條件。什么是

5、有心人呢？就是能夠把身邊的事看在眼中，記在心里。不是把事情當作一個熱鬧看，而是當作素材積累下來。建議：準備一個積累本，把看到的聽到的自己感興趣的事或簡單或詳細地記錄下來，不用刻意追求遣詞造句的標準，僅僅是作為一種備忘積累下來。這樣，當遇到這一范圍內的作文時，我們只需要在原來的根底上再現(xiàn)事情詳細經(jīng)過或者只是在原來記錄的根底上潤色一下，就可以成為是一篇個性鮮明的好文章了。 原因之四：寫作次數(shù)太少。其實，寫作沒有什么捷徑可走，寫文章是一個技術活，必須要多寫才能掌握其中的敲門。我問過很多作文不好的同學，發(fā)現(xiàn)，他們幾乎無一例外的每學期只寫幾篇老師要求寫的文章，平時布置的日記總是應付了事。這當然就不能具備

6、較強的寫作能力。有的同學說，我也想寫，但是寫什么呢？建議：1. 模仿經(jīng)典我們經(jīng)常讀書，讀文章，很多世界級經(jīng)典的詩、文、書都短小精悍有極富童真童趣，很適合模仿。比方，我們學校五年級一位叫 的同學在讀完金子美齡的?我、小鳥和鈴鐺?這首詩以后就仿照著這首詩寫了一首?我、爸爸和媽媽?，詩是這樣寫的：我有一位爸爸，/ 我有一位媽媽，/ 爸爸很健壯，/媽媽很能干，/ 別忘啦，還有聰明的我。我沒有爸爸那么健壯，/爸爸沒有我那么聰明，/我沒有媽媽那么能干，/媽媽沒有我那么漂亮。我們永遠是一家人，/ 爸爸、媽媽還有我，/我們不一樣，我們都很棒。這首詩寫得很有特點，抓住爸爸媽媽和小作者自己的不同優(yōu)點放在一起比擬，

7、讓每一個人都有了自信。不僅詩可以仿寫，現(xiàn)在流行的圖畫書也非常適合仿寫。很多老師還專門開辟了用圖畫書為載體教學生寫作的課程，前不久，我也執(zhí)教了一節(jié)課?逃家小兔?，同學們在讀完書以后，創(chuàng)作熱情十分高漲，幾個人一會就完成了一本書的創(chuàng)作。 雖然這些仿寫都和我們教材的作文無關，但這又有什么呢？語文書要求訓練的作文本應該只是我們寫作練習的一小局部內容，不應該是全部。2. 分類寫片斷。平時的自我練習中，我不建議同學們每次都要寫一篇完整的文章，因為，這樣花費的時間比擬多，還不見得有什么好效果。胡富強老師的“作文方案訓練是一個很好的作文練習思路。同學們可以為自己制定一個練習方案，分階段練習“開頭“結尾“細節(jié)“對

8、話等等內容。建議大家在開始每一個內容的訓練時，都要先閱讀別人的文章，找出各種風格各種形式的片段，仔細閱讀，發(fā)現(xiàn)特點以后，再分別練習。有這么多方法在頭腦中留存，我們在寫作文的時候就可以根據(jù)自己的需要選擇，如此，你想寫不好作文都難。原因之五：不善于修改有一句古語說得好，“好文不厭百會改。意思就是說好文章是改出來的。但是，同學們呢，往往最忽略的就是修改，文章一遍成功，上交到老師手中就萬事大吉了。至于說文章寫得怎么樣，用詞是不是準確，有沒有更好的表述方法，有沒有自己的個性等等那么全然不顧。其實，文章也像一面鏡子，你怎么對待它，它就怎么對待你。你不為文章負責，文章也就不為你負責。如此，一次次文章的不成功

9、就會讓你喪失寫作的興趣。建議：每寫完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，把自己感覺不舒服的地方好好修改，還可以和同學互相修改。這樣，你的文章就會越來越好，自然，你的寫作能力也就越來越強了。當然，寫好文章的竅門還有很多，在此，我僅舉出以上方面供同學們參考。最后我還想對同學們提一個醒：作文能力不是老師教出來的，是自己讀出來的，自己練出來的。下面我向大家推薦一些優(yōu)秀經(jīng)典的書籍動物小說專題：1. ?我所知道的野生動物?或?西頓動物故事全集?加)歐內斯特·湯普森·西頓著西頓是世界動物小說大王，書絕對經(jīng)典2. ?椋鳩十動物小說系列·愛藏本(1-5冊組合)? (日)椋鳩十 著3. ?戴

10、腳環(huán)的大雁?等，前蘇聯(lián)比安基前三位作家是最好的動物小說作家4. ?荒野里的呼喚(全球兒童文學典藏書系)? (加)g·d·羅伯茨 著5. ?叢林故事(插圖本)? (英)拉迪亞德·吉卜林 著6. ?狼王夢?瘋羊血頂兒?等，沈石溪沈石溪是中國動物小說大王，他的小說很多，如感興趣，可以作專題閱讀7. ?馴鹿之國?黑鶴8. ?靈犬萊茜?(小學語文拓展讀本·大拇指叢書)9. ?萬物有靈且美?(英)吉米·哈利 著，種衍倫 譯夢想小說：1. ?女巫?查理和巧克力工廠?等，羅爾德·達爾著羅爾德·達爾是世界奇幻文學大師)2. ?5月35日?動物

11、會議?兩個小洛特?，德國凱斯特納著絕對的大師3. ?夏洛的網(wǎng)?吹小號的天鵝?精靈鼠小弟?，(美)e·b·懷特著永遠的經(jīng)典)4. ?時代廣場的蟋蟀?美喬治·塞爾登5. ?毛毛?永遠講不完的童話?(德)米切爾·恩德著 ，何珊譯實在值得讀6. ?藍熊船長的13條半命? (德)瓦爾特·莫爾斯著，李士勛譯好看的大部頭書7. ?魔戒全集?(組合3冊·軟精) (英)托爾金 著 湯定九 姚錦镕等譯男孩子更喜歡看8. ?少年克拉巴德?(夢想文學大師書系) (德)奧得弗雷德·普魯士勒 著 陳俊 譯9. ?牧羊少年奇幻之旅?(巴西)保羅·

12、;柯艾略 著 ，丁文林譯需要有讀艱深作品的毅力10. ?隨風而來的瑪麗阿姨?帕·林·特拉芙斯 著 名氣相當大11. ?北風的背后?(英)查爾斯·金斯利 著 可能需要引導，才會喜歡上12. ?我的媽媽是精靈?陳丹燕 著13. 彭懿系列作品藝術水準一般，但因為是中國作家，孩子接受起來更容易些 成長小說1. 黃蓓佳的?我要做好孩子?今天我是升旗手?我飛了?等2. 曹文軒的?草房子?細米?根鳥?等3. 秦文君系列小說4. ?少女的紅發(fā)卡?程瑋 著適合5、6年級看5. ?佛蘭德斯的狗?(英)奧維達 著，肖毛譯需要靜下來看6. ?少年小樹之歌?(美)佛瑞斯特·卡特

13、著，姚宏昌 譯7. ?壞男孩彭羅德(插圖本) ?(美)布思·塔金頓 著 馬愛新 譯8. ?一百條裙子?(美)埃莉諾·埃斯特斯 著 袁穎 譯9. ?親愛的漢修先生?10. ?哈克貝利·費恩歷險記?(名著名譯插圖本) (美)馬克·吐溫 著 成時 譯11?佐賀的超級阿嬤?(日)島田洋七 著 (日)猿渡靜子 譯12.?女兒的故事?梅子涵，非常好看13.?題王許威武?(國際安徒生獎提名獎獲得者叢書) 張之路 著14.?記憶傳授人?(啟發(fā)精選紐伯瑞大獎少年小說第二輯)(美)洛伊絲·勞里 著 鄭榮珍 譯15.?數(shù)星星?(啟發(fā)精選紐伯瑞大獎少年小說第二輯)(美

14、)洛伊絲·勞里 著 汴橋 譯16.喬斯坦·賈德名作組合3冊?蘇菲的世界?橙子女孩?紙牌的秘密?瑪雅?等(挪威)喬斯坦·賈德 著 6年級到初中看更好，世界級作家冒險偵探小說：1. ?手斧男孩?系列組合5冊(美)蓋瑞·伯森 著 白蓮 譯2. ?藍色的海豚島?3. ?湯姆索亞歷險記?(美)馬克·吐溫 著4. ?魯濱孫漂流記?5. ?格蘭特船長的兒女?、?神秘島?等 (法)儒勒·凡爾納 著喜歡他作品的話，還有很多6. ?橡樹上的逃亡?系列2冊(國際大獎小說) (法)蒂莫泰·德·豐拜勒 著7. ?深夜小狗神秘事件?(英)馬克

15、·哈登 著8. ?福爾摩斯探案全集?組合4冊(英)阿瑟·柯南道爾 著 俞步凡 譯9. ?紅房子疑案?(任溶溶經(jīng)典譯叢) (英)a.a.米爾恩 著 胡志明 朱云 圖10. ?絨毛豬的秘密?日本，那須正干著11. ?外公的13號古宅?(插圖本(德)沃爾夫岡·霍爾拜 ?？?#183;霍爾拜恩 著 很經(jīng)典但有點難讀懂：1. ?當世界還不存在的時候?+?當世界年紀還小的時候?(德)于爾克·舒比格 弗朗茨·霍勒 著2. ?小毛驢之歌?(諾貝爾文學獎經(jīng)典) (西班牙)希梅內斯 著 孟憲臣 譯3. ?小王子?(法)圣?？颂K佩里 著4. ?小學生名家讀本?有老舍

16、、巴金、魯迅、沈從文等，最終出滿10本，是浙江少兒出版社出的，其中“老舍是我編的兩本知識讀物：1. ?萬物簡史?：(美)肯·威爾伯|主編:許金聲譯2. ?人類的故事?(國際兒童文學大獎得主經(jīng)典系列) (美)亨德里克·威廉·房龍 著六根六塵-解決作文是不是生動的問題(2021-09-03 22:59:27)六根六塵之說 ，是一個方便 ，是讓孩子知道 ，可寫的東西很多。我們先把六根六塵搞明白了， 談寫作文就好理解了。六塵六根得自于佛經(jīng)。哪六根？即：眼耳鼻舌身意。哪六塵？即色聲香味觸法。 六根對應六塵。即眼根看到的即為色，不要把色理解成顏色，而是眼睛看到的物體的大小、形

17、狀、顏色等稱為色；耳根聽到的即為聲；鼻子聞到的即為香，當然這也不只是香味，是一切氣味。舌頭嘗到的即為味；身體感受到的即為觸。意識想到的即為法。當然，這不是佛經(jīng)里的本意，用根六塵之說，只是假借而已。那么我們用現(xiàn)在的科學名詞來說的話，就是五覺一識，即：視覺 、聽覺 、嗅覺 、味覺、 觸覺和意識。用六根也好六塵也罷，還是用五覺一意識也成。我們要搞清一個道理，那就是，我們在是在用這些來感知和認識世界的。好比一個桔子，它的形狀，顏色，大小我們是用眼來感識的，它的氣味我們是用鼻子來感覺的，它的味道口感，我們是用舌頭來感受的。它落地的聲音，是我們用耳朵來感受的。它的質地紋理、以及溫度粘度，我們是用觸覺來感受

18、的。最后，它象什么？如同什么？仿佛什么？好比什么？是我們用意識來認識的。 現(xiàn)在很多孩子，寫東西往往只會從色的角度入手。所以就犯了寫不多，寫不生動，寫不靈活的毛病。 六塵六根之說，就是翻開了一個法門，開拓了一個思路。一個東西，一個事物，一個情景，可以通過它的樣子，氣味，聲音，味道，觸覺和想象來寫。這樣寫，無不生動。比方，我們描寫雪花。我們說雪花是白色的，是六角形的。這些孩子大多都會。因為這是用色法。但我們可以不可以用“聲“香“味“觸“法呢？聲法：雪花，一片一片飛落了下來，仿如一首妙曼的樂曲從天下傳來。還可以寫成：雪花飄過，陣陣沙沙，不知是風聲，還是雪聲，抑或，是我內心的發(fā)出的聲響？我的眼前沒有雪，但我是在聽雪。聽雪的妙界，競然如此！香法：雪花，一片片落下來，我深作一口呼吸，貪婪的就象把整個